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1.
秦峰 《文化交流》2003,(5):57-58
美籍华人、世界著名的中国绘画鉴赏和收藏大师王己干先生于今年7月3日在纽约去世,享年97岁.  相似文献   
2.
秦峰 《文化交流》2003,(6):15-18
自从吕思清1987年在意大利获得国际小提琴艺术最高奖——帕格尼尼小提琴比赛金奖以来,那优美的琴声已伴随着他走过世界40多个国家和地区。在美国纽约林肯艺术中心,洛杉矶好莱坞剧场,英国伦敦皇家歌剧院瑞士日内瓦维  相似文献   
3.
异构数据源数据转换工具的设计与实现   总被引:7,自引:0,他引:7  
企事业单位分散开发或引进的应用系统, 一般不会统一考虑数据标准或信息共享问题, 从而导致“信息孤岛”的不断产生, 阻碍了信息资源的共享。本文介绍了在Visual C+ + 环境下如何实现异构数据库中的数据库集成、直接查询的方法, 有效地解决了异构数据源情况下的信息资源交流共享问题。  相似文献   
4.
秦峰 《文化交流》2015,(4):71-73
2015年2月14日是又一个浪漫的情人节。中国北方昆曲剧院应美国罗格斯大学孔子学院的特别邀请,来到美国新泽西州罗格斯大学尼格拉斯音乐中心作专场文化交流演出,受到当地观众的热烈追捧。演出之前,节目主持人用英文和中文向观众朋友们介绍了昆曲的起源、发展过程和表演形式,还专门介绍了昆曲的华丽服装及服饰,并介绍了为昆曲伴奏的主要中国传统乐器如  相似文献   
5.
秦峰 《文化交流》2016,(1):46-47
正记得1985年的一天,父亲的老朋友刘丹伯伯(时任浙江省人大常委会副主任)来我家,谈起他提议创办的《文化交流》杂志很快就要出版了。他兴致勃勃地说:"改革开放了,中外文化交流活动是一项很有意义的活动,我们浙江有许多中华文化的资源,也与许多海外华侨有割不断的联系,我们办这个杂志是能够起到一个很好的桥梁作用的。把中国的文化精华引荐到国外去,把外国的优秀文化引进来,这对于促进中外文化交流,拓宽眼界,是  相似文献   
6.
苏济  秦峰 《大众科技》2007,(11):51-52
计算机专业数字逻辑电路课程的实践教学环节是理论联系实际的桥梁.在数字电路设计教学中,为了提高电路的抗干扰性能,必须清楚形成干扰的要素、抗干扰的基本原则以及抗干扰的方法及措施.掌握了抗干扰的措施,这就为将来从事计算机软件、硬件理论及技术的研究打下坚实的基础,进而提高实践操作技能.  相似文献   
7.
国际经验表明,现代社会,一个国家的综合国力与国际竞争力提高越来越依赖于本国高等教育的发展.进入21世纪,我国进入了高等教育大众化阶段,在这一阶段中,独立学院因其独特的优势得到了快速发展.经统计,截至到2010年3月25日,我国已经有322家独立学院.教育部根据独立学院发展现状,于2008年发布中华人民共和国教育部第26号令——《独立学院设置与管理办法》即简称教育部26号令,并从2008年4月1日起正式施行.政策之重点在于促使独立学院和合作母体公办高校剥离,该政策给出了五年过渡期.独立学院下一步如何发展,现在进入了一个重要的抉择期.本文认为,独立学院的长远发展必须是独立自主,以质量求生存,坚持内涵发展,使独立学院这一新高等教育模式与时俱进,保持活力,成为真正的独立学院,并为我国高等教育大众化发展做出更大的贡献.  相似文献   
8.
1956年春季,我调到了北京,住在公主坟附近。长期从事机关伏案工作,经常弄得头晕目眩。于是我决定每逢星期日骑自行车去郊外钓鱼,目的在于增强体质和调节脑力劳动。当时我没有什么钓鱼知识,想找点钓鱼书籍或期刊看一看。可是走遍了北京的书店,却未能找到。那时,在河边钓鱼的人也很少。5月至10月是钓鱼的好季节。当年在卢沟桥垂钓,我选了两个钓位:一个是卢沟桥西面200米处的大漩涡,水深2-3米,水宽约25米;另一个在铁路桥东面的拦河坝上,坝下水深1.2-2.5米,水宽约80米,长度约400-500米。河的急流道高坝仅5米。越过河水的急…  相似文献   
9.
亲历"微软"     
秦峰 《文化交流》2004,(5):75-78
因为儿子关系,最近我去西雅图与“微软”作了一次“零距离”接触。儿子丹华就读维吉尼亚州立大学电子工程专业三年级,暑假前在经过两次电话听试和一次去微软总部面试后,终于被录取了。我也同样受到诱惑,借口探望儿子,实质为了一睹微软风采。 位于美国西北部的大城市西雅图是一座美丽的风景城市,有位于市中心美国第二高的建筑物太空针(Space Needle),附近有美国本土唯一的一座活火山——MT  相似文献   
10.
特殊专业学生的英语学习过程中渗透着成长期文化与群体人格的作用,在教学过程中发挥着影响.在课堂英语的教学中,内外向、身份、脸面、自尊、自我价值感、社会适应能力等体现为文化人格或文化心理的组成部分.研究认识其对学习英语成成的影响,并加以利用,会给教学过程施加积极的影响力,主动避免了学生的文化特殊性带来的学习效能的负面作用.这是文化与人格心理的相互影响在外语学习与教学上的投射,具有外语教学与文化人格关系上的社会人类学意义.  相似文献   
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