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信息·信息素养·现代信息技术教育 总被引：8，自引：0，他引：8
从 20世纪中叶开始，随着计算机的出现，人类社会逐渐由工业社会迈向信息化社会。信息技术的高速发展使得以信息科学为基础、以信息处理为核心的信息产业得到迅速发展，并成为科技革命、经济增长和社会进步的强大动力。同时，信息技术的高度发展，对人们的生存方式、价值观念和学习方式产生了深刻的影响，对传统的学校教育模式产生了强烈冲击。 一信息 信息，无所不在，古已有之，我国古代“举烽火为号”就是传递信息的一种方法。人们虽然自古以来一直在收集、传递、利用信息，特别是在今天，每个人在每天的日常生活中几乎都与信息接触… 相似文献
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树立创新意识促进观念转变 思想观念是行动的先导,在新形势下加强企业培训工作,必须树立创新意识,一是要树立终身教育意识,强调教育活动应扩大到所有教育机构,把受教育视为人一生中连续不断进行的过程。这不仅突破了人们对传统教育概念的理解,而且还极大地丰富和加强了教育的内涵,作为企业的培训部门,就必须想方设法加强和改进企业的培训工作,建立不同形态的学习 相似文献
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李军政 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(4):48-49
未来社会是知识经济社会和学习社会，终身教育、终身学习将成为人们的一种生活方式。教育社会化、教育产业化、教育技术创新和回归教育、教育社区化以及教育法制化将成为学习社会的主要发展趋势。 相似文献
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知识经济·个性教育·创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
透视知识经济对人才素质的要求与传统的人才培养模式之间的矛盾，正视个性教育理念对传统教育思想的冲击，有助于我们确立个性教育原则，实施个性教育。正确认识个性教育与创造性思维的本质内涵及两之间的矛盾，有助于我们贯彻个性教育的思想，掌握培养创造性思维的教学艺术和训练技巧，最终实现对传统教育思想、培养模式和教学方法的突破，促进人的全面健康发展。 相似文献
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一、终身教育思想对继续教育的影响终身教育理论自20世纪60年代的法国教育家保罗·朗格朗提出以来已经过40余年的风雨历程,终身教育的思想已得到了世界各国的广泛认可,建构终身教育体系以迈进学习化社会迎接知识经济时代的挑战,已成为各国面向21世纪做出的首要选择。我国在《21世纪教育振兴行动计划》中提出要建立终身教育、终身学习体系。 相似文献
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未来教育的使命：建设学习化社会 总被引：2，自引：0，他引：2
未来教育的使命：建设学习化社会刘复兴陈涌２０世纪６０——７０年代以来,新技术革命的发展引起了人类社会生活各个领域的重大变化。其中,教育领域的变革尤其深刻——终身教育思想已被广泛接受,建设学习化社会成为世界主要国家教育改革的目标,并终将成为人类２１世纪... 相似文献
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阿春林 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(3):45-48
当今世界科技进步日新月异，知识经济已见端倪，时代赋予21世纪要特别注重教育之使命，并使终身教育、素质教育和创新教育熔为一体，掀起21世纪学习化社会的新高潮。本文就21世纪教育所面临的挑战，从三个方面进行分析和探讨，以便使教育更合理地开发21世纪的人才资源，积极地为我国的现代化建设服务。 相似文献
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构建学习化社会与高等教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
上个世纪60年代末,席卷欧美的第三次科技革命带来的学习化社会的新思维,从根本上切合了信息时代知识经济对人类社会终身学习、全民学习、多元化学习的需求。进入21世纪,学习化社会”已从一种思潮发展成为现实的教育实践和社会行动。构建终身教育体系、建设学习化社会是科技经济 相似文献
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到我园参观教育活动的老师，最深的感触就是幼儿一日生活非常丰富而有序，一环扣一环．显示了幼儿在活动中的积极状态。我坦率地表露了自己的观点：这就是我们“把幼儿的一日生活各个环节都当课来上．把课又当游戏活动来做”的结果。许多人把我的这种行为简单地归结为教学经验和技巧，而我认为主要是教育观念的问题。如果教师没有新的教育观念，绝不可能有新的教育行为，幼儿园的教育，不是几节课(教育活动)所能包容的，幼儿在一日的各个环节中包括生话环节。都有获取知识和经验的需要，我们教师的责任是满足幼儿的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。 相似文献
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随着知识经济的到来 ,教育已成为社会及个人寻求发展的必由之路。无论是发达国家还是发展中国家都已认识到 ,通过教育提高人们素质是保证经济竞争力的基本手段。而传统教育固有局限的状况远不能满足社会和个人的教育需要 ,这就为终身教育的崛起创造了最好的契机。终身教育理论自 2 0世纪 6 0年代的法国教育家保罗·朗格朗提出以来 ,经过了 30余年的风雨历程 ,终身教育的思想已得到了世界各国的广泛认可。通过终身学习迈进学习化社会迎接知识经济时代的到来 ,已成为各国面向 2 1世纪做出的首要选择。一、终身学习的产生终身学习是 2 0世纪六… 相似文献
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21世纪人类社会的经济形态是知识经济。开放与远程教育被认为是实现终身教育、终身学习和学习社会理想、加速人力资源开发、推动知识经济发展的未来教育形态。本文论述教育技术和远程教育在21世纪的发展前景。 相似文献
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刘翠贤 《中小学教育与管理》2007,(2):8-20
新形势下的教学目标，要求培养学生的学习能力。语文作为中学教育的一个重要学科，担负着培养学生运用母语的基本能力和提高学生人文素养的艰巨任务。[第一段] 相似文献
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知识经济将成为21世纪的生力军，知识成为经济和社会发展的主要动力，教育和学习则成为传播和发展知识、推动经济发展的基础。终身教育的观念深入人心，成人教育则是终身教育的重要方面。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,构建以终身教育（终身学习）为体系的学习化社会已成为世界发达国家各类教育的重要任务。终身教育体系的构建和学习社会的形成．是我国现代化建设的必然要求。 相似文献
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创造性人才·创造性教育·创造性学习 总被引：84，自引：2，他引：82
创造性人才＝创造怀思维＋创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习的主体性;倡导学会学习,重视学习策略。创造性学习擅长新奇、灵活而高效的学习方法,具有创造性活动的学习动机,追求创造性学习目标。 相似文献
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受经济、政治和交通的影响，双语教育已经成为当今世界教育最明显的趋势。现在不但有更多的儿童在学校里学习双语，而且儿童开始学习双语的年龄也在提早。例如，在新加坡，儿童在小学学习双语，但是几乎所有的幼儿园都以双语进行活动。 相似文献