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从特质、鉴别以及干预等方面综述了国内外注意力缺陷多动障碍超常儿童的研究进展.描述ADHD儿童与超常儿童共存的特质,对ADHD超常儿童与一般超常儿童和ADHD儿童进行比较;介绍智力测验、行为观察和创造力测验等多种鉴别方法,通过不同方法对多种能力进行评估可提高鉴别准确性;对ADHD超常儿童进行教育干预,既要通过药物和行为治疗,弥补其缺陷,更要设计合理的超常教育方案,促进其潜能的实现. 相似文献
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注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种常见的儿童行为障碍,主要表现为注意力分散、活动过多和冲动行为。本文基于家庭动力学理论,对ADHD的病因、治疗和干预研究现状以及家庭开展的干预措施进行总结,为今后注意缺陷多动障碍儿童在家庭治疗和干预方面提供依据。 相似文献
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国内外对注意缺损多动障碍（ADHD）的研究日趋重视。本介绍了这方面的研究状况及ADHD儿童的学习困难问题，同时讨论了改善和促进其学习效能的教育原理与干预策略。 相似文献
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文章从行为管理、同伴干预计划、课堂管理策略等方面详细阐述了国外如何在学校环境中对ADHD儿童进行教育干预,并指出目前ADHD干预研究的不足及研究方向。 相似文献
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儿童注意缺陷多动障碍研究现状与动向 总被引：8，自引：1，他引：8
儿童注意缺陷多动障碍是一种发展性的异常,是儿童期最为常见的最复杂的情绪与行为障碍之一。本文对儿童ADHD研究的热点即成因研究和干预研究的已有成果进行了归纳和总结,并分析了目前研究的趋势,以期为今后的研究提供一些科学的参考。 相似文献
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本研究将教育评价的方法应用于儿童注意力缺陷多动障碍(简称AD-HD)早期筛查与干预,目的是提高ADHD儿童早期筛查与干预的实效性,更好地帮助ADHD儿童改善注意力问题,使其更好地适应学习及发展的需要。早期筛查主要采用诊断性评价的方法,分成正常组和问题儿童组,采用以我中心自主研发并获国家专利的"育源全脑开发多功能学具"及心理教育系列课程为载体实施干预,结果用t检验对干预前后所测数据进行分析,正常组ADHD儿童P0.01,问题组AD儿童P0.01,说明干预后达到了显著水平。问题组HD儿童P0.05,虽未达到显著水平,但从前后所测对照图中可以看出:均有改善。 相似文献
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回顾了国内外关于学校开展儿童注意缺陷多动障碍(简称ADHD)干预的研究,对ADHD的治疗和干预研究现状以及学校开展干预的措施进行了总结,其中包括单项干预措施和综合干预措施。最后作出结论,相对其他ADHD干预,学校干预对于改善ADHD学生的人际交往以及提高其学业成绩更具有优势。 相似文献
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温鸿洋 《中小学心理健康教育》2023,(11):63-66
对8名二年级确诊ADHD的男生进行团体辅导,立足于多动儿童需求,以执行功能为理论依据,采用行为技术疗法结合家长团体辅导,并保持与班主任及时沟通反馈,有效提高儿童注意力水平,并降低多动儿童多动行为,改善情绪管理能力。 相似文献
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行为管理治疗是改善注意力缺陷与多动障碍儿童多动、冲动、注意力不集中等问题行为的一种干预方式,将家庭支持、学校教育、医院治疗三者有机地结合,可以为儿童提供更精准、更全面的行为干预,使干预效果最优化。文章以个案研究为切入点,从“前事控制”“支持家长”“行为训练”“后果处理”四个方面探索“家—校—医”联合背景下行为干预的有效实施路径。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(5):89-94
