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基础教育布局调整与高等教育的扩招都加剧了中学规模的扩张,增多的生源,使得学生之间在能力、水平、基础等方面的差异越来越明显。面向所有学生"一刀切"的班级授课制难以适应扩张后"巨型中学"和"巨型班级"的教学实际。集体同质施教无益于不同学生的差异性发展,因而分层教学这个也颇多争议的教学模式客观上更加具有现实意义。班内隐性分层教学等分层教学的新模式更以彰显全体学生个性全面发展的宗旨而充满活力。 相似文献
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随着新课程改革的进一步实行,面向全体学生,关注每一个学生的个体发展,成为当前教学所要追求的目标。在英语教学中实行分层教学正是适合课程改革核心理念的一种教学方法。本文就班内英语分层教学的方法,效果进行了论述。 相似文献
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浅析大学英语课程中的隐性分层教学 总被引：1，自引：0，他引：1
学生存在着个体差异。班级授课制难以满足不同层次学生学习英语的需要。本文阐述了实施隐性分层教学的理论依据和具体分层措施。指出隐性分层教学能最大限度调动学生学习英语的积极性,又能保护部分学生的自尊心和自信心,使各类学生在各自的“能力发展区”内得到充分的发挥和发展,充分发掘各类学生的潜能。 相似文献
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文章通过剖析当前语文阅读教学存在的问题,提出解决这些问题的班内分层阅读教学模式,并阐释了该模式的理论依据和操作策略,旨在克服当前教育一锅烩、一刀切的教学方式,使教育教学面向全体学生,让每一个学生都有所发展。 相似文献
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素质教育倡导“以生为本、因材施教”,要实现这一目标,分层教学是有效途径。分层教学是针对学生的差异采用不同类别的学习指导,以使每个学生都获得最好的发展。分层教学符合学生实际,易激发学生的上进心,提高教学效果。本文主要从学生分层、教学目标分层、备课分层、教学方法分层、课堂教学分层、作业分层、评价分层七个方面探讨如何在初中英语教学中实施分层教学。 相似文献
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分层教学通过解决学生的差异问题,改善班级教学模式下存在的不足。通过在班级内的分层教学实验,可以发现．分层教学在培养学生英语学习兴趣和提升考试成绩方面较传统教学有很大的优势。 相似文献
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“两纲”教育要求要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进每一个学生健康、全面成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。中学体育教育作为教育的重要组成部分,应深入贯彻“两纲”教育精神,在体育教育工作不断改革创新,以创新为教育发展的推动力,要关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地全面、协调、和谐发展。有效实施体育分层教学是中学体育教学一个有效的“因材施教”培养方式,但在分层教学中,要更充分发挥高层次学生的能力,注重低层次学生的心理变化,以多形式多手段促进学生各方面能力的提高。 相似文献
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在《计算机应用基础》实训教学中,传统的“相同内容、统一进度、同一方式”的教学模式容易导致不同层次的学生出现“吃不饱”或“吃不了”的问题,这就要求教师从实际出发改进教学方法。首先阐述了分层实训的基本概念;然后依据学生个体内、个体间、群体间差异,研究了《计算机应用基础》分层实训的必要性及意义;最后提出了基于班级和学校的两种具体分层实施方式。 相似文献
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新课改背景下,培智教育也应转换教育理念,“生活化”课程成了大势所趋,培智学校课堂教学应结合学生实际,以开发“生活化”课程为核心。本文通过在生活中精心挑选、创编教材和营造和谐的教学空间以及引导学生自主合作,形成多样的学习方式等几方面对培智学校的课堂教学进行阐述,对培智学校的课堂教学生活化进行了探讨。培智学校的课堂教学只有生活化,才能更好地提高学生的生活适应能力,为将来适应社会,融入社会打好基础。 相似文献
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随着素质教育的深入开展,教师的教学观念也在不断更新。我们现在的课堂教学活动,虽然已经打破了过去＂满堂灌＂、＂满堂听＂的枷锁,还学生以真正的＂自主＂,但是学生语文学习的方式还是以被动接受方式为主要特征,学生的课堂还没有完全深入地参与进去。课堂教学中提高学生参与度相当重要,形成一定的策略促进学生深层次参与教学活动就显得更有现实意义。 相似文献
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在小学语文教学中,有效地运用＂电化教学＂手段,能够营造浓厚的课堂气氛,突破重难点,充实教学内容,培养创新能力,从而极大地提高课堂教学效果。 相似文献
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结合新课程的教育理念,以＂三维＂教学目标构建课堂教学,激发学生学习历史的兴趣,营造开放式的学习环境,创设课堂情景教学模式,构建高效课堂。 相似文献
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近些年来,国家出台了一系列的政策与措施,投入了大量的资金鼓励和支持职业教育的发展,职业教育因此备受瞩目。而高校的不断扩招,导致高职生源数量不断减少,且知识、能力水平参差不齐。要提高高职会计专业的教学质量和教学管理水平,对传统的、进度和深度都相同的教学模式进行改革势在必行,因材施教式的分层教学模式便应运而生。文章基于分层教学的起源与内涵,对高职会计专业分层教学的必要性和分层教育的措施进行了探究。 相似文献
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众所周知,目前的初中教材都是根据《基础教育课程改革纲要》与国家义务教育阶段《教学课程标准》所编写的,尤其是初中数学这类主要课程,它的内容是更加严谨和系统的。数学教学课堂为学生们提供了丰富多彩的教学内容,并会穿插一些阅读材料,设置思考和实践课节,为学生们创造自主探索的好机会。另外,在教学内容中,现在更多地已经引用了课堂小结的过程,这个教学内容对于学生们重新回顾知识和对新知识的衔接是极其重要的。本文首先阐述了初中数学课堂小结内容的必要性,然后举例说明了在具体课堂小结中的应用。 相似文献
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学生自讲是课堂教学授课方式之一,适当开展学生自讲有助于学生各方面能力提高,实践“以学生为本”教学理念,达到知识教育与能力教育的统一。本文就学生自讲在“生态学”课堂教学中的实施可行性、组织形式、教学效果进行初步探讨。 相似文献
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英语新课标强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异。本文突破传统初中英语课堂教学模式．根据学生的个体差异．提出了在课堂教学中开展分层教学的实施办法．体现了新课标“以人为本”的教育理念,激发了各个层次学生学习英语的兴趣．充分调动了他们学习英语的积极性．大大提高了课堂教学效果。 相似文献
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搭建＂以学生为中心,以情境为中心,以活动为中心＂的德育课课堂,是新时期中职德育课程教学努力的方向。体验式教学以学生为主体,强调＂做中学＂,强调让学习者通过模拟情境等体验活动获得真实感受,能确保学生的主体地位,提高学生的自主性和参与度;能激发学生的积极情感,促进学生的个性发展。体验式教学符合新课标下德育课程的实施要求。 相似文献