共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
潘小明 《中小学信息技术教育》2006,(7):25-28
数学证明不仅可以使学生进一步深刻理解数学知识，建立新旧知识之间的内在联系．而且可以使学生体会数学的本质魅力并提高数学交流能力；也正因为如此．数学证明是数学的本质或者说是数学非常有力的部分，在数学和数学教育中有着非常重要的价值和地位。随着以多媒体技术和网络技术为主的现代教育技术在数学教学中的深入运用，数学证明及其教学的环境正逐步得到更新与优化。 相似文献
2.
殷堰工 《苏州教育学院学报》2013,30(2):98-101
结构思想是皮亚杰、布鲁纳、布尔巴基学派等发展起来的现代教育理论,数学结构思想是对教育层面上数学本质的认识与处理方式。运用数学结构思想进行中学数学教学,不仅能提高学生对知识掌握的效率,而且能使学生获得全面的数学素质。而在数学教学中渗透数学思想方法,能帮助学生真正认识数学的体质,提高他们分析问题和解决问题的能力。 相似文献
3.
多媒体技术和网络技术是现代教育技术中的最重要部分,在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率,使学生能主动学习,实现创造性学习的目标,而且能使教学信息双向化,取得更好的教学效果,打造高效课堂。作者结合自己的教学实践谈一谈现代教育技术在数学学科教学中的运用情况。 相似文献
4.
5.
<正>在数学教学中,把信息技术和数学教学合理地进行整合,是信息时代的要求,是课程改革的要求,也是教育创新的要求.通过信息技术与初中数学学科的整合,不仅有利于促进教师专业成长,让教师掌握各种媒体教学的基本方法、更新现代教育观念,重视运用现代信息技术设计多种多样的教学模式,而且通过信息技术与初中数学学科的整合,可以促使学生主动去探索未知,让学生用自我的创造与体验的方法来学习,有利于发挥学生 相似文献
6.
正数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。《义务教育数学课程标准》中指出:数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。数学教学不仅要教给学生有关知识,更重要的是培养学生的思维能力。在教学过程中,常看到 相似文献
7.
8.
计算机和互联网为代表的信息技术,以惊人的速度改变着现代人的生存方式和学习方式,因此迫切需要现代人改变教育方式。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学学习、数学教学等方面产生深刻的影响。在信息化的学习环境下,将数学教学与信息技术相整合,对于深化数学学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术应用到数学教学中,不仅改变了智能形态的教育技术,而且改变了物化形态的教育技术,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。可见,在新课程改革环境下数学教学离不开信息技术。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
现代教育技术广泛应用于教育领域,不仅从手段上,而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革,信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。现代信息技术可以将教学信息以直观、形象、生动的方式呈现在学生面前,使学生更容易学习知识,更利于提高课堂教学效率。基于数学教学实际对信息技术走进数学课堂谈几点看法。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
运用现代教育技术进行小学数学教学,不仅可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生参与课堂活动的热情;而且可以补充数学教学内容,丰富数学课堂的教学手段,对实现学生的全面发展和课堂的高效利用具有重要价值。 相似文献
11.
潘桂林 《教育界(基础教育)》2019,(4):152-153
把现代信息技术与初中数学有效融合起来,是一种新型的教育模式。将信息技术运用到教学中,不仅可以提升学生的学习兴趣,而且有利于教师教学观念的转变,摒弃传统教育理念,突出学生的主体地位,使学生与教师形成良好的互动,从而获取更多的知识。 相似文献
12.
曾小平 《中学数学教学参考》2008,(12)
“验证勾股定理”的教学属于数学命题教学．数学命题的教学,一般要经历命题的发现、证明、明确和运用四个阶段．命题的发现在命题教学中有非常重要的作用,它不仅有利于学生理解数学命题的来龙去脉,促进对命题本质的理解;而且有助于发展学生观察发现、假设猜想、归纳概括的数学能力,以及培养学生的探究精神和创造意识． 相似文献
13.
正一、如何使信息技术更好地融入数学教学(一)变"听数学"为"做数学"教育的本质在于参与,即充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生最大限度地参与到教学中去,让学生用自己的思维方式,主动地获取知识。在初中数学实验教学中,学生通过操作计算机,真切地体验数学知识的形成过程,在"做数学"中发现数学,不仅有利于学生对数学知识的理解和掌握,而且有利于激发学生潜在的探究创新意识。 相似文献
14.
正现代数学渗透于与人类生活息息相关的各个领域,它不仅是科学知识,而且是一项普遍适用的技术。数学教学的任务已转变为关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,为每个学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。所以,数学课堂教学要关注学生个体差异,促使人人发展,充分利用多媒体辅助教学,采取合作学习组织形式进行教学,让学生积极主动、合理有效地参与到教学过程中。数学教育要面向全体学生,使不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展,要为所有学生打好基础,也要注意发展学生的个性和特长。老师要相信 相似文献
15.
姜海燕 《延边教育学院学报》2005,19(3):40-41,44
良好的教学过程在本质上也就是审美教育过程,数学教学也不例外,因此在数学教学中要善于挖掘数学中所固有的美的因素进行美育渗透,使学生不仅获得知识,而且还受到美的熏陶。 相似文献
16.
教师要结合具体的教学内容采用"问题情境—建立模型—解释应用与拓展"的模式展开,让学生经历知识的形成与应用的过程。随着现代教育技术的发展和广泛应用,数学教学中正确选择和使用现代教学技术,不仅可以提高课堂教学效率,而且可以更好地启迪学生的思维。 相似文献
17.
在初中数学教学中,恰当运用现代信息技术,不仅可以使抽象的教学内容具体化、形象化,使学生积极地参与教学活动,科学地记忆知识,而且有助于学生发挥学习的主动性,提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。激发学生的学习兴趣现代信息技术可以将声音、文字、图像、动画、视频等形式合理组合,创造出生动有趣、形象逼真的情境,不仅能刺激人的视觉和听觉,而且能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维。运用现代信息技术辅助教学,可以给予学生大量的感性材料的支持,使学生对知识容易理解和产生兴趣。 相似文献
18.
杨海霞 《北京教育(高教版)》2013,(11):73-73
概念是数学的精髓和灵魂,是学生进行计算、解题和证明的依据,深入理解概念本质对于数学教学非常重要。在数学概念教学中,我们不仅要利用多元智能,更要在把握数学本质属性的基础上,探索理解概念的关键智能,根据关键智能设计有效的数学活动,构建高效课堂。 相似文献
19.
在小学数学教学中，科学、合理地运用现代教育技术，不仅能增强学生的感性认识，帮助他们理解和巩固所学的数学概念、法则，而且能提高学生的学习兴趣，激活他们的思维，使整个教学过程变得生动活泼、有声有色．下面就如何运用多媒体技术，激活数学课堂教学谈几点体会。 相似文献
20.
<正>近年来,随着社会的不断发展,我国教育事业进行了全面改革。在现代化教育教学中,越来越多的先进技术逐渐走进课堂,不仅丰富了课堂活动,而且显著提高了课堂教学质量,满足了学生的学习需求,推动了学科教学改革。在小学数学教学中,基于数学学科特点,教师可以全面运用思维可视化工具开展教学活动。思维可视化工具可以将数学抽象概念可视化,使学生更容易掌握数学知识,理解数学概念,能够有效培养学生的数学思维能力。基于此,本文首先阐述了思维可视化工具在小学数学教学中的应用价值; 相似文献