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为探究国内包容型领导研究的状况,使用关键词检索在国内主流文献数据库中采集文献255篇,采用CiteSpace软件对2010-2020年国内包容型领导研究进行可视化分析.结果 发现:本土学者自2010年起就关注到包容性领导力的重要性,但直到"inclusive leadership"概念被引入后,包容型领导研究才得到充分重视和快速发展;当前,包容型领导研究已经成为国内领导科学研究中的成熟领域,吸引了众多研究者关注,文献产出数量逐年提高,研究机构逐渐集中,学术共同体逐步形成;关键词分布分析结果发现,国内包容型领导研究主要包含8个热点主题,其中包容型领导对工作绩效的促进作用已经得到验证,对员工建言行为和创新行为的作用机制还有待探索.未来,包容型领导的本土化研究和应用研究将会成为研究者关注的新热点. 相似文献
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梁赞勋 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,35(1)
客闳和"留美幼童"留下的遗产,当前最值得大力弘扬的是包容精神.包容精神来自以儒、道思想为主体的中国传统文化.中华民族宽厚、包容、和睦、友善的精神,在国际上是少有的.但是,几千年封建专制主义的统治,给予中国文化沉重的负担.直到160年前一批一批留学生走出国门,才开始从西方引进现代化的信息,新思潮得以传入中国.留学生是包容精神的天然载体,他们的包容精神,在中国现代化的历史进程中起着重大的作用.过去需要包容,是为了多元文化的交流和融合;今天呼唤包容,是为了共同构建和谐世界.然而,包容不是不问是非,其实质是"和而不同".包容是有前提的.中国留学生在面临藏独施暴、奥运圣火遭袭等突发事件时所表现出的大义凛然、和平、理性的态度和言行,维护了中国主权,伸张了正义,把爱国主义和包容精神结合起来.为了实现政治民主化,营造和谐社会,发展先进文化,中国留学生所拥有的包容精神值得重视. 相似文献
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谢尔·希尔弗斯坦 《小星星(作文100分)》2008,(Z2):8-10
有些凄凉,有些哀伤,带点温馨,带点诗意。关于"爱"与"被爱",关于"付出"与"索取"。"得到"是快乐的,"付出"更是快乐的。大树倾尽所有,倾其一生去包容、去给予、去付出、去奉献、去爱,它是快乐的。你能感受到身边无怨无悔,不求回报的爱吗? 相似文献
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杜宏远 《楚雄师范学院学报》2011,26(1):79-83
德宏边疆民族地区文化建设既要立足于尊重差异、包容多样,使民族传统文化得到了继承和弘扬,又要发挥社会主义核心价值体系的引领作用,使民族文化的内含得到提质和升华,体现来自于民族传统文化又要高于民族传统文化,通过民族节日等途径,有效实施"孔雀文化"建设工程,促进边疆稳定、民族团结、社会和谐。 相似文献
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哈贝马斯从"合理化"概念入手,围绕理性建构问题对韦伯的理论局限性和建设性分别进行了揭示,进而提出了一个以"交往理性"包容价值理性和工具理性的理论设想。以此为起点,合理化概念中的理论盲点得到了一定程度的克服。立足于"合理化"与"生活世界殖民化"这两个核心命题的内在逻辑关系,从韦伯到哈贝马斯的理性建构之路也呈现出清晰可见的历史传承性。与此同时,这两个命题所包含的现代性困境及其解决策略,也在交往行为理论的认知框架中得到必要的揭示和说明。 相似文献
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最近一段时间各省市区都在讨论所谓"核心价值观"问题,列出了组词各异的各省市区"价值观"的核心词,例如北京总结的"北京精神"(或曰"核心价值观")的核心词是"爱国,创新,包容,厚德",上海总结的"上海城市精神"核心词是"公正,包容,责任,诚信",浙江总结的"浙江人的价值观"的核心词 相似文献
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<正>一、创新性思维的内涵创新,是知识经济时代大力弘扬的观念。美籍奥地利经济学家J.A.熊彼德认为:创新是指新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程。它要比"创造"更宽泛,它既包容了"前所未有",也包容着对原有的"重新组合"和"再次发现"。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(30)
习近平主席在"一带一路"国际合作高峰论坛的主旨演讲,是一份不可多得的思想政治教育范本,其阐发的和平合作、开放包容、开拓创新、互利共赢理念有极高的育人价值。和平合作理念育人价值强调"和平善意与团队精神",开放包容理念育人价值强调"开阔眼界与有容乃大",开拓创新理念育人价值强调"开拓精神与勇于创新",互利共赢理念育人价值强调"君子之交与合作共荣"。 相似文献
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"北京精神"的"爱国、创新、包容、厚德",不仅蕴涵着丰富的内涵,而且有着十分深厚的传统文化底蕴,是中国传统文化基本精神所在。"爱国"是中国传统文化的核心,"创新"是中国传统文化的精髓,"包容"是中国传统文化的特征,"厚德"体现了中国传统文化的品质。"北京精神"反映了中国传统文化积极向上的精神特质,是对中国传统文化的提升与升华。 相似文献
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强丽 《衡阳师范学院学报》2014,(2):149-152
在院校文化的培育过程中,高等院校亚文化占据极为的重要地位。现代高等院校文化建设应坚持"人本"、"包容"、"自由"等理念,积极传承中国传统儒家管理文化中的积极因子,大力推进领导层文化、教师文化、学生文化、管理层文化等院校亚文化之培育,以推崇教师文化和营造学生文化为依托涵养院校主体文化,以"人本"、"包容"为理念和以"儒"、"道"为内核,革新院校领导层文化与管理层文化。 相似文献