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教案评估的“教案”主要是指课前教案,教案评估是对课前教案的课堂教学有效性进行评判与估计。进行教学评估的必要性或重要性,概括地说,从教师方面而言它有助于教师把握自己课堂教学的准备质量与效果,做好教学准备工作,从而提高课堂教学成功的可能性;从教学管理者方面而言,可谓履行自己对教师教学了解、促进与监督的管理职责,保障与促进学校课堂教学质量。 相似文献
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武冈县城关镇红星小学,近几年来,教学质量显著提高。奥妙何在?在于他们注意发挥四十五分钟的作用,提高课堂教学效率。下面是该校老师的座谈摘录。课前准备非十分不可丁立德、许春燕、吕毓喜老师:课前准备是完成课堂教学任务的基础。五分准备不行,九分准备也不行,非有十分准备不可。 1.认真钻研教材,写好教案,备好教具。首先要把教材的重点难点弄清楚,再根据学生的不同程度和理解能力,定好攻克重点、讲清难点的方法和步骤,然后动手写教案。教案写好后,还要反复审查修订,并根据教案和教学的要求以及学生的理解能力,准备好教具和挂图等。 相似文献
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实践操作课是实现由“知识型”向“技能型”过渡的桥梁,是培养学生各类专业技能的主要形式。明确实践课教学的基本要求,合理安排实践课的教学环节,优化师生的双边活动,对于充分发挥课堂教学功能,提高教学效果,培养学生的操作技能有着十分重要的意义。一节完整的实践操作课应包括课前准备、课堂实施和课后巩固三部分内容。一、课前准备备课是课前准备的重要环节,做好课前准备是上好课的先决条件。做好课前准备：一是要求教师认真备课,熟悉教学内容,了解学生,研究教法,确定教学目标、重点、难点及教学思路,写好实践操作课的教案;… 相似文献
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课前准备的充分与否,教案的好与坏是课堂教学能否取得成功的先决条件.为了避免或减少课堂教学中遇到的难题,化解不必要的尴尬,老师在备课前要预知课堂,打有准备之仗. 相似文献
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谢志钟 《语数外学习(初中版)》2014,(3):71-71
正教师上好一节课的首要条件就是要做好备课工作,同时课前的有效准备也是提高课堂教学质量的一个重要途径。传统的英语教学是教师根据教材编写好教案,课堂上参照教案进行授课。而且教案一旦形成,就会反复使用,除非教材改变否则一般不会对教案做大的修改。英语教师对教案如此情有独钟也同时间等因素相关。教师除了要备课、讲课外还要听课、评课、开会等,众多事情占据了较多的时间,可供教师自身支配的时间少之又少。另外一方面就是备课不仅仅是教师一个人的任务,一般 相似文献
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1.后记与备课是整体教案实施后,教学并没有终止,如果只注重课前的准备和课堂的表演,而忽视课后的反思,是很不利于教师教学水平和教学能力的全面提高的。况且,一个即使设计非常完美的教案,课前的准备十分充分,一旦赋予实施,由于课堂教学中有着许多复杂多变的不确定因素,往往会出现与教案的设计编写不相一致的教学事实。无疑,这要求教师在课后进行教学反思,反思课前的教学设计与实践相背的原因,以便于今后教学的鉴戒,因而就有了“教学后记”。它既是前一个教案的修正、补充部分,又是后一个教案的组成部分,是与备课不可分割的整体。2.后记是为… 相似文献
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“如果你用一分力量备课，两分力量上课，你就用三分力量批改作业。反之，如果你用三分力量备课，两分力量上课，你就可以只用一分力量批改作业。”这是著名教授苏步青的话。这里所说的“备课”不是我们传统认识里狭义的写教案，而是指教师的课前准备。笔者认为，课前准备是课堂教学的前奏，是提高教学质量的前提和条件。教师课前准备工作质量的高... 相似文献
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深思熟虑课乃成──小学语文教师备课谈牡丹江市教育学院初教部田常泰备课是教学链条上承上启下、关联左右的重要环节，决定着课堂教学的质量。有的教师把备课理解为“写教案”、“写讲稿”，这有失偏颇。顾名思义，备课包括上课前的一切准备工作，“写教案”、“写讲稿”... 相似文献
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课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。难以想象,教者准备仓促,备课马虎,课上能出现必须达到的精彩;也难想象,只是按图索骥,实施教案,课上能形成出人意料的精彩。可见,精彩的课堂教学应该是教者智慧释放和学生潜能放飞的有机融合,应该是教者课前精心准备与课堂相机调控的必然结果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(9)
