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本文通过对现阶段高职院校体育课的分析和学生学习需求情况的调查、结合选项课上课的情况等几个方面,对在高职院校篮球选项课中运用分层次教学进行了实践与研究,进一步促进了篮球选项课的教学工作,注重学生的个体差异性,在提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力的同时,更加注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展,促使学生自觉、积极地进行体育锻炼,全面发展体能和提高篮球运动技能水平,促进每位同学共同发展． 相似文献
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高中《体育与健康》选项课教学存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>选项教学实施以来,改变了以前体育课学生什么项目都学,什么也学不会,并遏制学生专长爱好发展的不良机制,受到领导及师生的好评。现在体育课被占课、课堂学生逃课等 相似文献
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1．前言 初中是基础教育的中间阶段，也是发展学生身心素质和培养学生个性的关键时期。我市开展“初中学生身心健康发展与培养运动爱好相结合的实验研究”，旨在探索一条与小学、高中相衔接的，符合学生身心发展与个性发展的体育教学新路子。 相似文献
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体育选项课是根据学生的兴趣和特长,以某一类身体练习项目为主组织的教学,能最大限度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。在1992年颁布的《全国普通高等学校课程教学指导纲要》中明确指定,普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课,让学生自主选择教学内容,自主选择任课老师,自主选择教学场地,要注重学生的个性发展,调动学生参与体育锻炼的积极性。本文以河南应用技术职业学院体育选项课为例进行了高职院校体育选项课实施的调查研究。 相似文献
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本文通过对"主题式"教学法的理解和掌握,结合自身教学,在高校公共体育排球选项课教学实践中取得了一定的成绩。此法扩大了学生体育项目的知识面,实现了对高校体育教学多渠道、全方位知识学习的目的,增强了学生探索能力和创新实践精神的培养;较好的诠释高校体育课五项教学目标的实现;突出了学生、教师、知识三维结构构建;利用项目教学增加了不同学科学生的互相了解和协调配合,通过引导学生使用"听、说、查、思、练"等多种学习形式,开发学生语言、逻辑、视觉、观察、交流自知的潜在智能,张扬个性、培养自信、激发学习兴趣。试验证明"主题式教学法"是值得在各级各类学校推广的好方法。 相似文献
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运用文献资料法、解析法对高校定向运动选项课存在的教学失误及成因进行研究,并提出相应的对策。结果显示：高校定向运动选项课教学失误主要有教学目标内容不清、教学组织的规范性和科学性低、路线设计不合理、教学设施不完备、考核评价不合理。导致教学失误的原因主要是教学理论不完善,学科体系不够系统;教师的专业素质较低;学生选项目的的偏差;学生兴趣爱好不稳定;学生本身素质参差不齐;学校行政领导重视程度不够,专项资金不足。提出如下对策：加强素质教育,提高学生对定向运动的认识;提高师资力量,加快定向运动理论体系的建设;改善教学设施,提高考核评价的合理性等。 相似文献
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普通高校排球选项课分层次教学模式是根据学生身体素质水平的差异性,分层设定适合不同学生的教学和考核目标,因人施教、区别对待、面向全体学生,满足不同技术水平的学生的求知欲,以学生为主体,教师为主导的教学模式,充分的调动学生的积极性与主动,有效地促进了学生个性、身心健康的发展,在解决学生个体差异方面起到了积极的推动作用。 相似文献
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在乒乓球选项课的教学中，采用行之有效的教学方法和手段，调动了学生学习的积极性，促进学生技术动作的掌握。会使学生在较短时间内有较大的收获和进步，提高了教学效果。 相似文献
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文章对分层教学在高校跆拳道选项课中的作用进行探讨,并对分层教学的具体实施方式进行探讨和研究。运用演绎法和逻辑推理等研究方法,对跆拳道选项课分层教学的含义、理论基础及学生存在的客观差异性进行分析,在此基础上,着重对高校跆拳道选项课分层教学的组织实施及其特点进行了研究和探讨。研究认为,高校跆拳道选项课采用分层教学,能够解决教学统一性与学生客观差异性之间的矛盾,实现因材施教,促进学生个性化发展;能够充分调动学生的积极性,使不同层次的学生都能得到最优发展,提高教学质量。 相似文献
