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NaCl型晶体（如Li、Na、K、Rb的卤化物,Mg、Ca、Sr、Ba的氧化物和硫化物及除AgI外AgX等）和CsCl型晶体（如CsCl、CsBr、CsI、TlCl、TlBr、NH4Cl等）中晶胞边长（即晶胞参数a0）及阴、阳离子核间距离d等微观属性的测定,在通常实验条件下难以完成。 相似文献
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NaC1型晶体(如Li、Na、K、Rb的卤化物,Mg、Ca、Sr、Ba的氧化物和硫化物及除AgI外AgX等)和CsCl型晶体(如CsC1、CsBr、CsI、TlCl、TlBr、NH4C1等)中晶胞边长(即晶胞参数a0)及阴、阳离子核间距离d等微观属性的测定,在通常实验条件下难以完成.然而NaC1型和CsCl型晶体中晶胞均呈立方体,根据晶胞的结构特点,确定其中的"分子"数目(即化学式单位数目)Z,利用晶体的密度D,从而获得a0、d等微观属性. 相似文献
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孙强 《中学化学教学参考》2023,(10):54-55
NaCl型晶体是高中结构化学中最常见的晶体类型之一,也是高考常考的考点之一。但高中教材提供的NaCl晶胞模型只能展示Na+与Cl-的相对位置,不能准确反映Na+与Cl-的相切方式。通过准确的数据计算,分析不同NaCl型晶体中各离子(原子)的相对位置和相切方式,从而确定原子半径与晶胞参数的关系。 相似文献
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任欢清 《数理化学习(高中版)》2004,(8)
由于晶体结构试题很容易与数学、物理等学科知识结合,它将成为“3 x”综合命题的素材,所以现将中学教材中介绍的几种晶体的有关计算总结如下. 中学教材中只介绍了NaCl、CsCl、CO2、SiO2、金刚石、石墨等几种有规则的简单晶体. 一、根据粒子空间排列推断化学式: 相似文献
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邬焜先生＂信息本体论＂的目的是划分＂全新的存在领域＂,即物质（如月亮）是＂直接存在＂,＂客观信息＂（如水中月）是＂间接存在＂,两者没有整体与部分的关系,直接存在不等于间接存在,强调这是与传统哲学根本不同的＂元哲学＂。但是,邬先生＂信息进化论＂居然违背＂信息本体论＂的规定,声称＂物质和信息的双重演化＂体现了＂亦此亦彼的思想＂,即物质与＂客观信息＂两者的演化,＂亦此亦彼＂,间接存在（如水中的月亮）等于直接存在（如天上的月亮）。由于传统哲学里的物质没有可被认知的任何信息（规律和属性）,＂客观信息＂就成了＂变相的物质＂,＂物质演化＂则名存实亡,成为没有任何实际意义的摆设。所谓＂物质和信息的双重演化＂,只是＂客观信息＂（如水中的月亮）在演化。然而,＂客观信息＂（如水中的月亮）既不能进化或退化,也不能同化或异化。 相似文献
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王忠 《中学化学教学参考》2000,(3):52-53
大家知道 ,晶体密度 D ( g.cm-3 )可以通过称量一定体积晶体的质量或测定一定质量晶体的体积而求得。但诸如 Na Cl型和 Cs Cl型晶体中阴、阳离子的核间距离 d( cm)这一微观属性的测定 ,则是在通常实验条件下难以完成的。然而 ,巧妙地运用“数形结合”策略 ,即可导出此类晶体密度和阴、阳离子核间距离的关系 ,从而使核间距离这一微观属性在宏观理论上获得。已知 Na Cl型晶体 (如 L i,Na,K,Rb的卤化物、Mg,Ca,Sr,Ba的氧化物和硫化物及除Ag I外的 Ag X等 )和 Cs Cl型晶体 (如 Cs Cl,Cs Br,Cs I,Cs CN,Cs NO3 等 )其晶格的形状都… 相似文献
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最近中学化学老师来信反映:“在中学化学晶体物质结构教学过程中,有些同志将CsCl晶体当作体心立方晶格的范例介绍,有些教科书(如Н、Л、Глинка:普通化学第一册第160页)亦说CsCl是体心立方晶格,这是不对的。”但是结论与理由都讲不清楚,为此,本刊编辑部请韩建成同志作一简要解答,以纠正一些模糊概念。 相似文献
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狄振山 《中学生数理化(高中版)》2007,(7):151-152
晶体结构题往往是给出某种晶体的一个最小结构单元（也叫晶胞），让我们去分析该晶体中各种质点（原子或离子）的比例关系．或求一个品胞完全占有的各类质点的数目．由于晶胞是非孤立存在的，故必须考虑质点在几何体中的共用情况．因此先要分析每个质点属于几个晶胞所共有，它分摊到一个晶胞的比例为多少，然后再求一个晶胞完全占有的各类质点的数目，这种分析方法即为分摊法． 相似文献
