共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
合力育人是思想政治教育理论与实践的题中应有之义。“八维一体”合力育人模式是指系统整合思想政治教育的教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四个方面囊括的八维要素所形成的育人范型。新时代思想政治教育合力育人面临新问题、新情况、新环境,积极推进各种思想政治教育力量合力育人,探索完善“八维一体”模式具体应用策略,凝聚最大育人合力,完成育人目标,是形成“大思政”育人格局的必然要求。文章在概括介绍“八维一体”合力育人模式内涵的基础上,阐明合力育人模式的重要实践价值,提出具体应用策略,为新时代思想政治教育提供参考。 相似文献
2.
党的二十大报告对“大思政”格局构建提供了新的思想指引，“守正创新”作为大会主题关键词体现了传承与发展、固本培元与返本开新的辩证统一。“大思政”育人格局是新时代创新思想政治工作体系的本质要求，着眼于思政要素的全过程融入和全社会力量的共同构建。“大思政”育人格局要守马克思主义基本原理之“正”，创“两个结合”之“新”；守理想信念教育之“正”，创人的全面发展之“新”；守铸魂育人之“正”，创大中小思政教育一体化之“新”；守人民立场之“正”，创教育公平之“新”；守立德树人之“正”，创学校家庭社会育人机制之“新”。 相似文献
3.
高云 《天津职业院校联合学报》2020,(3):70-74
如何才能使得思想政治教育能够在中职学校教育贯穿始终,党中央提出了“大思政”格局的思想,所以,建立健全“大思政”格局是中职思政课教育和改革的方向和目标。“大思政”格局的提出,展现了教育系统内从事理论和实际的工作者们,不断深化认识学生成长因素的结果,只有中职思想政治工作中构建“大思政”格局的思想,才能不断促进“思政课程”向“课程思政”转变,能够表现出“课程思政”的魅力,也就是德行的魅力、人文素养的魅力以及价值引领的魅力得到体现,为了积极推进“大思政”工作格局建设,优化新时代中职思想政治教育路径,将思想政治教育的落实落细进行的思考和总结。 相似文献
4.
朱亚美 《黄冈职业技术学院学报》2023,(3):86-90
“大思政”是新时代推进高校思想政治教育工作的新动态和新形态,彰显了新时代新征程我国高校思想政治教育的显著优势和突出特征,也为新时代思政课改革创新指明了方向,提供了方法论指导和遵循。高校在贯彻“大思政课”理念的基础上,遵循其运行逻辑和建设规律,在思想政治教育工作中调动一切育人主体、挖掘一切育人资源,形成教育合力推动思政理论课高质量发展。从课程思政和思政课程相结合、理论学习和社会实践相结合、线上教育和线下教育相结合、刚性表达和柔性说理相结合等方面,厘清“大思政”视域下高校思想政治教育与传统思想政治教育的区别,在此基础上,提出推进高校思想政治教育纵深发展的实践路径,为构建我国高校思想政治教育发展的新格局提供可行性建议。 相似文献
5.
高职院校深化思想政治教育是深入贯彻落实新时代党对高职院校思政教育工作新要求的必然选择,是打造优质“高职品牌”的重要途径,是适应高职院校学生特点的现实需要。但部分高职院校存在“大思政”格局不完善、教师队伍建设不健全、课程思政落实不到位、思政第二课堂发展不充分、运用新媒体开展思政教育不广泛、思政教育工作成效评价体系不科学等薄弱环节,须从育人体制、育人队伍、育人空间、育人手段、育人评价等方面深化改革。 相似文献
6.
高职院校思想政治教育工作是一个系统工程,既要发挥思政课课堂教学的主阵地作用,也要构建实践育人、第二课堂、学生社团的思想政治教育“大思政”格局。文章以铜川职业技术学院“1352”实践育人体系为例,分析了马克思主义学院在构建“大思政”育人格局中的有益经验,以期为高职院校创新思想政治教育工作提供参考和借鉴。 相似文献
7.
“大思政课”视域下推进思想政治理论课（以下简称“思政课”）与日常思想政治教育协同育人是新时代加强和改进高校思想政治工作的必然要求。善用“大思政课”,不断深化思想政治教育改革,既要加强思政课主渠道教学改革的创新,也要扎实开展日常思想政治教育实践活动,推进理论教育与实践教育的融合。要实现思政课与日常思想政治教育同向同行、协同育人的目标,则需要搭建协同育人平台,不断推进二者在育人主体、机制、方式等方面的协同,形成协同育人效应。 相似文献
8.
新时代,红色文化在高校思想政治教育中具有重要的育人价值,因此,高校首先应努力解决当前红色文化在思想政治教育中融入的现实困境,增强红色文化融入思想政治教育教学的实效性与针对性,其次应构建“宣讲—服务”红色文化育人体系,加强“三全育人”,创建红色文化育人的大思政格局,进而使高校思想政治教育在红色文化融入后得到拓展,不断增强高校思想政治教育工作实效。 相似文献
9.
王大灵 《淮北职业技术学院学报》2023,(5):78-81
把思想政治工作贯穿教育教学全过程,构建全员、全程、全方位育人的大思政格局,真正实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。立足新时代,将思政教育深度融合到“数据库技术与应用”课程中,从制度保障、构建高水平育人团队、全方位课程体系、深挖思政元素、科学监管体系等方面加强课程思政教学改革。 相似文献
10.
