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采用文献调研法和专家访谈法,对教练员非权力影响力的潜在要素进行了研究。研究认为,教练员所具有的强烈的成就动机、坚强的意志、稳定的情绪、超群的气质、刚柔相济的性格、爱憎分明的情感是其激励热情、鼓舞士气、凝聚人心而产生感召力和内驱力的心理根源。优秀的教练员无不注重培养自己杰出的心理品质,以增强领导能力,从而推动目标的实现。 相似文献
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教练员与运动员一样,有些教练员在巨大压力下会兴奋,而有些则表现不佳。曾参加了6次奥运会的美国运动心理学家Sean McCann认为,在压力情境下表现卓越的教练员存在着某些行为模式。为简便起见,他把这些行为归纳为3个关键的技能领域:充分了解自我、调控大赛压力策略、对运动员微细行为的观察。 相似文献
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短距离跑的能量代谢与训练安排陕西师范大学钱铁群,吕萍在基层训练中,我们常发现这样一些问题,有些教练员的训练是凭自己以前的受训经验,来安排指导训练的;还有些教练员是搬用他人训练的成功经验,来安排自己的训练。这种筛选式的训练,缺乏科学性,只会带来人力和物... 相似文献
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竞技体育运动要求运动员必须有极高的训练热情,坚强的意志和持之以恒的精神。但在长期艰苦的训练过程中,有些队员甚至很优秀的苗子由于某种原因,产生“厌学”的情绪或逃离训练,致使教练员精心挑选的并抱有希望而辛勤培养的苗子队员中途夭折,造成不必要的损失。为避免这种现象的产生,就需要起统帅作用的教练员对学生进行全方位的监督和了解,对可能出现的不良问题及时采取有效措施,并给予引导和预防。 我认为队员在体育训练中产生“厌学”“厌练”情绪的原因及预防措施主要有以下几个方面,供广大教练员共同探讨。 一、急于求成的错误… 相似文献
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加强教练员队伍的建设 总被引:4,自引:1,他引:3
动训练实践告诉我们,教练员队伍业务水平的高低,对竞技体育水平关系极大,因为在整个复杂的运动训练系统工程中,起主导作用的是教练员,所以国内外体育界人士普遍把教练员称之为优秀运动员的“设计师”,世界冠军的“雕塑家”,也就是说,一个国家没有相当数量的世界水平的教练员,就不可能培养出相当数量的世界冠军。 相似文献
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应台北著名体育人士纪政小姐的邀请,以大陆著名田径名将姜玉民为团长的“心手相连,经验传承——海峡两岸杰出运动员交流活动”于2002年12月23日至30日,在台湾进行了为期8天的参观、交流活动。 参加这次活动的大陆运动员,都是当年田径场上的骁将和著名教练。他们是:“短跑飞人”姜玉民,三级跳远名将李荣国,新中国体育开拓者荣誉奖获得者严章照,著名跳高教练李景明,“三铁皇后”冼少梅,著名铅球名将和教练员石宝珠,跳高名将和教练付雪雁,第7届亚运会短跑亚军肖紫侬,以及田径场上的名将罗运琪、陈文通、刘学民等。笔者也随团同… 相似文献
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不同特征的我国甲级男排运动员期望教练员领导行为模式上的认知差异性 总被引:5,自引:0,他引:5
教练员的领导行为是教练员与运动员之间的心理关系,人与人、人与训练和比赛以及人与目标实现关系中的表现形式。教练员行使权利和发挥领导作用的方式不同,会产生不同的训练效率和不同的群体心理氛围。采用LSS量表对我国优秀男子排球运动员与教练员进行问卷测试.以了解和分析不同类型排球运动员所喜爱的领导行为模式.并探讨其在期望教练员领导行为模式上的认知差异性。 相似文献
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教练员是一支体育运动队的灵魂,体育比赛成绩的取得与教练员所具备的综合素质息息相关。我个人认为,未来教练员应该具备以下12项综合素质。 相似文献
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我国田径运动员社会流动现状调查分析及相关对策研究 总被引:4,自引:1,他引:3
于树祥 《天津体育学院学报》2006,21(5):395-396
采用问卷调查、访谈和数理统计等方法,针对我国田径运动员社会流动的相关问题,对我国9个省、直辖市田径项目不同层次管理人员、教练员进行问卷调查及对相关人士访问。分析总结目前我国田径运动员流动的现状,认为主要存在水平流动以有偿交流为主、区域的协作交流为辅,流动中经济因素起决定作用,政府对流量的控制缺乏力度,流动障碍较多,渠道不畅等问题,并提出了促进运动员合理流动的相关建议。 相似文献
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本研究结果表明:①教练员的性格主要是D型性格类型,即情绪稳定、主导性、社会外向性、社会适应性好、无神经质的特点。②年龄、职务等因素影响教练员的性格特质和性格类型。③在选拔教练员时,应注意慎重考虑B型和E型性格的人。④此次被试教练员中,没有一个教练员具有B型和E型性格。笔者认为,教练员的主要性格类型是D型,但还应该有温顺消极的C型和平均的A型,这样才能使教练员群体和谐统一。 相似文献
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高等体育院校运动训练专业"教练员学"课程理论体系及教学内容的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
运用文献资料法和常规统计法,研究了高等体育院校运动训练专业“教练员学”课程理论体系及教学内容。研究认为,运用问题系统方式构建教练员学课程理论体系比较运用,并初步对“教练员学”的研究对象、课程理论构建原则、方式、教学内容方案进行了阐述。 相似文献