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讲评课是在练习或考试之后，教师对其讲析和评价的一种课型，是一种具有一定特殊性的复习课，也是高三复习教学中的一种常见的课型。这种课对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。所以，上好复习讲评课，能切实有效地提高学生的生物成绩。 相似文献
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化学讲评课是在练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,也是一种具有一定特殊性的复习课.对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用.这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径. 相似文献
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数学习题讲评课是在练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,是一种具有一定特殊性的复习课,也是初中数学教学中的一种常见的课型。这种课型是知识再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。 相似文献
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<正>关注课堂教学·试卷讲评课的有效性篇本刊特别策划策划人语试卷讲评课是课堂教学中一种常见的课型。这种课是知识的再整理、再综合、再运用过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。如果说新授课主要学习新知识,复习课是复习旧知识,那么,试卷讲评课主要是为了巩固试卷中出现的知识点,完善学生的知识网。为此,如何上好试卷讲评课是必须深入思考和研究的问题。希望本刊策划专题的相关文章对进一步探讨提高试卷讲评课的效率有所帮助。 相似文献
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高宗云 《北京教育(高教版)》2009,(12):56-56
数学讲评课作为整个高三复习教学的重要组成部分,是一种特殊性质的复习课,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。可以说,讲评课成功与否直接影响到高考复习的质量和学生的考试成绩。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,也是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。 相似文献
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数学试卷或习题讲评课是在练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,是一种具有一定特殊性的复习课,也是中学数学教学中的一种常见的课型。这种课型是知识再整理、再综合、再运用的过程,是帅生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。所以,上好习题讲评课,能切实有效地提高学生的数学成绩,培养学生迁移发散等综合能力。 相似文献
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进入高三全面复习,试卷讲评课是一种常见的课型,也是一种很重要的课型.这种课对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用.这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径.所以,上好试卷分析课,使学生能切实有效地形成知识链、提升能力,提高数学成绩. 相似文献
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正进入高三,随着复习的层层推进,尤其是最后冲刺阶段,各种阶段性检测、模拟考试会越来越频繁,试卷讲评课自然就成了高三复习课中的一种常见课型,即教师可以从学生做题中获取反馈信息,对学生存在的知识缺陷进行矫正教学的一种课型。通过对试卷的讲评既可以巩固学生平时所学知识,培养其解题能力,检验其课堂学习效果,更是教师了解学生的学习情况,把握教学动态、 相似文献
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正试卷讲评课是高三地理课堂教学的常态课,上好讲评课对进一步巩固学生所学地理基础知识、提高解题能力和应试水平至关重要,对提高地理作业的有效性和复习效率有很大影响。要提高地理复习试卷讲评课的教学效率,必须让学生参与其中并"动起来",使高三试卷讲评课不再成为教师表演的"独角戏"。一、师生一起做题,厘清答题思路和解题方法 相似文献
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讲评课是学生在练习或考试之后,教师对试卷进行讲解和评价的一种课型,是一种特殊性的复习课,也是高三生物教学中的一种常见的课型。这种课型对学生已学的知识起到检验、巩固、充实和深化的重要作用。所以上好讲评课可有效地提高高三学生的生物 相似文献
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关注课堂教学·试卷讲评课的有效性篇本刊特别策划策划人语试卷讲评课是课堂教学中一种常见的课型。这种课是知识的再整理、再综合、再运用过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。如果说新授课主要学习新知识,复习课是复习旧知识,那么,试卷讲评课主要是为了巩固试卷中出现的知识点,完善学生的知识网。为此,如何上好试卷讲评课是必须深入思考和研究的问题。希望本刊策划专题的相关文章对进一步探讨提高试卷讲评课的效率有所帮助。 相似文献
