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1.
心理辅导活动课评价标准的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
余晓敏 《中小学心理健康教育》2003,(1):28-29
心理辅导活动课是以提高学生的心理素质水平为目的的实践课程,是开展中小学心理健康教育和学校心理辅导活动的有效途径。虽然心理辅导活动课是一门实践课程,以活动为内容的载体,并无固定的模式,很难确定固定统一的评价标准,但是无论何种形式的活动课都是以提高学生的心理素质水平为总体目标,都存在教师、学生和活动三个核心元素,这也是对心理辅导活动课进行评价的着眼点。对心理辅导活动课进行科学和及时的评价,可以促进教师对活动课的反思,提高活动课的质量,促进相关理论的发展。 相似文献
2.
一、心理辅导活动课的作用１ 有利于心理健康教育面向全体学生。促进全体学生心理健康成长与发展是学校心理辅导活动课的主要任务。通过心理辅导活动课 ,可以使学生在平等、愉快、真诚的气氛中不断调节和控制自己的情绪及行为 ;在轻松、无虑的活动中发现自我、了解自我 ,了解他人 ;让学生通过对活动情况的感知、体验 ,进而解决心理上的困惑 ,并且影响自身行为的改进 ,自觉地提高心理素质。２ 有利于调动学生的积极性。心理辅导活动课根据一定的辅导目标 ,进行形式多样、学生喜闻乐见的情景设计和活动设计 ,可以使他们在好奇心和兴趣的驱使下… 相似文献
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谢伟 《中小学心理健康教育》2014,(6):21-22,26
一、主题解析
高中生异性交往辅导是学校心理辅导活动课的主题之一。辅导教师对心理辅导活动课辅导理念的把握直接影响着辅导的设计和实施。〈br〉 对于心理辅导活动课辅导理念的把握,需要有两个前提条件,一是对学校心理健康教育的正确理解。钟志农老师提出学校心理健康教育有五个基本理念,如“学校心理健康教育是关注人的教育,是以促进人的发展为其根本宗旨”“研究学生心理发展规律,按照学生的心理特征和成长规律去教书育人”“心理健康教育同样不是万能的”“对心理健康教育的成效提出苛求也是不切实际的”。二是对心理辅导的正确理解。心理辅导活动课从本质上看是团体辅导,辅导教师需要对团体运作规律有清晰的认识,同时也需要将个别辅导的态度带入心理辅导活动课中。人本主义大师罗杰斯是这样描述“辅导”的：“心理辅导是一个过程,其间辅导员与当事人的关系能给予后者一种安全感,使其可以从容地开放自己,甚至可以正视自己过去曾经否定的经验,然后把那些经验融入已经改变了的自己,作出统合。” 相似文献
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一、问题的提出
心理活动课中的阻抗是学生在面对教师心理辅导过程中对自我暴露与变化的抵抗。在中小学心理活动课堂上,某些学生会因为各种原因,有意无意地采用某些防御措施或阻抗方式,阻碍对其心理现象和问题进行分析或探讨,阻碍辅导进程．影响心理活动课顺利、有效地进行。 相似文献
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一、心理教育活动课的定位和属性 心理教育活动课是中小学心理健康教育的主要形式之一,是心理教师根据学生的身心发展特点和社会需要,依据团体动力学原理,通过一系列专门设计的活动或课程,有目的、有计划地促进学生有效适应社会和健全人格发展的一种辅导形式.心理教育活动课已被认为是将心理教育普及、服务于所有学生的最佳途径之一,因此正确定位心理教育活动课是有效开展心理教育工作的重点之一. 相似文献
7.
顾宝华 《中小学心理健康教育》2003,(5):26-26
心理辅导活动课如果没有学生的参与就不能称其为活动课,学生积极主动地投入是活动课顺利进行的第一保证。如何让学生在心理辅导活动课上主动动起来,笔者认为需要把握以下几点: 一、注重环境设计,解放学生的空间班级心理辅导活动要求每个学生行动起来,要求每个小组行动起来,但教室里的一排排课桌椅,限制了学生们活动的空间。活动课不必拘泥于课堂固定座位,可采用“扇面式”、“圆弧式”、“自由结组式”等有利于师生之间与学生之间沟通信息、传达感情的座位形式;也不必拘泥于学校范围内,要让学生有深刻的体验,就要让学生到生活实践中去。比如,一位教师在上《做个受大家欢迎的人》的心理辅导活动课时,为了让学生掌握与人相处之道,就组织学生到公共场所,让学生独自去与陌生人交朋友,比一比,看谁交的朋友多?这样的 相似文献
8.
在中小学开展心理健康教育的途径和方法多种多样，心理辅导活动课逐渐成为中小学开展心理健康教育的主渠道之一，突出了心理健康教育的实效性、操作性和创造性，是心理健康教育的一种有效途径和载体。但目前初中心理辅导活动课中存在实效性不高的问题，本文拟对此课的定位、内容、编排、学科教学方面作了归因分析，并探讨了活动课的原则、内容以及实施，以提高初中心理辅导活动课的实效性。 相似文献
9.
陈忠川 《中小学心理健康教育》2003,(9):18-19
所谓人格,即人的心理活动中表现出的一定的特点和一定的倾向性,这些经常再现出来的稳定的心理特点和心理倾向性的整合就是个性或人格的表现,它包括一个人的人品、志向、信念和人生观,人的性格与气质,人的创造性和人际关系等等。学校心理健康教育是一门新兴的学科,心理辅导活动课是学校实施心理健康教育的主要途径之一。心理辅导活动课通过学生的主动参与和体验,以及学生之间的相互交流和沟通来提高认识;通过师生之间的双边活动使学生逐步形成健康稳定的心理素质,促进学生健全人格的形成。在这个过程中,教师人格的积极影响,对促进学生道德内化,提高心理辅导活动课的教学效果起着不可低估的作用。 相似文献
10.
有利于心理健康教育面向全体学生。促进全体学生心理健康成长与发展是学校心理辅导活动课的主要任务。通过心理辅导活动课,可以使学生在平等．愉快、真诚的气氛中不断调节和控制自己的情绪及行为;在轻松、无虑的活动中发现自我、了解自我,了解他人;让学生通过对活动情况的感知、体验,进而解决心理上的困惑,并且影响自身行为的改进,自觉地提高心理素质。 相似文献