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本文通过文献资料法、观察法、访谈法等对体育课程课内外一体化模式理论进行研究,分析其在大学体育教学中应用的必要性及发展情况．发现课内外一体化模式的功能在大学体育教学中并未得到充分的发挥,本文通过以上研究提出促进课内外一体化模式实现真正意义上发展的途径,旨在为课内外一体化模式在大学体育教学中的有效推广和促进大学体育教学工作的开展提供参考。 相似文献
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中学体育课程课内外一体化分层教学模式,旨在以分层教学手段,加强对中学生的体质健康管理,提高中学生体质健康水平。通过对我校八年级学生的实验研究,探索课内外一体化分层教学的可行性和实效性,为中学体育课程教学管理模式改革提供参考。 相似文献
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赵礼华 《哈尔滨体育学院学报》2014,(3):61-64
体育教学是高等职业院校教学活动的重要组成部分,高等职业院校的主要培养目标是突出职业能力,体育教学模式也应与专业人才的培养目标相适应。本文论述了高职院校体育教学突出职业能力培养的必要性及"课内外一体化"体育教学模式的特点,在分析、梳理的基础上,探索构建与高等职业教育相适应的"课内外一体化"体育教学模式。希望为"课内外一体化"体育教学模式在高职院校的应用提供参考。 相似文献
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基于对海南省普通高校开展跆拳道运动现状的实证调查,发现目前海南普通高校跆拳道选项课教学存在重技能轻礼仪、重基本技术轻实战对练、训练轻度弱、考核方式单一等问题。基于此,尝试探索高校跆拳道选项课加强礼仪教育注重精神内涵及建构课内外一体化训练体系的教学改革措施,以希提高跆拳道选项课课程的教学质量。 相似文献
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林年悦 《体育科技文献通报》2020,(5):62-64
通过文献资料法提出中小学开展定向越野的意义,梳理"课内外一体化"课程模式、课程涉及原则,并结合"结构-定向"理论提出中小学定向越野"课内外一体化"课程模式设计应采用分析、设计、实施、反馈修正的结构模式,构建符合课程改革发展需求的定向越野"课内外一体化"课程模式。 相似文献
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为成功开展以培养学生体育兴趣,提升学生综合素质,使学生树立终身运动健康理念为目标的体育教育。本研究以三亚学院为例,深入探讨目前高校体育课内外一体化教学的现状,为实际问题提供深入分析和建议,为高校体育课内外一体化教育改革提供新思路、新想法,以促进课内外一体化教学改革的优化与创新。 相似文献
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以跆拳道的专项教学为切入点,提出了跆拳道教学在培养学生的教学能力中的编写教案,课前准备,课堂组织、创编能力和评判能力等的几个方面的见解和具体的措施。 相似文献
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采用文献、调查和教学实验等方法,在体育教育专业田径专修课教学中,构建体育运动技能和体育智力技能合二为一的“体智式”教学模式,并进行教学实验。结果显示:建立了系统的培养学生教学目标体系、四段式与课内外一体化灵活、开放式的教学操作和客观性、科学性评价等新的模式框架内容;树立学生实现教学目标意识,发挥学生主体作用,培养学生学习、教学、训练、评价、科研、创新等综合能力。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展,让学生快乐学习、轻松学习已经是当下教育工作者的核心目标。高校在开展跆拳道课程的过程中,运用快乐体育教学法开展教学实践,让学生在轻松、愉快的氛围中学习和训练,进而发现跆拳道课程的魅力,融洽师生关系,完善学生的综合素质。该文主要探讨了高校跆拳道教学中快乐体育教学法的实践应用,以期能够提升高校跆拳道教学水平。 相似文献
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文章对分层教学在高校跆拳道选项课中的作用进行探讨,并对分层教学的具体实施方式进行探讨和研究。运用演绎法和逻辑推理等研究方法,对跆拳道选项课分层教学的含义、理论基础及学生存在的客观差异性进行分析,在此基础上,着重对高校跆拳道选项课分层教学的组织实施及其特点进行了研究和探讨。研究认为,高校跆拳道选项课采用分层教学,能够解决教学统一性与学生客观差异性之间的矛盾,实现因材施教,促进学生个性化发展;能够充分调动学生的积极性,使不同层次的学生都能得到最优发展,提高教学质量。 相似文献
