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顾艳 《柳州职业技术学院学报》2012,12(1):25-27
马卡连柯集体主义教育理论的核心内容是“在集体中,为了集体,并通过集体而进行教育”。马卡连柯为实现对学生的集体主义教育,提出了五条集体主义教育的原则与方法,其中最重要的是尊重与要求相结合原则,平行影响原则和前景教育原则。这三条原则为当代高职生的教育管理提供了新的思路,使高职生感受真正的认可与尊重,从而最大限度地发挥他们的潜力,不断完善自我。 相似文献
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《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出;“要对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。”集体主义是无产阶级世界观的重要内容之一,主张大公无私,一切以集体为根本出发点,把集体利益放在个人利益之上。集体主义精神是社会主义、共产主义思想的基本精神,是共产主义道德品质的核心。因此,对小学生进行以班级建设为突破口的集体主义精神的教育和培养,必然成为全面实施素质教育的重要内容之 一、小学生特殊的生活环境和生理要求的转变,是进行集体主义教育的最佳切入点 从某种意义上说,小学是人生踏入社会… 相似文献
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集体主义是指一切从集体出发,把集体利益放在个人利益之上,并且在二者发生冲突时,坚持集体利益高于个人利益的价值观念和行为准则.教师应教育学生形成集体意识、珍惜集体荣誉、争做集体主人,形成良好的核心素养,促进他们成长为具有共产主义道德品质的社会主义事业的建设者和接班人. 相似文献
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王继芹 《天津市教科院学报》2000,(6):42-43
《中学德育大纲》明确提出:“对中学生应当进行热爱班级和学校集体,爱护集体荣誉的教育.”然而,在班集体这个大家庭中,相当一部分中学生还比较自私任性,集体观念淡薄.因此,加强集体主义教育,是培养“四有”新人,全面提高学生素质的当务之急. 相似文献
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李敏华 《中国职业技术教育》2004,(4):61-62
培养学生的集体主义意识对于建设好班集体是必需的.本文从三个方面入手谈了如何培养学生的集体主义意识.一是从实际出发,让学生认识到具有集体主义意识的重要性;二是创造一种集体环境,使学生在良好的集体氛围中形成集体主义意识;三是对班集体实行目标管理,在目标实现过程中强化学生的集体主义意识. 相似文献
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创新教育是素质教育的核心。数学学科的特点和特殊功能,决定了它在开发和培养学生的创新能力方面担负着更多的任务。因此,在知识经济初见端倪的今天,数学教学素质化和现代化的标志之一,是教师是否具有强烈的创新意识,是否将数学创新能力作为重要的数学能力对学生加以培养,即教师是否创造性地“教”和让学生创造性地“学”,亦即是否将创造型人才的培养作为数学教学的最终目标。那么,怎样进行数学创新教育呢？ １要营造培养创新意识的良好环境 教学中应始终把创新意识和创新精神的培养置于教学的首位,并为此营造良好的教学环境。要让… 相似文献
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思想品德教育在体育教学中占有重要的地位。所以,在体育课教学进程中,教师应结合实际。抓住时机,从纪律教育、集体主义教育、顽强品质的培养、竞争意识培养、心理承受能力教育、良好风气、互助互爱教育、理想教育、爱国主义教育等方面着手,进行有效的思想品德教育。 相似文献
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集体主义是一种一切从集体出发,把集体利益放在个人利益之上的崇高精神.培养学生正确的集体主义观念,是班级管理工作的首要任务.文章从用目标法唤起学生的集体主义荣誉感、用竞赛法培养学生集体主义意识、以特色活动法实现创建优秀班集体等方面,对班级管理中学生集体主义意识的培养策略进行研究. 相似文献
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近几年来,入学新生的年龄在向前推移,大多是十八、九岁,这些小龄大学生在各方面都处在成长期。他们的思想不成熟,集体观念比较淡薄,活动空间比较狭窄,班集体对他们引力不大。而非正式群体(如“老乡群体”、“自发聚集的群体”等)对他们有着较大的吸引力。学校在入学教育时,要加强学生的集体主义教育,增加他们的集体意识,使他们从“老乡群体”等中转到班集体活动中去。学校 相似文献
