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王艳平 《中国科教创新导刊》2010,(17):213-213
通过对学生＂主体参与＂体育与健康教学的内涵在理论上的分析,并说明其重要性,进而探讨怎样在教学中去实现学生的主体参与来提高体育与健康课的实效性,实现学生的全面发展,为终身体育打下坚实的基础。 相似文献
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宋一心 《福建教育学院学报》2007,8(1):125-127
根据我院实践情况和大学生的个性特点,在体育与健康课程中,分组选项教学理念与传统教学理念进行比较研究。本文以大学生对体育与健康知识认识,身体素质,最基本技能,拓展与创新分组,分层选项和独立开展活动的理念,在不同班级分成不同的教学小组,进行选择性教学,让学生自我选择运动项目,自我设计完成每次课所设定的运动目标,在各位教师指导下,共同参与,激发学生团队合作精神,组织能力和自我锻炼意识。 相似文献
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陈建生 《新课程导学(上)》2014,(3)
正在学校体育与健康课教学中,教师是否注重学生的心理需求,能否拉近师生的心理距离,让学生心情舒畅、生动活泼地参与体育教学的各项活动,是体育与健康课教学能否成功的关键。当前,在体育与健康教学中,学生的心理现状存在着不少偏差,阻碍着体育与健康课教学顺利地开展,影响到体育与健康课的质量。及时矫正学生不良心理状态,拉近师生间的心理距离,颇为重要。下面结合自己的教学实践,谈谈这方面的一些粗浅认识。一、当前体育与健康课教学中学生存在的几种不良心理状态1.消极心理学生缺乏明确的学习目的,不了解体育与健康课学习 相似文献
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新课改的实施,把我国的中学教育推进到了一个新的阶段。体育与健康课程就是伴随着新课改的实施而颁布的。这一标准的颁布和实施对于中学体育与健康课提出了更高的要求,在促进体育与健康教学发展的同时也给教师带来了更大的压力。笔者以自己的切身教学经历结合学生对体育与健康课的反馈,对如何更好地进行体育与健康课教学作如下探讨。体育与健康课一改过去体育课单一的上课模式,将健康与体育课结合起来,使得课程实施的过程不再以单纯提高学生的体育技能为目的,而将促进学生的身心健 相似文献
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体育与健康基本理论知识部分是体育与健康课的重要组成部分,是体育与健康课的必选教材。它对培养学生体育意识、兴趣,提高学生体育文化素养,发展学生体育能力,促进学生终身体育观的形成有着极其重要的作用。然而现实中,体育与健康理论课的教学却不 相似文献
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新课改体育与健康课选项教学是赋予学生选课权、普通高中课程改革的重要内容之一。为顺利开展学生选课,对满足选项教学的基本条件的现状进行评估,学校体育教研组现状进行分析,以及分析学生的基本情况。建立组织与管理体制,按照课程实施步骤顺利开展体育与健康课的选项教学。 相似文献
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体育与健康课教学的内容,对中学生体育兴趣的形成具有决定性作用。中学生体育与健康课内容的兴趣培养,首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因,本文根据具体情况来研究如何培养中学生对体育与健康课内容的兴趣。 相似文献
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<正>随着时代的不断进步和社会的发展，新课标下小学体育与健康课的教学理念和教学方式也在不断变化和完善。在这一背景下，游戏化教学作为一种全新的教学模式，逐渐成为小学体育与健康课教学的主要策略之一。运用游戏化体育教学可以有效地促进学生全面发展，提高其兴趣及学习效果，因此引起了广泛关注和重视。本文将探讨游戏化教学在小学体育与健康课教学中的具体实践措施，旨在探索新课标下小学体育与健康课教学的新思路和新方法，推动教育教学改革的深入发展。新课标背景下，小学体育与健康课教学需要运用游戏化体育教学来激发学生的学习积极性和兴趣， 相似文献
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进行思想品德教育是体育与健康课教学的基本任务之一。在体育与健康课教学中,适时地把思想品德教育渗透其中,对于全面完成教学任务,教书育人,使学生具有高尚的品德具有重要作用和意义。一、体育与健康课中如何进行德育1.培养爱国主义精神,树立正确的人生观。利用引导课和理论课 相似文献