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实施选项教学既是中职体育课程改革的一个亮点,也是中职体育课程改革的一个难点。选项学习有助于学生提高学习兴趣,培养运动爱好和专长,树立终身体育的意识,但选项教学受学校的条件、教师的水平和专业、学生班数和人数的等诸多教学资源因素的制约,实施起来确实有难度。通过问卷调查对广东省中职学校及师生进行了调查,分析新课程改革下中职体育选项课程实施中遇到的问题,并提出了完善的对策。 相似文献
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对影响我校学生体育选项课的因素进行调查，结果表明：兴趣和爱好、项目特点、场地器材、体育考试的难度是影响学生体育选项课的主要因素。 相似文献
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新课程提倡根据学生的兴趣和爱好,让他们有选择地学习一项或几项运动项目,主要是为了培养学生的运动专长。因为有了运动专长,他们才可能体验到成功感、愉快感和自我价值感。因此选项教学应用体育课堂教学中,有助于学生体质健康,有助于学校各项体育竞赛成绩。 相似文献
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体育选项课是对体育教学组织形式的一种蕈要补充，对于全面实现学校体育的任务起着重要的促进作用。它对发展学生才能，塑造学生个性，发挥体育教师所长和全面推行健身计划都有重要意义。我校为了顺应教学改革的需要，根据本校的具体情况开设选项课，在实践中进行研究和摸索。本着重对体育选项实践课的教学分组、授课内容和评价方法进行论述。 相似文献
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赵刚 《体育成人教育学刊》2002,18(1):36-37
通过问卷调查和教学实践,对高校体育选项课项目设置的问题进行初步研究和思考.其目的是更好地提高教学质量,使学生身心健康发展,增进和维护人的终身健康以及提高个体终身学习、工作和生活所需的身体素质.培养学生优良的思想品德、个性、心理和社会适应能力,最终为提高全民族的综合素质服务. 相似文献
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一般而言,高中体育选项教学对学生的体育运动专长和爱好的培养比较重视,促进学生养成蝽身体育意识和体育锻炼的习惯。但一直以来,我国在高中的体育教学中,在教学目标、教学内容、教学方案以及教学组织形式的制定方面。其主要核心都是体育教学大纲,以至于教材内容、组织形式以及教学进度等都是统一实施。这就造成了忽视学生的主体性的情况,这一状况已经成为了高中体育教学中普遍存在的弊端。笔者结合自己多年的教学经验,首先阐述了选项教学的概念及必要性,然后分析了目前体育选项教学的一些影响因素,并提出相应的解决对策。 相似文献
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随着教育事业的不断改革和创新,高校体育教学也不只是昨天的翻版和复制品,教学要满足当今学生和时代的要求。高校的篮球选项教学,在信息化的今天,教师在教学过程中更应该不断学习和创新,在教学方法和手段上拓展创新,通过拓展创新来充分激发学生的学习激情,调动学生的运动欲望。围绕着篮球运动的发展规律和高校体育教学目标,通过拓展教学方法实现篮球教学利益的最大化,为学生终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。 相似文献
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传统的高中体育教学,广泛的向学生教授各种体育项目,而每一学期的体育课程有限,导致学生虽然学习的体育项目很多,却是泛泛而学,没有精通的一门体育项目。由于学生对体育项目的学习没有选择权,造成学生被动的接受教育,忽略了学生的自主权,严重影响了学生对体育的爱好。高中体育选项教学重视培养学生的体育运动爱好和专长,在很大程度上提高了高中体育教学效率。然而由于体育选项教学在我国的发展时间较短,许多的体育教师还没能好好掌握这一教学方法,在实际教学中存在一些问题。笔者结合自身多年的实践经验,具体阐述了高中体育选项教学的必要性,分析了选项教学在实际教学中出现的问题,并提出了相应的解决对策,望能起到抛砖引玉的效果。 相似文献
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普通高校实施体育选项课教学,遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,适应了高校体育教学的客观要求,有利于学生个性发展,培养学生主动学习意识,提高运动能力,使学生身心全面发展,对选项课教学进行研究,为高校体育教学改革提供了可选择的方案. 相似文献
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体育选项教学在新课标下成为一种新时尚，它关注的是学生的个性发展，从尊重学生的兴趣爱好出发，给学生展示与发挥自己的特长搭建了平台。在这种教学方式下，不同层次的学生都能在某个方面找到自信，提高了他们的学习积极性。但是选项教学也受许多方面的限制，例如，实施选项教学时，有的项目无法开展，因此无法对现有的体育特长生进行成绩评价，其选项成绩得不到承认，体育评价成绩上不去，直接打击了这部分学生的积极性。 相似文献
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依据篮球选项课教学中一部分学生“吃不了”而另一部分学生“吃不饱”的现状，从学生篮球的运动技能基础和兴趣入手实施分层教学，结果表明：分层教学能使学生更好地掌握篮球基本技术，全面提高其身体素质和体育锻炼的兴趣． 相似文献