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杨元俊 《数理化学习(初中版)》2008,(12)
一、误把重力当压力例1用20N的力将重为2N的图钉按入竖直的墙内,已知图钉帽的面积是0.5cm2.钉尖的面积为0.1mm2,求图钉对墙的压强是多少? 相似文献
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今年只有八岁的小盂扬原是我校幼儿园的小朋友,在幼儿园时,她的事迹就在全国的许多报刊、电台上都报道过了,她画的画,曾多次获省、市及全国绘画大赛奖,有的作品还被送到一些国家展出。绘画之余,小孟扬还搞发明,她发明的“软图钉”已获国家专利,“可换衬板式多用练字板”已申报专利,她最近搞的几项发日月也 相似文献
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管理学课程多元化教学模式研究 总被引：9，自引：0，他引：9
在2000年初,北京交通大学经济管理学院精品课程建设的负责人张明玉教授提出了“图钉式”教学法,该教学法首先在张教授的课堂上进行试点,然后在管理学课程组进行推广。现将五年来的实践教学汇总如下。一、管理学教学改革总体思路北京交通大学管理学教学改革总体思路为:以研究型本科教育为指导思想,融入新型“图钉式”教学理念,以高端教学科研团队为核心,以创新性教材体系和现代化教学手段为支撑,打造一流的多元化人才。二、“图钉式”教学理念及方法1.“图钉式”教学理念“图钉式”教学法的核心思想:一个图钉要完成自己的任务,既需要有尖锐的… 相似文献
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本刊于2013年第7期刊登了“安全图钉”,本期小编选登了另一位同学对美式图钉的改进,其思路颇为相近,但它是对市面上已有的特定形式的图钉进行改进．你认为哪一个更好呢？ 相似文献
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一、误把重力当压力
例 用20N的力将重为0．02N的图钉按入竖直的墙内，已知图钉帽的面积是0．5cm^2．钉尖的面积是0．1mm^2，求图钉对墙的压强是多少？ 相似文献
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晚自习的铃声响了,我快步走向教室。老师,有人把图钉放在我的板凳上。王凯大声报告,显得十分委屈。图钉!伤着了吗?我焦急地上前询问。幸而我穿了棉毛裤,只有一点儿疼。王凯皱着眉头说。放图钉戳人!说,是谁这么大胆?我恼怒地喝问。 相似文献
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教学目标1.能够连接基本电路,根据实验画出电路图。2.能够制作开关,了解开关的作用。3.通过讨论、研究、实验等方法能够制作简单的红绿灯。4.知道一个简单电路的组成部分。5.认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。6.愿意与同学一起探讨有关的电路的问题。教学准备灯泡、电池、电线、电机、小喇叭、灯座、电池盒、开关、红绿灯泡、开关制作材料(橡皮、回形针、图钉、导线)。 相似文献
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周静 《小学生导刊(高年级)》2006,(5)
湖南省邵东县创新国际实验学校的同学们善于动脑,勤于动手,创造了一些简单实用的小发明。我们请这些小发明爱好者讲述自己的精彩故事——简易图钉起拔器新发明名称:简易图钉起拔器发明者:罗思奇(六年级)发明故事:有一天,我路过学校宣传栏,看到老师正在给宣传栏布置新内容。他想将过去钉上的图钉拔出来。不过,可能是因为指甲太软,难以深入图钉盖帽与墙壁之间;也可能是由于图钉钉得太紧,他很难将它们拔出来。我想,必须找一个既有一定的硬度,又能保持手拔图钉姿势的工具,代替手的工作。我试着把镊子截短,打薄前端,在0.5厘米的地方以90度的角向… 相似文献
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一、误把重力当压力例1用20N的力将重为2N的图钉按人竖直的墙内,已知图钉帽的面积是0.5cm~z。钉尖的面积这0.1mm~2,求图钉对墙的压强是多少?错解根据公式有:P=F/S=(F G)/S=22N/0.1×10~(-6)m~3=2.2×10~8Pa 相似文献