注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童因不良的生活习惯、环境接触等因素引起的超重肥胖和营养缺乏等问题,使其产生了严重的健康隐患.本文从ADHD儿童共患肥胖的风险性和危害性,产生ADHD儿童超重肥胖的行为因素(饮食习惯和身体活动),以及ADHD共患肥胖的可能机制三个方面进行综述,并展望了将来研究的两个热点问题:一是与ADHD患儿相关的健康管理将逐渐得到患儿家庭和医务人员的重视作为治疗ADHD的辅助方法之一;二是相关研究将进一步阐释ADHD和肥胖共患的可能生理病理机制.该文旨在为积极改善ADHD患儿的营养缺乏状况和有效控制ADHD患儿超重肥胖的发生提供有益的参考. 相似文献
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PASS理论在ADHD儿童评估与干预中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从PASS理论的角度出发,分析论述了不同亚型的ADHD儿童在不同的认知加工过程中所存在缺陷注意缺陷型ADHD儿童在选择性注意过程中存在缺陷,而多动-冲动型ADHD儿童在计划过程中存在缺陷.因此,对于此类儿童的干预和矫治应当根据其特殊的认知过程缺陷采取不同的策略,从而提高其认知加工能力. 相似文献
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“注意力缺陷多动障碍”是儿童常见的一种行为障碍,这种障碍为课堂教学带来了困难,为了使处于课堂中的老师正确处理多动行为带来的课堂问题,本文简单介绍ADHD的发展、主要特征与病因,并提出以亲近信任的态度,制定奖惩表、借助艺术等方法来改变课堂中孩子多动不安的行为。 相似文献
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一、问题的提出儿童多动症(hyperkinetic syhdrome)又称注意缺陷障碍(attentiuoal deficitdisorder),简称ADHD,是与发育不相称的注意力不集中、冲动、多动为特征的行为障碍,是一种根据行为来界定的神经心理疾病, 相似文献
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研究选取了注意缺损多动障碍（ADHD）儿童38名,正常儿童36名,采用两项选择任务,考察在复杂任务中ADHD儿童的注意稳定性是否落后,以及反馈是否能增强ADHD儿童的注意稳定性。结果发现,（1）注意的稳定性会受到任务难度的影响。在复杂任务中,无反馈的条件下ADHD儿童的注意稳定性与正常儿童没有差异;（2）反馈对正常儿童的注意稳定性起到了积极的促进作用,即在反馈条件下,正常儿童的个体变异性减小,注意稳定性增强;但反馈并没有提高ADHD儿童的注意稳定性;（3）复杂任务中,ADHD儿童的认知加工速度落后于正常儿童。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(11):83-88
注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童普遍存在营养缺乏的现象,营养补充逐渐成为一种除药物以外辅助治疗儿童注意缺陷多动障碍的方法 .本文主要综述必需脂肪酸、微量元素及其营养补充与ADHD相关性的研究成果,以探讨儿童营养缺乏与ADHD发病风险的相关性,以及营养补充辅助治疗ADHD的潜在优势. 相似文献
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现实中有些儿童有与ADHD儿童类似的行为表现,但问题程度较轻,达不到ADHD筛查标准,称为ADHD倾向儿童。由于注意力弱、冲动等,他们往往成为老师关注的对象。学校作为学生的教育重地,是ADHD倾向儿童的干预重地。在前人的研究基础上,结合现代教育技术,建构起线上线下的学校干预新模式。 相似文献
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注意缺陷多动障碍(ADHD)的执行功能缺陷理论已在学龄期儿童和青少年中被广泛证明,学龄前是执行功能发展的重要时期,学龄前儿童执行功能与ADHD症状的关系尚存争议。采用元分析的方法整合国内外近十年的文献,探讨学龄前儿童执行功能与ADHD症状的关系,并分析影响因素。通过文献检索,纳入符合要求的文献28篇,共70个有效数据,总样本量6238名。研究结果显示:学龄前儿童执行功能及其子成分均能够显著预测后期的ADHD症状;学龄前儿童执行功能与ADHD症状具有显著相关,进一步的调节效应显示,执行功能测量方式会显著影响执行功能与ADHD症状的关系;抑制控制、工作记忆均与注意缺陷和多动症状显著相关,其中工作记忆与注意缺陷相关度最高。 相似文献