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在角色游戏中,幼儿尽情地扮演着自己的角色,沉浸在游戏的快乐之中。这时,如果老师说“好,不玩了,放学了。”小朋友们就会大声嚷嚷:“不行不行!”扮营业员的说“我的东西还没卖完。”当医生的说“我还没给病人看完病呢”做小妈妈的也会说“我的娃娃还在哭呢”……活动室里,一片吵闹声。有的幼儿听到老师说“放学”,就连 相似文献
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提高幼儿的发音能力,使幼儿能正确掌握汉语中的全部语音,是幼儿园的重要教学任务之一,怎样完成这一教学任务呢?我在教学工作中,做了一些初步的尝试: 1、运用儿歌进行教学。把要教授的语音编入儿歌之中,增强韵律感和节奏感,便于幼儿记忆。例如:在教幼儿发“e”音时,可编一首这样的儿歌:我是鹅大哥,扁扁的嘴巴会唱歌。(?)、(?)、(?)、(?)、(?)、(?),妈妈听了笑呵呵……2、在游戏中进行发音练习。游戏是幼儿喜爱的一种活动形式,寓发音练习于游戏之中,能充分 相似文献
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幼儿的口语是有很多特点的,我们要针对他们的特点进行口语的训练。第一,教幼儿正确发音。有些幼儿发音不准,例如把“老师”说成“老西”,把“哥哥”说成“多多”……造成这种情况有多种原因,有的是由于控制发音器官的能力发展较缓慢,大脑对语言的分析能力不强,以致对某些类似的语音分辨不清。这在幼儿初期是属于正常的,一般来说,幼 相似文献
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幼儿的口语是有很多特点的,我们要针对他们的特点进行口语的训练。第一,教幼儿正确发音。有些幼儿发音不准,例如把“老师”说成“老西”,把“哥哥”说成“多多”……造成这种情况有多种原因,有的是由于控制发音器官的能力发展较缓慢,大脑对语言的分析能力不强,以致对某些类似的语音分辨不清。这在幼儿初期是属于正常的,一般来说,幼儿到了四岁时,就能够掌握本地语言的全部语音。 相似文献
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常言道:卖瓜的说瓜甜。卖瓜的为什么要说瓜甜呢?也许瓜本来就甜,而买瓜人不了解,需要卖瓜的说了才知道;也许瓜确实不甜,但想把瓜卖出去,也需要卖瓜人把本来不甜的瓜说成“甜”。因此,不管哪种情况,都强调了“说”的重要意义。由此,我想到了目前农村职业中学办得不景气的现象,并非农村职业中学这只“瓜”不甜,而是办学者这个卖“瓜”人说少了,社会上还有不少人不知道农村职业中学这个“瓜”甜在哪里。为此,我认为:除了国家宣传 相似文献
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陈东朔 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(6):65-66
小时候我懵懵懂懂的,做了许多有趣的事,现在大人经常提起,我觉得很好玩。那时在农村老家,大爷收鸽子卖。有一次,死了一只鸽子,炖了炖给我吃。鸽子肉嫩味美,我很想再吃。当大爷又收来鸽子的时候,我拍着笼子对鸽子说:“鸽子鸽子快点死,朔朔吃肉!”大爷听了哭笑不得。我才一岁多的时候,妈妈开了个副食品店。我看见别人一说买什么东西,妈妈就给他什么东西。一天我也学着别人的样子,说:“买东西!”妈妈笑着问我:“你买什么东西?”我小肚子一挺,理直气壮地说:“糕!”妈妈笑着把手一伸,说:“拿钱来。”我当时傻了,不知道买东西还要用钱。上幼儿园的… 相似文献
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一次做游戏时,有个幼儿对来买东西的“顾客”说:“有钱喝酒,没钱滚蛋。”作为“护花使者”的我,当时狠狠地批评了这个小朋友。但在现实中,我自己却真正被这样的话猛击了一棒。我和同事一起去商店选衣服, 相似文献
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5月5日(星期四) 昨天“手帕商店”里顾客较少,营业员的兴致也不那么高了,刘思、陆英杰小朋友还为借用“手帕商店”卖棒冰与营业员季琪争吵起来。这一争,启发了我,今天我们就带幼儿去了胥门商场。在参观前,我要求幼儿: 相似文献