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人文化:现代教育技术的一个思考角度 总被引：1，自引：0，他引：1
杨孝如 《中国远程教育(综合版)》2001,(1):17-19
现代教育技术的迅猛发展给教育带来福音的同时，也使现代教育在某些方面走向了技术化的误区。本文运用科学—人文主义教育目的观的基本理论，通过分析现代教育技术应用中出现的种种认识误区，旨在探讨人文化是现代教育技术发展的必由之路。 相似文献
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在大学教育质量评价的问题上，我们往往局限于“有形”的量化指标体系，而忽略“无形”的价值理性层面，存在着重技术教育，轻价值教育；重知识性教育，轻创造性教育；重改革形式，轻改革内容等误区。鉴此，只有清楚地认识到大学教育质量评价的复杂性，才能走出误区，对大学的教育质量进行全面、科学的评估。 相似文献
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家庭德育在未成年人思想道德建设中具有重要的作用。家长应提高认识，走出误区，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。 相似文献
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中学数学多媒体教学的误区 总被引：11，自引：2，他引：11
近几年，随着计算机应用的飞速发展，许多中学数学教师开始尝试应用多媒体进行课堂教学改革的实践，但在实践中存在诸多误区，要克服在应用多媒体教学中的误区，须掌握先进的教育理论；正确认识多媒体的功能；建立科学的评价机制。 相似文献
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人们习惯于适应现实，在素质教育的今天，平等意识的培养显得更为迫切，克服教育中存在的习惯性的思维误区，才能有民主、科学和进步的教育的明天。 相似文献
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张其亮 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(4):13-15
关于人文教育的话题已经谈了很多年，在实践过程中所积累的经验也给了我们很多的启示：加强人文教育的同时，必须加强科学教育；科学与人文，不同而和。为使人文教育能够全面发展，不致偏颇，要正确认识和修正人文教育存在的误区，从人文教育的整体性和人的全面发展来定位和思考，解决人文教育在实施过程中的现实问题。 相似文献
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高职人文教育中存在的认识上的几个误区：一是人文教育是无用教育的误区;二是人文教育的形式与制度的误区;三是人文教育是人文知识堆砌的误区。走出这些误区需要我们恰当地处理好人文教育与职业教育、人文教育的内容与形式、人文与科学的关系,从而更加有效地进行高职人文教育。 相似文献
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走出“合理性错误”的误区开俊林在教育、教学工作中，有不少看似合理，其实很不科学的教育现象，约定俗成地为广大教师毫不怀疑地奉行。这些传统的观念、僵化的模式。使不少人步入误区而不知返。一、学生迟到，要喊“报告”学生迟到喊声“报告”，除了起告诉老师“我已经... 相似文献
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科学探究活动应符合幼儿的年龄特点 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着科学教育改革的推进,人们对幼儿园科学教育活动的研究日益活跃,教师的探究热情日益高涨,从目标、内容到形式都体现出多样性和创造性,但与此同时也不可避免地出现了一些误区。关注、识别和纠正这些误区,有助于我们在幼儿园阶段开展高质量的科学教育。 相似文献
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近年来,科学教育和人文教育已成为热门话题,围绕如何整合科学教育与人文教育的论述也较多.但笔者发现,许多人在此问题的思维方式上存在着误区. 相似文献
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赵法茂 《山东教育学院学报》2013,28(4):1-4
科学教育虽然不是教育的全部,但却是整个教育的基础。在基础教育中,以往的科学教育片面强调科学的工具价值,在培养学生的科学方法、科学态度、科学精神、科学信念以及人文精神等方面存在着诸多误区。纠拨这些失误的教育对策是培养学生的科学方法;加强实验教学;进行知识发生过程教学、科学史教育和STS教育。 相似文献
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我国通识教育的理论误区 总被引：4，自引：0，他引：4
当前，大学通识教育的重要性日益为学者们所注目。然而，审视我国大学实施通识教育的状况，在理论上还有一些模糊性，并不同程度地存在着理论误区。误区一：通识教育等同于人文教育；误区二：通识教育等同于通才教育；误区三：通识教育等同于泛泛的知识教育。针对这些误区，本文提出了我国大学实施通识教育的对策，即将通识教育提升为一种教育理念。 相似文献
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韩旭 《中国校外教育(理论)》2014,(1):2-2,65
面对着瞬息万变的社会环境,对学生挫折教育的要求越来越迫切,但是挫折教育还有一些误区,导致挫折教育走了样。为了避免这些误区,应制定科学明确的挫折教育目的,在学校中采取有效合理的挫折教育的方法,并与家庭教育配合,使挫折教育落实到实处。 相似文献
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为了让孩子赢在起跑线上,家长越来越重视幼儿的早期教育。家长重视幼儿的教育本来是好现象,但是许多家长已经开始对幼儿进行＂提前＂教育。本文从早期教育家长存在的诸多误区入手,分析了误区产生的原因,提出了许多科学的育儿观念,以期为家长们科学看待幼儿的教育与发展提供参考。 相似文献
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韩旭 《中国校外教育(理论)》2014,(2):2+65
面对着瞬息万变的社会环境,对学生挫折教育的要求越来越迫切,但是挫折教育还有一些误区,导致挫折教育走了样。为了避免这些误区,应制定科学明确的挫折教育目的,在学校中采取有效合理的挫折教育的方法,并与家庭教育配合,使挫折教育落实到实处。 相似文献
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知识经济时代是人才竞争时代，中学教育的人才竞争同样激烈。很多中学都认识到人才的重要性，但在人力资源管理上存在着一些明显的误区，影响了学校人才的科学使用。 相似文献