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岁月匆匆,十五六岁的我们已走进花一样的季节,站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊,我们会发现自己多了一份成熟,少了一份幼稚;多了一份思索,少了一份盲从;多了一份宽容,少了一份偏激;多了一份行动,少了一份幻想;还多了一份责任、理想与憧憬……请以"十六岁,我多了一份__"为题,写一篇有真情实感的文章。字数不少于600字。 相似文献
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《学生之友(小学版)》2009,(5):2-2
校长寄语惟有读书能致远,阅读写作能活跃和丰富我们的生活与心灵,以书为伴,生活就能多一份乐趣,情感就会多一份高尚,成长就会多一份睿智,人生就会多一份精彩。希望同学们徜徉在飘着书香的海洋中,从书中寻找 相似文献
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情感作为一种道德行为,在教学与班主任工作中占有重要的意义,学生高尚道德的形成,情感是纽带。在教学工作中,用情感来感化学生,多一份关爱,多一份理解,多一份支持,都会给学生增加一份感激、一份信任。真情关爱,情感引导,人格尊重,行动示范,给学生一种直接情感渲染。 相似文献
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化学课堂教学中预设与生成的和谐统一 总被引：1，自引：0，他引：1
要达到预设与生成的和谐统一。教师应多一份精心预设,课堂就会多一份动态生成,学生会多一份发展,从而建立师生共鸣、智慧碰撞、充满生命活力的化学新课堂。 相似文献
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Brad Franklin 《英语沙龙》2011,(7):48-49
世界的美丽。在于每个人都有自己不同的信仰和观念;世界的美丽,更在于如此众多信仰和观念的和谐共生。多一份理解,多一份包容,多一份妥协,和谐世界等待我们共同筑造。 相似文献
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杨顺仪 《语文月刊(学术综合版)》2011,(8):93-93
我来自农村,所以少了一份城市女孩的时尚,多了一份农村女孩的朴素。我来自农村,所以我家是三世同堂,多了一份城市女孩享受不到的快乐。 相似文献
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吴倩男 《中学生(作文版)》2006,(15)
少了一份轻浮,多了一份庄重；少了一份闲逸,多了一份紧张,少了一串眼泪,多了一份执著。这,就是初三的日子。初三的日子,空气里多了一份火药味。摆在桌头的是一摞摞厚实的资料书,基础题、提高题、创新题……一步一步如蜗牛般向上攀登,就像在争夺最先登上金字塔塔顶的那顶皇冠,心里对自己说,前途是光明的,道路是曲折的。既然是争夺,便 相似文献
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在与课改同行的日子里,让我们少一点纸上谈兵,多一份躬耕实践;少一点盲从,多一份思索;少一点功利思想,多一份对生命的关注。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(25)
<正>已过不惑之年,心态归于宁静。而在不惑之年再当班主任,面对着和自己儿子同龄的高中生,心情也不同:少了一份急躁,多了一份安宁;少了一份批评,多了一份欣赏;少了一份责备,多了一份引导。作为一名政治教师兼班主任,如何让班会课富有思想性和价值导向性?如何让主题班会成为学生尽情展示的舞台?我一直在思考与实践。 相似文献
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郑金洲在《人民教育》2008年第5期提出了教师做科研的“十条建议”。一,平常心态使研究成为一种教育生活。科研中多了一份平常心,也就多了一份真实的积累和经验;多了一份平凡的心态,也就多了一份超越与提升。二,好奇心是研究的基本动力。保持童年的好奇心,在日常教育活动中发现一切有待探索的问题, 相似文献
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裴雁生 《语数外学习(初中版七年级)》2007,(12)
多彩的生命是从一声啼哭开始的。从那一瞬间起,世界就多了一份关爱,多了一份温馨,也多了一份快乐。当你历经十年寒窗苦,一朝成名的那一瞬间,多少鲜为人知的故 相似文献
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朱若琪 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
课堂上,我们要尊重学生的个性发展,以多元的视角去看待学生,为学生的学习提供多一份可能。教学多一份智慧,课堂就能多一份精彩。文中,主要就如何用多元视角唤醒学生的个性学习进行了探讨。 相似文献
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李长安,神华黄骅港务公司卸车一部电气维修主管。从20岁起来到了黄骅港,十年的工作经历让他对"金牌工人"的理解多了一份深沉少了一份浮夸,多了一份淡然少了一份骄傲。"金牌工人"既是一种荣誉,也 相似文献
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图书馆人性化管理是一个永恒的主题。如果在图书馆中多一份关心,少一份冷漠;多一份尊重,少一份歧视;多一分理解,少一份冲突,就可以提升人性化管理的整体水平。随着信息化进程的加快,诸多人性化的问题有待我们进一步去探讨、完善。只要图书馆从人性化管理的改革出发,图书馆事业就一定会充满生机与活力,图书馆事业就会蒸蒸日上,蓬勃发展,为营造和谐社会奠定坚实的文化基础。 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2004,(10)
清朝画家盛大士在《溪溪卧游录》中曾说:“凡人多熟一份世故,即多却一份机智,多却一份机智,即少一份高雅。”“山中何所有?岭上多白云,只可自怡悦,不堪持赠君。”想来这便是一种从容的心态和能以明月为镜而自照的雍容,令人为之着迷。 相似文献
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1.示范性评改。尊重个性。示范性评改,要有很大的宽度,是教师鼓励学生创新和进步的阶梯。在作文评改时,要尽力缩短师生间表达与欣赏的距离。教师必须怀着一颗“童心”,蹲下来走近学生心灵,这样才会多一份宽容,多一份热情,多一份理解,多一份善待。 相似文献