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课堂是学生学习的主阵地,新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂,笔者认为应该是充满生命活力的,充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中,笔者努力构建新的语文课堂,主要是从以下几个方面着手。 相似文献
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张鸿成 《中国教育研究与创新》2006,3(3):46-47
课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂．我认为新课堂应该是充满生命活力的，充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中．应该努力构建新的语文课堂，主要是从以下几个方面着手的： 相似文献
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构建有效的课堂应达到什么样的境界？笔者认为，有效的课堂应该是简约的，富有诗意的，同时有效的课堂应该是智慧的，彰显学生个性的，让学生在语文课程的时空中进行生命的自由独自，使语文课堂成为师生有效交流的乐园。 相似文献
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课堂是学生学习的主阵地,新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂,笔者认为新课堂应该是充满生命活力的,充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展 相似文献
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《语文新课程标准》明确指出:语文课程性质的核心是工具性和人文性的统一。这就是说,语文课程既要培养学生在语言方面的基本功,同时还要注重提高学生的文化品位和审美能力。这不得不引发我们对传统课堂的反思,我们究竟应该创设怎样的课堂?笔者认为,应该构建一种能点燃学生心灵火花、使语文课堂生机盎然的理想课堂,我把这种理想课堂称为绿色课堂。构建绿色课堂旨在为学生提供一个温馨和谐的人文环境,倾注诚挚纯朴的人文关怀,让语文课堂真正成为师生共同成长的生命绿地。 相似文献
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笔者参加教学工作已经21年,积累了一定的课堂经验,本文将结合这些年的教学工作体会谈谈应该给孩子一个什么样的语文课堂。创设情境引发学生思维兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。笔者在语文课堂教学中,力求做到 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(21)
<正>教育即生活。生活是五彩缤纷的,因而教育也应该是丰富多彩的。语文课堂理应是妙趣横生、趣味无穷、备受学生青睐的课堂。教师应该努力走出语文教学的误区,构建一个美好的语文课堂,让学生发现语文的魅力,让学生把生活与语文学习水乳交融,让学生把语文课堂当成求知的乐土。那么,什么样的课堂才是学生喜欢的课堂呢?笔者进行了深入的调查和思考。一、构建生活的课堂美国教育家华特曾说:"语文的外延与生活的外延 相似文献
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阳光语文课堂,应该是快乐的课堂、诗意的课堂、真实的课堂和智慧的课堂。这样的课堂,将会让师生幸福、快乐地栖居。一、阳光的语文课堂源于幸福的快乐幸福快乐的语文课堂,就是努力让每一位学生都能得到来自老师、同学和自我的肯定、鼓励、赞赏。在这洋溢快乐的语文课堂里,没有教师的盛气凌人、居高临下,也没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺;快乐的语文课堂里,没有教 相似文献
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潘红瑜 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):46-46
享受语文课堂,意味着自由,它总是引导感情自觉地投入,鼓励心灵自由的飞翔;享受语文课堂,意味着尊重,尊重学生的个性差异,尊重学生的独特体验;享受语文课堂,意味着平等,平等参议,平等对话。我们应该让语文课堂变得快乐,成为一种享受,这是我们恒久的理想和美丽的期待。如何让我们的语文教师在课堂上“尽职不越位”,让学生真正成为课堂的主人,让语文课堂成为学生的享受、期待与向往呢？ 相似文献
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陈晓庆 《学生之友(小学版)》2013,(11):24-24
语文课堂应该是学生进行语文实践的重要场所,而不应该是教师表现自己才华的舞台。教师应该努力创设情景,营造良好的氛围,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,惟有如此,我们的语文课堂才能真正成为学生最向往的乐园。 相似文献
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正语文课堂教学相比其他学科来说更强调艺术性,而课堂中首先应该出彩的部分应该是导入这个环节。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"我们在每节课一开始的导入语是整个课堂的开场白,好的开场白能迅速激发学生的思维,让学生产生灵感的火花,引起学生的学习兴趣,使学生立即进入课堂学习状态,从而提高学习效率;而平淡无奇的开场白一开始就让整个课堂处于沉闷的氛围中,任你后面表现得多精彩,学生注意力都很难一下子集中上来。因此,教师在语文课堂中的导入艺术是至关重要的,掌握形式多样的、简洁高效的导入艺术,是每一个语文教师都应该具备的基本专业素养。下面,笔者结合近几年的教学实践,谈谈对初中语文课堂导入艺术的实践与思考。 相似文献
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刘艳丽 《中国科教创新导刊》2012,(28):144-144
课堂应该是孩子生命成长的乐园,而不仅仅是表演的天地;课堂应该是学生丰富个性、健全人格的场域,而不仅仅是获得知识的工作问;课堂应该是滋养性情、陶冶性灵的生态环境,而不仅仅是教书育人的简单循环.怎样让语文课堂教学绽放生命的活力,让语文课堂充满生机,相信很多老师都在研究.我把这些案倒和反思写出来,也许能引起大家的一些思考,和大家一起共勉. 相似文献
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孙建英 《教育测量与评价(理论版)》2014,(3):61-62
课堂提问是学生、教师、文本之间的桥梁。有效运用这座桥梁,可以将学生引向斑斓的知识殿堂、五彩的精神世界。那么,在短短的40分钟的课堂里,作为教师应该怎样立足于课堂,通过准确、适度的课堂提问,在传授基础知识的基础上,引导学生积极思考,促进他们更好地理解文本,提高能力呢？这无疑是每一位教师应当思考而且必须思考的问题。下面,笔者以语文课堂为例进行探讨。 相似文献
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笔者从事语文教学近二十年,在实践中不断探索,积极引导学生主动探究,力求让语文课堂成为知识的殿堂、文学的乐土。我认为．要提高课堂效益．首要的是激活语文课堂。语文教学应从两大方面入手：从教师方面而言,应该在教学内容、教学思路设计以及教学方法上力求新颖和科学,并且采取各种方式提高学生学习语文的兴趣;从学生方面而言．应该改变应试教育下的语文学习观,培养学生的独立思考、审辨能力和语言表达能力。 相似文献
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由于长期受应试教育的影响。课堂往往被教师占领作为传授知识的地方。于是，只满足于学生能安静听、刻苦练，这严重制约了学生学习的主动性，没有充分体现课堂群体教学应有的功能，这其实是一种资源的浪费。我认为在教学中。特别是语文课堂上，应该活跃课堂氛围，给学生一个轻松的学习环境。在小学语文教学中，笔者尝试了以下做法： 相似文献
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什么是有效的课堂？有效的课堂应该是智慧的课堂,是和谐的课堂,是充满活力的、激情奔放的课堂。构建有效的语文课堂就是指在语文教学中,教师采用最简洁的方式和最平实的手段,达成既定的教学目标,让学生语言与精神最接近极限地同构共生。那么,如何构建有效的语文课堂呢？ 相似文献