教案是教师上课前准备的教学方案,是教师进行教学活动的重要依据。传统教案存在形式陈旧、内容封闭、实效性差等不足,对教师课堂教学的创造力造成束缚。如何深化教案改革,提升教学创造力,是教师和教学管理者共同面对的问题。 相似文献
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肖锋 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(6):32-33
写教案是备课的一种表现形式,是备课的一个重要内容。教案的编写是教学准备工作的最后步骤,也是加强教学的计划性、保证教学质量的手段之一,它为课堂教学实践活动提供了备忘材料。编写教案可以使教师在备课中所考虑的多种教学设想,经过进一步的推敲,条理化、科学化。教师写教案的过程,是艰苦复杂的劳动过程,也是课堂教学的预习过程,是提高课堂教学质量的保证。因此,要求教师备好课、写好教案十分重要。然而,在过去很长一段时间内,由于过分注重智育、注重分数,造成了只重结果而忽视过程的现象。上级教育行政部门和学校行政领导检查教师的备课… 相似文献
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蒋超 《中国科教创新导刊》2011,(6):214-214
一般认为,写好教案是备课的终结,很多教师却往往忽视了介于写好教案与正式讲课之间的备课环节,即课前演习。主要做法是：写好教案之后,在熟记的基础上进行一次全面演习,如同真的上课一般。事实证明：养成这样的备课习惯,对于提高课堂教学质量,优化课堂教学具有极为重要的作用。课前演习一般有以下这样几种形式。 相似文献
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课堂教学效果的好坏,在很大程度上反映出教师课前准备是否充分。备好教案是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证,任何一堂成功的课都凝结着教师认真准备的心血,饱含着教学工作的辛劳。教学准备的通、透、化中的通,是指弄通教材,透是能运用自如,化是将思想性、科学性与情感融化为一体。教案是教师备课的结晶,是教师授课的指南。教案在备课和授课中的重要性是不言而喻的。专业课教案我认为应从以下几个方面进行必要的改革:教案书写内容改革(一)教案内容首先要解决“讲什么”的问题,而不是书上写什么就讲什么。对中等专业学校来说,教学内容首先要符合专业课教学的基本要求。这就要求任课教师首先要精心研究教学大纲,掌握所授课程内容的基本要求。在此基础上选准一本教材作为主要教材。随着社会进步和知识更新加快,有些专业课内容更新快,例如机械类,计算机类课程等。而学校现有教材有些已陈旧过时,有的新开专业课甚至无现成教材可用。所以教师必须选择内容最新、质量好的版本作为主讲教材,再有选择地搜集一些其他材料作为辅助资料。其次,中等专业学校的教学目标是培养动手能力强的应用人才,所以在确定教学重点时应以基础技能训练,这方面内容要详细,而一些高深的应用性不强的理论知... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>教案是教师为顺利开展教学活动,根据课标要求,依据班级实际,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法、课后练习等进行精心预设的实用文书。思路决定出路,没有好的前期准备,犹如唱戏没有剧本,就会出现盲目、随意现象,直接影响课堂教学的生成效果。然而,在我们的实际中,有的教师把写教案看得较随意,是一项任务,写给领导检查的作业。要么课前完成,要么课后完成,要么 相似文献
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谈教师的课堂教学艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
一、备课艺术 要讲好课，先得备好课。备课是教师授课前的知识准备过程和教法探索过程，备课的关键是要吃透教材。 一般备课可以分成三步：第一步，认真钻研教材，要把教材所涉及的有关专业知识弄懂弄会。同时要留心收集有关最新科技动态的资料及时补充备课素材。第二步，根据自己所要讲的具体章节内容写出教案。写教案时，要根据教学目的、教学大纲和教学时数的规定性，教学对象的可接受性和教学内容的实用性等方面选取教学内容，构思组织教案。要明确教案是讲课之本。第三步，在上课前一天反复重温教案，把讲课内容在脑子里反复熟… 相似文献
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课堂教学是学校教学的基本形式,是完成教学任务的主要手段。教师必须把着眼点放在提高课堂教学质量上,使学生在４０分钟时间里既长知识,又长智慧;既掌握方法,又提高能力。要提高教学质量、关键在于提高课堂教学效率,而备好课是上好课的保证。备课不单单是指编写教案,它包括钻研教材、了解情况、准备教具、设计教学方法、编写教案等。那么,如何才能备好课呢？ 一、备教材──要纵观整体结构,沟通各部分知识之间的内在联系 小学数学是按照数学的学科体系和儿童认识发展顺序建立起来的统一体,其中数、量、形和应用题等方面的内容之间… 相似文献