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外语教学（English as Foreign Language Education）是一个复杂的过程,单一的教学方法不能满足其要求。根据不同的课型,以任务型教学方法为主体合理采用多种教学方法,如：任务型教学方法组合语法翻译法、任务型教学方法组合直接法和情境教学法等,博采众长,以学生为主体、以效率为准则,因＂课＂制宜选择恰当的课堂教学模式组合,才是切实的可行之道。 相似文献
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1 “J”型曲线和“S”型曲线特点
1．1 “J”型曲线的特点 “J”型曲线（如图1）是指在食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下,种群的数量每年以一定的倍数增长,第二年的数量是第一年的入倍。它反映了种群增长的潜力。 相似文献
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惠艳强 《中学生数理化(高中版)》2009,(7)
晶体分离子晶体、分子晶体、原子晶体和金属晶体.离子间通过离子键结合而成的晶体叫做离子晶体,如NaCl;分子间以分子间作用力相结合的晶体叫做分子晶体,如CO2;相邻原子间以共价键相结合而形成空间网状结构的晶体叫做原子晶体,如SiO2;通过金属离子与自由电子之间的较强作用形成的单质晶体叫做金属晶体,如Fe. 相似文献
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2011年浙江高考理综试题物理部分计算题第一题（不计实验题）题目如下：如图1所示,在水平面上固定有长为L=2 m、宽为d=1 m的金属＂U＂型导轨,在＂U＂型导轨右侧l=0.5 m范围内存在垂直纸面向里的匀强磁场, 相似文献
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1元素、原子、单质到底是怎样的关系？＂元素＂是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子（严格说是＂一类原子核＂）的总称.这里边包含两层意思：一是指具有相同质子数和不同中子数的核素（具有相同质子数、相同中子数的一类原子,称为一种核素）属于同种元素,如3517Cl、3717Cl都属于氯元素,其化学性质完全相同,互相之间称为同位素.二是指独立存在的中性原子（如反应过程中以活性中间体形式出现的氯原子）、处于结合状态的原子（如Cl2、HCl中的氯原子）、带电荷的原子（即离子,如Cl-）都属于氯元素.生活中,我们常常用到一些关乎化学元素的术语,如＂补钙＂＂缺铁性贫血＂＂碘是智力元素＂等,里边所说的＂钙＂＂铁＂＂碘＂都是指元素,这些元素处于化合态;而＂吸氧＂＂大脑缺氧＂＂供氧不足＂所说的＂氧＂则是指O2单质. 相似文献
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基于＂阅读促思维＂理念,本文构建了＂输入理解（Understanding）→分享内化（Sharing）→输出表达（Expressing）＂的高中英语文学阅读思维型USE教学模式,并利用该模式设计了一个教学案例,诠释高中英语文学阅读课的教学程序及其操作应用。 相似文献
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寺、庙、祠、观、庵等建筑,很多人不知道它们的区别,下面就从它们的由来分别加以介绍。
寺——《说文》云＂寺,廷也＂,即宫廷侍卫人员的官署称为＂寺＂,如大理寺（中央的审判机关）、太常寺（掌管宗庙礼仪的部门）等。西汉建立＂三公九卿制＂,九卿的官署称为＂寺＂。 相似文献
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＂协进课堂＂是江苏如东实验中学在多年课改实验的基础上整合而成的一种课堂教学模式,＂新知课＂（即新授课）是其中最主要的一种课型。本文以＂物质的变化和性质＂（人教版初中化学上册第一单元课题1）为例,简述＂协进课堂＂之＂新知课＂的教学设计及课堂教学。 相似文献
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通过云南建设中国面向西南开放重要桥头堡、新一轮西部大开发战略和文山州建设云南面向泛珠三角和东盟开放的新高地等历史机遇分析,天保旅游小镇建设具有：（1）优化调整产业结构,全面提升旅游产业对一、二、三产业的链式带动效益;（2）提升资源外输型向资源集聚型发展能力,实现区域资源储备增殖效益;（3）旅游产业的低碳化消费模式,实现区域自然资源的绿色经济效益;（4）旅游小镇是天保口岸综合发展的有效支撑载体等重要意义。天保旅游小镇可以通过打造＂门户城市名片＂、＂绿色经济名片＂、＂民族文化名片＂、＂基础设施名片＂、＂招商引资名片＂等五张名片和实施＂五大＂发展动力,由此全面提升旅游小镇经济、社会、文化等硬软实力。最后,提出了天保旅游小镇发展的几点建议。 相似文献