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一、要对学生加强集体主义教育,这是建设优秀班集体的灵魂。既要注意培养儿童的集体观点,正确对待个人和集体的关系,又要重视培养儿童的集体主义情感,使他们能够关心并热爱集体有高度的责任感、义务感和荣誉感。 相似文献
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江河 《涪陵师范学院学报》2000,(4)
素质教育的核心,是培育和发展创新意识、创新精神,培养创造性人才。而创新 意识和创新精神的形成和发展,创新能力的培养与创造性思维密切相关。创造性思维力求“新” 和“异”,能使人有所发现,产生前所未有的思维成果,给人们带来首创的具有社会价值的精神 和物质产品。语文教育在全面推进素质教育的进程中,就是要培养学生创造性思维,即有意识、 有计划、有系统地培养学生创造性地“发现问题”的思维和创造性地“解决问题”的思维。其训练 重点,就是要鼓励思维多向流动,培养发散思维,获取多种多样的新颖独特的思维成果。 相似文献
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如何培养学生的集体意识 总被引：1，自引：0，他引：1
集体主义是学生思想品德教育的一个重要方面，集体主义包括个人对集体的认识、情感、态度及其行为方式，其核心是集体意识。所谓集体意识，是指在一定的集体中，关于个人与个人，个人与集体关系和态度的认识和情感表现，它决定着人在集体中的行为方式。有强烈集体意识的人，往往把自己的言行与集体的利益联系起来，有良好的团队合作精神，对自己所在的集体有强烈的依赖感和归属感，并产生强烈的责任感、荣誉感和自豪感。作为一个集体，只有全体成员团结一致，同心同德，各项工作才能搞上去。 相似文献
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大学生利他观念调查研究与教育思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陶倩 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(Z1)
一、大学生利他观念调查研究 (一)研究目的 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》指出:“要对学生进行以集体主义为核心的价值取向教育,要教育学生明确:建立社会主义市场经济体制,仍需要倡导集体主义,正确处理个人、集体、国家之间的利益关系,发扬对国家和人民的奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象,培养辨别是非善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。”明确了对学生进行以集体主义为核心的价值观教育的必要性。 相似文献
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现在的孩子大多是“小公主”、“小皇帝”,过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人,但他们并非不肯付出,只是不知如何付出罢了。这就要求教师要注意启发引导,让他们学会关心学会爱。培养学生的爱心,首先,师爱是对学生爱心教育的示范。其次培养学生人集体观念,对学生进行爱心教育。再次还通过体验生活,培养爱心。 相似文献
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建设和培养班集体,既是高等学校思想政治工作的重要内容,又是辅导员(班主任)工作的努力目标,也是借以对学生进行教育的手段。为此,辅导员(班主任)必须重视班集体的建设,掌握培养班集体的一些基本方法。一、进行集体主义教育集体主义教育是培养班集体的灵魂,对学生进行集体主义教育,首先要提高学生对集体主义的认识。使学生明白集体力量大于个人力量,集体利益高于个人利益,明白个 相似文献
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德育是素质教育的先行者。那么,如何使德育工作更贴近时代、走进学生、富有成效呢?笔者根据近几年的不懈探索和实践,总结出以下几点做法,供大家探讨。一是构建科学合理的德育目标管理体系。其一,以心理品质教育为基础,培养学生自尊自爱、自强自立的个性。丰富的生活和健全的人格,能及时帮助学生疏导心理障碍,提高学生的心理素质,培养他们承受挫折、适应环境的能力。其二,以爱国主义、社会主义、集体主义教育及弘扬民族精神为核心,加强对学生的爱国心、民族魂、赤子情和团结协作等方面的教育,使其具有强烈的集体意识和合作精神,具有一定的竞争意识和独立生活的能力,形成 相似文献