高校思想政治工作要坚决落实新时代立德树人根本任务,贯穿教育教学全过程。在“大思政”的背景下,思想政治教育不仅局限于理论课程教育,更要与其他专业课程、社会实践等内容相结合,从而发挥思想政治教育的合力。将志愿服务理念、活动融入大学生学习生活,实现课堂教学和实践教学、学校教育和社会教育、校园学习和终身学习的有机结合,是实践“立德树人”教育理念和“三全育人”的有效途径。因此,需要发挥志愿服务活动的思想政治教育功能,完善地方高校志愿服务体系,以构建“大思政”的育人格局。 相似文献
11.
高校网络思政育人体系不仅能提高大学生思想政治教育效率,而且能使思政育人从传统“实体领域”延伸至“虚拟领域”,极大地丰富思想政治教育的场域与育人形式。为了更好地构建新时代高职院校网络思政育人体系,高校要突出网络思政育人体系建设的全面性、协同性和开放性,不仅要重视网络思政平台搭建,推广探索网络思政精品项目建设,提高网络思政育人专业能力,而且要积极推动内容创新供给,推出精品化网络作品,为新时代高校网络思政育人提供充实的内容,从而落实立德树人根本任务。 相似文献
12.
13.
李蕊 《天津职业院校联合学报》2021,(4):111-115
当前,“大思政”育人格局下高职院校的教学工作都要围绕“立德树人”这个根本思想开展,积极做好“课程思政”的教学改革工作成为专业教学要深入研究的内容,文章根据计算机网络专业的专业特色,结合学生就业岗位的职业素养需求,总结概括出多个思政元素,并以《图形图像制作》课程作为实践,完成了“课程思政”的教学设计,突出了理工科专业的工匠精神培养,也为构建三全育人的新时代教育工作开拓了新视野。 相似文献
14.
基于文化认同理论,激活红色文化与高校大思政格局的耦合效应,即高校以红色文化促进人的认同,再将红色文化符号融入思想政治教育中,完成以文化育人的目的。构建红色文化认同与大思政格局的联动机制是新形势下落实“三全育人”的新尝试,通过挖掘红色文化的深层内涵、分析认同机理,找出高校大思政格局外显困境、内在原因,进而从“人”“情”“境”“灵”四个维度构建“知”“执”“指”“志”四条联动路径,以此提升高校思想政治教育效力。 相似文献
15.
“三全育人”要求以全员、全程、全方位育人建构思想政治教育新格局，为新时代培养德才兼备的高层次人才指明了方向。探析“三全育人”内涵，分析现阶段研究生思政教育存在的问题，明确以全员育人推进研究生思政教育主体交互转换、以全程育人带动研究生思政教育链式发展、以全方位育人打造立体系统化研究生大思政体系等路径，助力高校思想政治教育高质量发展。 相似文献
16.
17.
党的二十大报告明确提出了“推进大中小学思想政治教育一体化建设”的新目标、新要求。文章结合实际,以党的二十大精神和习近平总书记关于学校思想政治教育的重要论述为指引,以初中语文教学融入思政教育为切入口,深刻理解“落实立德树人根本任务、强化时代新人培育塑造、完善思政教育育人格局”的重大意义;准确把握“爱国主义教育为核心、集体主义教育为关键、理想信念教育为重点、道德法治教育为基础”的内容要求;全面落实“专业课堂筑牢育人阵地、实践课堂拓展育人渠道、网络课堂净化育人资源”的实践路径,以期推动初中语文教学融入思政教育,实现一体化建设、内涵式推进和高质量发展。 相似文献
18.
以学生为主体,坚持“立德树人”根本任务,实现全员、全程、全方位育人,全社会“大思政”格局已经基本形成。面对个性迥异的新时代青年学生,高校共青团的职能在不断地创新和发展,共青团协同育人的功能顺势而生。通过分析高校共青团协同育人的成效、问题及原因,提出实现“大思政”格局下协同育人的有效路径,创新协同育人模式和过程,开展丰富多彩的协同育人活动,形成高校思想政治教育的育人合力,更大广度、更大力度、更大效度地发挥育人实效,为高校人才培养质量提供思想保障。 相似文献
19.
党的十八大以来,我国研究生教育实现了历史性跨越,取得长足进步。面对新时代提出的新要求和新任务,研究生教育尤其是思想政治教育至关重要。通过对北京地区几所艺术院校进行调研,发现在研究生思想政治教育方面存在着不少问题。展望未来,艺术院校要从全面推进“大思政课”建设、发挥“云思政”价值引领,健全“三全育人”协同机制、塑造“美育育人”理念等方面不断提升研究生思想政治教育的水平,努力培养“德艺双馨”的社会主义事业建设者和接班人。 相似文献
20.
习近平总书记提出“大思政课,我们要善用之”的理念为新时代思想政治教育开拓了新视野,指明了新方向。“形势与政策”课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分,承担了大学生思想政治教育的必然责任。善用“大思政课”推动“形势与政策”课教学改革创新是新时代思政教育工作者的责任担当和时代使命。通过“大思政课”拓展大课堂资源,丰富教学内容;建设大师资体系,完善育人队伍;创新教学大平台,优化教学方式;瞄准育人大使命,回应时代需求,进而实现“形势与政策”课教学改革创新。 相似文献