共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
18岁,她夺得历史性的第一枚跆拳道奥运金牌,为中国跆拳道实现零的突破,成为悉尼奥运史上的一匹黑马。4年后的雅典,她仍然是最棒的。她带着一条十字韧带断裂、半月板损伤的病腿,夺取了中国代表团在本届奥运会上的最后一枚金牌。她就是陈中——中国女子跆拳道的“当家花旦”。 相似文献
2.
本届研讨会的15节现场课,从教师的教案书写和上课的表现看,都经过精心的准备.教案书写能够做到单元备课,重难点清晰,图文并茂,备课效果好.
1.教态方面.年轻教师的教学彰显青春活力有朝气,中年教师的课堂更显成熟稳重经验足.各地的课呈现出不同区域的教学特色,教师们规范优美的示范、清晰准确的讲解、自然大方的教态都给观课教师留下了深刻的印象,显示出扎实的教学基本功.如李晋楠老师的"跆拳道"、姬军老师的"投掷"课不仅教给了学生准确的技术动作,在教学过程中,李老师展示出的跆拳道功底,姬老师娴熟的投掷技能和高超的剑舞都体现出过硬的教学基本功. 相似文献
3.
4.
<正> 一位女体育教师,今年66岁,已经在中小学体育园地里整整耕耘了38个春秋。虽然早已退休,但她仍上体育课、带运动队、抓早操和课外体育锻炼。她不愁吃,不愁穿,子孙满堂,完全可以安度晚年了。可她却说:“我在家闲不住,我离不开操场和孩子们。如果身体状况允许,准备再干5年”。她,就是最近被上海市授予“体育耕耘奖”的闵行区中心小学的李慧珍老师。 1962年,在闵行中学执教了近10年的李老师,由于膀胱下垂引起的尿失禁症状越来越严重,她住进了医院,6个多小时的手术成功了,但是医生再三叮嘱今后不能干重活,这也意味着不宜上体育课。原是辅仁大学社会经济系毕业的李老师,完全可以胜任中学其它学科的教学,按说这正是体育教师改行的一个机会,可是李老师考虑再三, 相似文献
5.
在跆拳道教学中,很多的老师都有同样的困惑,那就是如何将自己的体育课教得生动有趣,怎样让学生可以喜欢上跆拳道课,如何开发学生的兴趣并达到锻炼身体的目的。通过长期的教学和总结发现,在跆拳道教学中体育游戏不仅能激发学生学习跆拳道的兴趣,还可以提高教学质量,从而使学生从被动学习转化为主动锻炼。合理利用体育游戏的功能,将体育游戏与跆拳道课程相结合,从而辅助跆拳道课程教学。 相似文献
6.
7.
真正让陈中认可自己,意识到跆拳道的重要性,是在2000年拿到奥运冠军后。陈中说,练跆拳道前,她特别消极、没有自信。接触跆拳道后,从每次苦练中挣扎、奋斗出来,才感觉到自己原来是一个有很大潜力的人,可以做到更优秀。这次夺冠更让她看到身上的无限可能。“之前,我万米跑都是倒数,夺冠之后我能跑到前五名。当时我正处于巅峰期,不用出脚都能让对手拐脚,这让我越发自信,开始知道追求什么了”。 相似文献
8.
课堂教学是跆拳道教学的重要环节,在教学过程中起着至关重要的作用,其教学质量的高低直接影响学生的兴趣及高校跆拳道课的发展,教学效果太差对学生的兴趣爱好的培养产生不良的影响,最终导致终身体育的目标难以达成。那么,高校跆拳道老师如何成就高校课堂值得深思。本文试图通过课前备课、课堂教学、课外活动与锻炼3个方面,加入信息化教学手段,根据教学经验的总结和课堂中存在的问题,对跆拳道项目的有效课堂进行探讨,总结出合适的方法途径。 相似文献
9.
10.
