共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
学生在学习过程中出现的一些错误,可以变为宝贵的教育资源。既让出现错误的学生得以改正．又能让其他学生得以借鉴,还能培养学生的发现意识和创造性思维。 相似文献
2.
徐卫祥 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1998,(1)
沉闷的课堂气氛,使学生个性受到压抑,思维受到阻滞。活跃的课堂气氛,才能使学生的思维得以流畅,兴趣得以培养,情感得以沟通,个性得以张扬。数学课堂上为了活跃学生的思维,我在让学生参与讲的方面做了如下尝试: (一)浅显的内容,大胆让学生讲。数学知识的渐进性和层次性,决定了数学内容有难有易。教师可选择那些用已有知识和经验能解决的问题,放手让学生去思考,让学生来讲,使学生获得自我探索的成就感,从而产生对数学学习的内驱力。 相似文献
3.
正语言是一种载体,也是学生思维物化的运用。儿童那不经意的话语折射出的是学生思维活动的过程,更是学生自我情感意识的显现。领悟儿童语言,就能体味学生的感受,彰显学生的思维活力,从而让课堂变成学生乐学的学场,让课堂贴近学生的思维前行,让教学变得灵动张扬。领悟学生稚嫩的话语,感受那种充满直觉和奇异的思维之光,让学生能够自由地畅想,让学生的个性得以尽情地绽放,让学生的思维能够放飞天空。 相似文献
4.
设置问题引领我们的教学能够最大限度地引起学生的学习兴趣,激发其求知欲和探究欲;能促进学生的思考,提高思维水平;能就某些问题的相关内容与教师和同学交流;能让知识得以整合,技能得以提高。 相似文献
5.
学生知识体系得以建构,能力得以形成,正确的情感、态度、价值观得以养成,课堂提问是关键。精彩的提问是诱发学生思维的发动机。教师要能把握教学目标﹑学生学习基础,科学巧妙地设计问题,以起到检查学生学习效果、巩固已有知识、激发创新思维的效果。同时教师要转变教学观念,不能居高临下,独揽"问"的大权,而应尊重学生,把"问"的权力还给学生,让学生做"问"的主人,给每位学生创造提问题的机会,让他们都能充分展示自我。 相似文献
6.
体育课应用开放式教学模式,能让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平,激发学习兴趣,适合学生个性和思维发展,学生的主体地位得以体现,个性得以充分发挥,创新思维能力得到强化。 相似文献
7.
郁晶晶 《学生之友(小学版)》2013,(9):59-60
在大力倡导素质教育的当下,在小学低年级数学教学中,阅读教学显得尤为重要,让学生学会学习、科学学习,阅读是必不可少的部分,让学生从小学会科学阅读,可以加深学生对文本的理解,不但能提高学生的思维层次,而且可以逐步提高学生的思想素质。阅读教学就是引导学生经历审题、思考、发散、理解、收获的过程,在这个过程中不但使学生的理解能力、思维层次得以提升,而且使学生的数学素养和综合素质得以提高。 相似文献
8.
《宁波教育学院学报》2016,(2)
语言是思维的载体,也是思维的结果。引导学生运用准确的数学语言表达思维过程和结果,既可以使数学知识得以内化,又能提高学生的语言表达能力,有力地促进思维的发展。因此,在教学中,教师要根据学生年龄特点和教学内容,营造和谐氛围让学生愿说;搭建多彩平台让学生会说;拓宽竞争机制让学生善说;让每个学生在课堂中多说,从而促进能力和智力的双重发展,真正提升学生数学素养。 相似文献
9.
蔡志贤 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
语文课堂要追求有效．就要着力改变学生围着老师思维转的传统课堂教学局面。从而使一切教学活动都能激发学生的有效思维。把课堂变成学生自由思维的天地，让课堂不断爆发出学生思维碰撞的火花，这样学生的学习潜能和学习兴趣才能得到充分的开发．课堂教学质量也才能得以提高。 相似文献
10.
一、基于文本的表述性作业的研究意义
“表述性作业”，指运用口头或书面的形式让语言得以积累、理解和运用，吸收、内化以及外显；能使学生概括、复述、仿写等相关技能得以逐步形成，同时，发展学生的思维，使其形成基本的思维方式，逐步提高其思维品质的作业。 相似文献
11.
正语言是思维的载体,也是思维的结果。引导学生运用准确的数学语言表达思维过程和结果,既可以使数学知识得以内化,又能提高学生的语言表达能力,有力地促进思维的发展,这也是素质教育在数学教学中得以体现的一个重要方面。因此,在教学中,教师要根据学生年龄特点和教学内容,有目的、有计划地加强学生语言表达能力的训练,让学生在课堂中多说,促进思维发展,最终达到能力和智力的双重发展。 相似文献
12.
体育课应用"开放式"教学模式,能让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平,激发学习兴趣,适合学生个性和思维发展,学生的主体地位得以体现,个性得以充分发挥,创新思维能力得到强化. 相似文献
13.
郁晶晶 《学生之友(小学版)》2013,(18):59-60
在大力倡导素质教育的当下，在小学低年级数学教学中，阅读教学显得尤为重要，让学生学会学习、科学学习，阅读是必不可少的部分，让学生从小学会科学阅读，可以加深学生对文本的理解，不但能提高学生的思维层次．而且可以逐步提高学生的思想素质。阅读教学就是引导学生经历审题、思考、发散、理解、收获的过程，在这个过程中不但使学生的理解能力、思维层次得以提升，而且使学生的数学素养和综合素质得以提高。 相似文献
14.
所谓创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果。语文课堂是开展创新教育的主阵地。要使学生的创新能力的培养得以落实,语文教师必须努力发掘教材与创造性思维的契合点,激发学生的学习兴趣,让学生学会学习、学会思考, 相似文献
15.
教学预设和上课过程中若能更多关注学生需求,那就能更有效地落实课堂教学目标。实验设计要关注全体学生的观察需求,让学生获得最大程度的感官刺激;新知识教学中要关注学生的思维需求,为他们的思维发展搭建一个平台;师生互动中要关注学生的情感需求,使课堂"预设"得以更好地落实。 相似文献
16.
诗歌是文学的精华,是对生活的高度集中与概括。读诗是一种心灵的享受,它能让学生的情感得以升华,让学生的心灵得以净化,让学生的综合素养得到提升。在高中诗词教学过程中,以学生为主体,综合考虑学生的兴趣、能力、情感、审美意识等因素,让他们在学习过程中,或听或说,或读或写,或评或议,不拘一格,在发散性思维中习得知识,陶冶性情。 相似文献
17.
郑菲芒 《福建基础教育研究》2014,(6):76-77
批判性思维是学生创新思维形成的重要策略之一。在计算教学中,我们要营造批判氛围,加强双基教学,发展学生的逆向思维,这样,才能让学生批判性思维得以发展。 相似文献
18.
朗读是提高语文素养的重要途径之一.通过朗读,学生的思维能得以发展,情感得到激发,语感得以培养.语文课堂教学应重视朗读这一传统的语文教学的法宝.语文教师在日常的语文教学中可采取切实有效的方法让学生在朗读中形成良好的语文素养. 相似文献
19.
20.
实践操作是学生学习数学兴趣的源泉,是学生主动学习数学的途径,是学生思维发展创新的手段。在数学教学中要加强学生实践操作能力的培养,让学生产生学习数学的兴趣,积极主动地学习,使学生的思维得以更深层次发展,创新能力得以提高。 相似文献