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高考作为高校招生的选拔考试．其数学试题除了紧扣中学教材外,命题者还试图在中学数学和高等数学的衔接问题上有所体现,这些问题常以新背景题的形式出现,在难题中涉及,为优生搭建了施展才华的舞台． 相似文献
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数学教师资格考试试题实证研究,对探查试题命题立意,优化考试试题,健全国家教师资格证考试,国家选拔优秀教师人才有重要意义．对13套国考中学数学教师资格试题中的“大学数学学科知识”内容进行研究,发现：共考查48个知识点,基础考点众多,分布取舍上有偏重,符合“掌握必备的高等数学知识”目标理念;侧重考查计算、理解和应用能力,能较好服务于“促教师专业化”考试目的;各知识点考查分值分配体现了“综合运用高等数学知识”的考试目标．指出试题中值得商榷的地方,对国考教师资格证试题优化以及考生和师范教育如何应对教资考试提出思考和建议． 相似文献
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随着高等数学的知识在初等数学中的下放,在全国各地历年的高考题中,出现了越来越多具有高等数学背景的考题．尽管高考题的解法主要是基于高中所学的内容,但是,微积分中所蕴涵的数学思想和经典的数学处理方法,有助于我们对高考命题的认识和把握．作为一名中学数学老师,应该强化用微积分的观点去认识高中数学的意识,才能对高考命题有深刻、全面的理解． 相似文献
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许多媒体与舆论都显示了美国的中学数学与我国的中学数学的教学和学习存在着很大的差异．似乎多数人认为美国的高等数学教育的权威性是不容质疑的,但是初等数学教育却远远不及我国．最近笔者偶得一册美国现行的中学 相似文献
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函数是中学数学各主干知识的交汇点,也是数学思想、方法的综合点,又是初等数学与高等数学的衔接点,还是中学数学联系实际的切入点．所以函数理所当然地成为历年来高考的重点和热点．2009年函数命题的最大特点是以抽象函数为载体考查函数的基本性质、函数与导数的综合、函数的应用． 相似文献
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本文对近几年以高等数学为背景的自主招生试题的题型作一归类与评析,供同学们参考．一、概念型高等数学的很多概念是中学数学的延续,命题者往往以高等数学中的基本概念为切入点,命制一些高中数学教材中涉及到而未给出具体定义的,或是直接给出高等数学中的新概念的试题．学生需阅读题目中所包含的信息,并将高等数学的信息与初等数学知识灵活地结合来解决问题。 相似文献
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中学数学的最值知识是进一步学习高等数学中最值题的基础．因此,最值问题历来是各类考试的热点．求函数最值常有下面的几种方法： 相似文献
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最近几年全国和各省的高考数学试题较好地体现了能力立意，体现了理性思维的命题改革的思想，不但具有较强的考试功能，而且具有丰富的教学功能，值得我们去挖掘和研究，笔者通过研究发现，改革后的高考命题中，为了考查考生的学习潜能，也注意了高等数学思想和知识的渗透，所以在中学数学教学中，也应该注意这方面的能力培养，适当地对初等数学与高等数学的衔接处进行探究，这有利于提高学生分析问题解决问题的能力。 相似文献
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中学数学素质化考试试题评价问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对中学数学考试命题的有关理论进行了分析，提出了设计素质化中学数学考试试题的原则，同时给出了素质化中学数学试题的评估标准。 相似文献
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数学竞赛是一项智力的角逐,命题自然与常规考试不同。目前我国中学数学竞赛一般分二试进行。第一试的命题原则是不超过现行的中学数学教学大纲。以大纲为指导,课本为依据,基本上做到“原于课本,高于课本,忠实于大纲”,综合性较强,所考查的知识、方法、技巧都是中学生平时熟知的。这一试总的来说是与高考同步。 相似文献
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随着高中新课程、新教材的使用，有些试题以高等数学中著名定理、经典的思想方法为背景，或把中学数学的知识巧妙地用高等数学中的符号、形式加以叙述，成为当前高考的一道亮丽风景线．这些试题拓展了知识领域，开阔了数学视野，考查了考生的学习潜能，有利于中学数学与高等数学在形式或思想方法上的和谐接轨．所以在中学教学中，应适当地对中学数学与高等数学的衔接处进行研究． 相似文献
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“电工电子技术”课程考试方法改革的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
考试改革是高校教育教学改革的一个重要部分．本文针对现行课程考试制度存在的问题．提出了电工电子技术课程考试改革的基本思路,主要包括考试形式、命题手段、考试内容等几方面。 相似文献
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２００２年全国普通高等学校统一招生考试数学试题，贯彻了“在考查基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想．在注重考查基础的条件下求创新，在创设新题型中求发展，在适当控制难度的前提下求稳定．试题切入容易，深入难，有较好的梯度和区分度，有利于高校选拔；注重考查中学数学的基础知识和常用的数学思想方法，考潜能、考数学应用，有利于指导中学数学数学；重视现行教材，又兼顾新教学大纲，有利于新教材的平稳过渡，稳定中学教学秩序． 相似文献
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高等数学是大学理工科学生的必修基础课程,学生普遍反映高等数学难学．究其原因,高等数学与中学数学教学脱节是一个重要因素．因此,高等数学教师如何解决好高等数学与中学数学教学的衔接,是提高高等数学教学质量的关键之一．笔者就此问题谈一些看法．1高等数学与中学数学教学脱节的表现学校教学管理模式的变化造成学生认识上的片面性。升学率是中学教师和学生追求的主要目标．为提高升学率,学校对学生管理极为严格,教师跟班勤,学生对教师产生很强的依赖心理,学习也极为勤奋．刚升入大学的学生在人权后相当长的一段时间内陶醉于高考… 相似文献
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数列作为高中数学的重要内容之一,是初等数学与高等数学的重要衔接点,是考查学生逻辑思维能力和推理能力的好素材．因而,数列一直是高中数学竞赛和大学自主招生考试命题的热门内容．本文以自主招生考试中有关的数列问题为主,例析解题思路与方法． 相似文献
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曹莹莹 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):57-58
随着高中新课程改革的深入,大学高等数学的内容被引入或者介绍了很多,如选修4部分.而实际上在必修部分新增的内容就已足够值得关注.以高等数学为背景的数学思想和知识已渗透到高考命题当中,这对我们中学数学教师提出了更高的要求. 相似文献
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章礼抗 《河北理科教学研究》2005,(4):57-60
函数是中学数学中的核心内容,也是高等数学中极其基础的知识．作为选拔性考试——高考,但然不会放过对其考查．而且考查的方式逐年变化．在此我想对近年（尤其是2005年）悄然兴起的分段函数热点进行分析,以及该类题走势进行浅论． 相似文献
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对2009年高考江苏卷物理第9题，有些教师从A、B相对质心做简谐的角度进行了深入的分析，也有的教师利用非惯性系和高等数学来进行解答，然后提出了该题超出了现行教材和考试说明的范围．通过深入分析以后，笔者认为该题并没有超出现行教材和考试说明的范围，学生可以利用已有的知识来进行分析与求解，具体解法见下文． 相似文献