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王荣 《数理化学习(高中版)》2013,(6):79-80
化学讲评课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型,对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用,尤其是进入高三化学总复习阶段中专题训练和综合测试.优秀的讲评课在高三化学复习中具有不可替代的作用,是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同 相似文献
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所谓讲评课教学一般是指教师针对单元检测或综合测试而进行的一种较为系统的评析性课型。师生通过共同矫正知识理解上的偏差、探讨解题通法、寻找解题的思维规律,从而巩固知识并对知识进行再整理、再综合和再运用。试卷可以帮助学生了解自己知识与能力水平,完善知识体系和思维体系,同时还能让教师更加清楚学生的学习情况,以便查漏补缺,找到相应的解决方案,帮助学生及时调整学习策略,提高学习效率。可以说,教师讲评试卷的水平在很大程度上制约着学生的复习效果。那么如何提高试卷的讲评效果呢？我认为应该注意以下几个方面的问题。 相似文献
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试卷评讲课实际上是一种延伸了的具有特殊意义的复习课。上好评讲课可以对平时教学起到矫正、巩固、丰富、完善和深化作用,能及时发现和弥补学生的知识缺陷,巩固基础知识,提高学生的审题、解题能力和技巧,提高学生的复习质量。提高思想品德试卷讲评课的有效陆,应做到“四要”“四忌”。 相似文献
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张雪芹 《中学化学教学参考》2000,(6)
化学总复习中的讲评课是一种特殊意义的复习课,对学习化学知识与提高学科能力起着矫正、巩固、充实、完善和强化的重要作用,是复习的重要环节之一。作用有:①及时发现和弥补学生的知识缺陷,巩固知识,强化理解,点拨思路,提高审题能力、解题能力;②提高总复习的质量,促进总复习向纵深方向发展;③激励学生树立信心。讲评课是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是培养与提高学科能力的有效途径,是加强复习课增值效应的重要环节,讲评课要有针对性、综合性、主体性、时效性。一、突出重点,讲究针对性首先针对学生实际,结合分析“题情”,统计“练… 相似文献
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新课标理念下的试题要求以能力立意,体现方法,联系实际,解决问题.要实现从知识到能力的改变,不是学习新课之后都能达到的,所以,教师在练习和考试之后适当安排讲评课,具有十分重要的实际意义.讲评课是一种复习课,起着矫正、完善和深化的作用,是知识的再整理和再综合的过程,是师生共同探讨知识规律、解题方法和提高应用能力的有效途径.就目前教学实际来看,教师在课堂讲评中就题讲题的居多,经反思后探索实施,体会到促进学生学习实效的关键之一是优化课堂讲 相似文献
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潘新德 《中小学数学(初中教师版)》2013,(11):46-49
试卷讲评课是在测验或考试之后,教师对其进行分析和评价的一种课型,是一种特殊形式的复习课.这种课通过师生共同矫正知识理解上的偏差、探讨解题通法、寻找解题的思维规律,达到查漏补缺、巩固提升、完善知识结构和形成能力的目的.那么,怎样才能上好试卷讲评课呢?本文将结合笔者教研听课和自身教学中的一些试卷讲评案例,谈谈试卷讲评的做法与思考. 相似文献
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孙咸理 《学生之友(初中版)》2011,(2):51-51
试卷讲评课是阶段复习教学的常见课型,上好试卷讲评课是提高复习效果,提升学生解题能力的重要保证。尤其是对于毕业班的学生而言,试卷讲评课是复习课当中的重头戏,这是因为毕业班往往需要更多的阶段性检测和冲刺性、适应性的检测。阶段性检测和冲刺性、适应性检测的目的,是以考试的形式对学生进行查漏补缺,发现问题,解决问题。 相似文献
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试卷讲评课是高三历史复习中的重要课型,试卷讲评的质量决定着学生解决实际问题能力的高低,直接影响着学生的考场发挥水平。环顾当下的高三历史试卷讲评课,教师大多采用的是单一的讲评教学模式,即教师对学生试卷上的错误首先进行统计,接着从学生的错误出发讲授正确解法。这种讲评模式看似紧凑,但是学生的参与热情不高。为了提高学生的复习积极性,笔者提出一种新的讲评课教学策略——学生讲评,下面就这个话题谈几点笔者的看法和做法。 相似文献
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化学讲评课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型，是一种具有一定特殊性的复习课，对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。尤其是进入高三化学总复习阶段，专题训练和综合测试显著增多，讲评课成为整个高考复习的重要环节之一。优秀的讲评课在高三化学复习中具有不可替代的作用。主要表现在：[第一段] 相似文献