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在高中课堂的跆拳道教学模式中,一般都是通过教师以自身的动作来进行示范,然后学生跟随来时进行练习。在当前,由于跆拳道课程在高中课堂中不断普及和发展,所以这种教学模式有着很大的局限性。本文在研究的过程中,通过对于多媒体技术在高中跆拳道教学中的应用与实践进行分析,最终指出这种模式能够使得教学模式得到优化,使得教学效率得到有效提升。 相似文献
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本文采用文献、实验、问卷调查、数理统计等方法，对“课内外一体化”教学模式的实施效果进行的研究。结果显示：“课内外一体化”教学在提高学生的身体机能与各项身体素质、学生的学习兴趣和主体意识、学生在五个领域中的发展等方面，比传统教学效果更加明显。 相似文献
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为了提高挺身式跳远的教学质量，充分发挥学生的自主学习能力，有利因材施教，培养学生的实践能力和创新精神，合理利用现代先进的教学手段，对体育教育专业挺身式跳远的教学进行课内外一体化教学模式实验研究。课内外一体化教学模式为“课堂教学、课外作业、课外练习、课外辅导、 相似文献
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普通高校冰上课实施课内外一体化教学模式的实验研究 总被引：2，自引：2，他引：0
为了提高普通高校冰上课教学效果和贯彻“健康第一”、“终身体育”的教学理念,在普通高校冰上课中实施课内外一体化教学模式的实验基础上,对教学效果进行了对比研究。结果显示：课内外一体化教学模式有利于提高大学生的速滑成绩、身体素质、健康水平、课余练习的自觉性和综合素质。冰上教学实行课内外一体化教学模式,能够满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需求,有助于激发学生的创新思维能力,满足学生的个性发展需要,充分体现了“健康第一”的指导思想,体现了终身体育和素质教育追求的目标。冰上课学习评价既注重终结性评价,又注重过程性评价,充分调动了学生学习的积极性和主动性,显著提高冰上课教学质量。 相似文献
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通过文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对目前新乡市二本高校跆拳道选项课学生的跆拳道兴趣、学习动机以及学习跆拳道后对自身的影响等进行调查和研究,也对新乡市二本高校的跆拳道师资和跆拳道选项课基础设施进行调查和研究,分析新乡市二本高校跆拳道选项课开展研究性教学的现状和发展对策以及存在的主要问题,探讨了新乡市二本高校跆拳道选项课适合的发展模式,并针对目前存在的问题和情况提出了一些可行有效的建议. 相似文献
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李欣悦 《体育科技文献通报》2014,(11):15-16
现代高校体育教育确立了以“快乐体育”和“终身体育”的指导思想,并注重对学生综合能力的培养,高校体育作为高校教育的重要组成部分,是提升学生综合素质能力的主要方式之一。高校体育课程的主要目标是增强体质,增进健康,培养运动兴趣,习惯和运动能力,增强学生自我保健意识。“课内外一体化”教育模式将课堂教学延展到课外,将课内与课外有机结合,是实现“终身体育”思想的有效途径。 相似文献
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随着信息技术在教学中的普遍应用，微信、微博、智能手机等都成为获取教学资源的便捷渠道，体育教学也开始步入一个微时代。研究微课在体育教学中的应用现状，分析体育微课的制作原则，提出微课模式下中学体育教学的发展策略。研究发现，体育微课具有主题突出；结构完整，便于学生自主学练；教学情景互动真实；呈现动作要领，探究动作规律的特点。目前，中学体育教师对微课内涵认识模糊；体育微课用法不明晰；缺乏体育微课制作技术；微课与体育课程联动不足。提出体育微课的发展策略：以任务驱动为导向，构建导学练为一体的体育微课模式；加强体育信息化培训，提高体育教师的微课制作能力。打造体育微课共享平台，提高学生体育核心素养；双向联动，融合互补，注重微课的实用性和互动性。 相似文献