吴静钰是我国女子跆拳道领域的代表性人物,她不仅爆发力好,柔韧性也堪称一流,下劈技术便是她的得意技术.她擅长直接击头得分,具有稳、准、狠等特点.同时,她经常用推踢与下劈相结合使其下劈更加具有隐秘性、杀伤性.另外,她能把握时机,在关键时刻利用下劈技术扭转战局,给予对手致命性的打击.近几年来,我对吴静钰的招牌动作进行研究分析,总结出如何高质量完成这一技术动作,并在赛场上合理运用.从而为跆拳道教学和训练提供帮助和理论参考. 相似文献
11.
12.
在北京中粮广场时尚空间美容健身中心的跆拳道训练厅里,晚上7:30随着学员们齐喊“跆拳道敬礼”开始了一堂跆拳道训练课。只见四五十个身着白色跆拳道服的男女学员们,正赤着脚在教练的带领下做着准备活动,嘴里还不时传出“嘿哈、嘿哈”的喊声。与想像中不同的是这里学员近70％为女性,看她们一个个英姿飒爽的利落劲儿,那神情和一板一眼的动作,直有那么点职业水准,根本看不出这里面有很多人还是学生、外企职员和公司老板呢! 这时,笔者发现教练腰带的颜色是黑色的,与学员们有所不同,就此采访了丁朝霞教练。丁教练毕业于北京体育大学,是我国第一批跆拳道运动员,曾拿过两届全国冠军。她说:“腰带的颜色代表选手实力,白、黄、红、蓝、黑,一级比一级高,到了黑色就是十级即八段。与围棋一样最高为九段。”丁教练还告诉记者,跆拳道讲究的是“跆拳道精神”。跆拳道更多的是训练人的协调性、柔韧性以及坚韧和忍耐 相似文献
13.
14.
15.
罗微在雅典奥运会上拿到了跆拳道金牌,赛后她微笑着说:"在今天的比赛中我努力战斗到最后一秒钟。我是以平常心上场比赛的,我对自己有信心。" 相似文献
16.
中学跆拳道教学越来越向着注重培养学生自主、探究、应用等综合能力提升的发展方向。如何实现学生在跆拳道学习中的综合能力提升,充分体现学生个性发展需求,是跆拳道教学所面临的主要问题。"课内外一体化"模式在跆拳道教学中的应用,是一种对学生综合能力提升的体现,为了更好地推动课内外一体化模式在中学跆拳道教学中发展,本文针对"课内外一体化"模式在中学跆拳道教学中的应用,旨在进一步提升跆拳道教学效率的提升,促进学生跆拳道综合能力发展。 相似文献
17.
安角铃 《体育健康知识画刊》2012,(12):64-67
2000年9月30日,第27届悉尼奥运会让世界记住了一个名字,陈中。这个年仅18岁的女孩,一路杀进女子跆拳道67公斤以上级决赛,夺得了中国奥运史上的第一枚跆拳道金牌。着面前这位正伏在办公桌前奋笔疾书的知性女老师,你实在无法将她与奥运赛场上那位英姿飒爽、意气风发的大满贯冠军联系在一起,眼前的陈中安静淑婉,温柔的卷发自然垂坠在耳旁,此时的她正在认真的给学生会孩子们借用教室做 相似文献
18.
刘成维 《山东体育学院学报》2012,28(4):113-118
以山东省12所高校为调查对象,运用文献资料、问卷调查、数理统计、对比分析等方法,对武术和跆拳道项目教学内容、教学方法、教学评价及学生选课动机等方面进行比较研究。结果显示:武术课程与跆拳道课程比较而言,武术教学内容相对陈旧且缺少技击性,教学方法过于强调老师的主导作用,学生选课动机及满意度评价相对较低。结合跆拳道教学的成功经验,对武术教学进行针对性的改革,以提高武术教学的质量和效果,更好地促进武术在高校中的普及与提高。 相似文献
19.
实占姿势是跆拳道(竞技跆拳道以下同)基本技术之一,是跆拳道一切攻防技能的基础,通过对跆拳道实战姿势兀种不同的站立门法进行分类对比,以指导今后的跆拳道的教学和训练。通过分析对比,表明不同的站立方法对跆拳道运动员在比赛中采用何种技、战术有直接影响。 相似文献