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安全防范是避免学生的身心受到伤害,在参与体育运动时所采取的一种准备措施。体育与健康课中的安全不仅是上好体育课、防止伤害事故发生的保证,更是学校体育工作顺利开展的保证。根据体育与健康新课程标准的精神,体育与健康课是以增强学生体质,增进学生健康为目标,并注重强调"保护学生安全与健康"。因此在体育与健康课的教学和课堂训练中,避免学生受到意外伤害是体育教师必须严格防范的。 相似文献
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谢冬兴 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(3):92-93
主要运用了文献法、分析法,对《学生体质健康标准》实施以来,如何将《学生体质健康标准》与高校体育选项课教学相结合进行探讨与分析。《标准》的指导思想与高校体育教育＂健康第一＂的教学目标是高度一致的。《标准》对高校体育选项课教学在教学理念、教学内容以及学生学习评价等方面有着积极的影响。选项课教学应有意识地引入一些对《标准》的测试项目有帮助的体育教学内容,力争将技术教学与《标准》素质要求有机结合。 相似文献
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在中学体育与健康教学中,所谓“辅差”是泛指对在体育与健康教学和课外体育活动中成绩相对较差的学生进行辅导,有针对性地进行教学,帮助学生树立克服困难的自信心,促进学生体育成绩转化,提高体育与健康课教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
新课程改革是适应全新人才培养目标而在教育领域实施的全方位的改革创新,教学方法、手段的创新则是新课改理念在学科教学中的具体体现。在初中体育与健康课教学中实施教学改革,教师应该将发展学生主体性、激发学生运动兴趣作为立足点。体验式教学作为一种尚处于试验阶段的全新教学方法,将理论讲授与学生实践相结合,对激发学生主体性、提高体育课堂教学效果、培养学生运动兴趣具有重要作用。以足球教学为例,对体验式教学法的内涵、体验式教学法应用于初中体育与健康课当中的意义及其在初中体育与健康课足球教学中的应用实践展开探究。 相似文献
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朱仕无 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
新课程标准是由中华人民共和国教育部制定颁布的法律性课程标准.初中体育教师在体育与健康课上到底是否按照"课标"的理念和要求在教学,都在课上教什么内容?初中体育与健康课教学内容现状如何?学生体质大幅度下滑,运动能力下降.应试教育在初中体育教学中表现的如何?本文对新课程标准贯彻执行情况,初中生在三年的体育与健康课中最不满意的是什么,造成学生喜欢体育但不喜欢现在状况的体育课原因进行了调查研究. 相似文献
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闫志辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):104-105
本文运用了文献法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈法对赤峰市红山区中学体育与健康课程的实施情况进行了调查,主要调查了在体育教学过程中是否给学生上室内课进行调查与分析,研究结果表明赤峰市红山区中学体育与健康课的理论课没有实施.在正常情况下一周三节体育与健康课程没有一节室内,即使在刮风下雨下雪天气上室内,也没有给学生教授体育与健康方面的知识,而学生上的是自习课,使学生对体育与健康方面的知识也了解的很少,主要原因是学校不重视体育与健康课,学生对体育与健康课的知识了解很少,并结合学校的实际情况提出了相应的建议. 相似文献
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问题的提出
学习评价是体育与健康课教学中的主要环节,也是新一轮体育与健康课教学改革的重点、难点。如何合理科学地评价学生体育成绩？评什么？怎么评？关系到学生学习积极性的激发和学生专项运动水平的提高。为了使学习评价更科学、更客观、更合理,近三年我们浙江磐安中学以《体育与健康课程标准》的学习评价建议为指针,结合我校学生实际情况,提倡在体育与健康课排球模块教学中采用“分层评价”办法。 相似文献
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坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文通过在体育课堂以“学生为主体”分组教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异的不同需求,在发展学生个性的同时完成教学任务。 相似文献
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