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1.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
本文结合中等职业学校的英语阅读课程,以行动导向教学法为主。分别探讨了认知主义理论指导下的行动导向教学法对学生学习英语兴趣的帮助,以及如何在实践中提高学生的英语实践能力。以认知主义理论指导教学实践,有利于学生学习英语的积极性和主动性。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
根据中等职业学校英语培养目标和社会对学生英语能力的要求,本文着手解决中职生英语基础不牢,口语不好,缺乏学习英语的兴趣等现实问题。在实践探索中通过创设趣味情景,激发学生学习英语的兴趣,从而提高中职学校英语口语教学的质量,已求达到中职英语教育的目的。 相似文献
3.
胡百岭 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(1)
目前中等职业学校的学年会考及职业考试,都不考英语,因此,任课教师教学松懈,学生学习英语的情绪低落。这不适应改革开放不断深化的社会实际要求,如何提高中等职业学校学生学习英语的积极性,如何从教学方法上改进英语教学,我从自己的教学实践中尝试了以下几种作法,并收到良好的效果。 一、用实实在在的社会现实需求,教育学生认识学好英语的必要性。思想认识是产生动力的源泉。 相似文献
4.
中等职业学校学生的英语程度参差不齐,为数不少的学生存在着厌学英语的心理和行为倾向,给英语教学带来了很大的困难。加强中职学校英语教学实效性的研究,指导学生突破英语学习的难关,改变当前不尽如人意的教学现状,是英语教师面临的重要课题。本文结合教学实践试就此进行探讨。 相似文献
5.
6.
中职英语阅读教学中的语篇意识 总被引：1，自引：0，他引：1
培养和提高学生的阅读能力一直是英语教学的一项重要任务。针对中职生英语学习的特点,文章结合教学实践,论述了在中等职业学校英语阅读教学中培养学生语篇意识的重要性,并就语篇教学提出了具体的教法。 相似文献
7.
张辽杰 《中国科教创新导刊》2011,(30):21-21
教学的灵魂在于不断的创新。在中等职业学校英语课堂教学中,大胆使用一些创新的教学方法,不断提高学生学习英语的积极性,对英语教学质量的提高有着重要的意义。本文针对目前中等职业学校教育的现状和学生的学习情况,阐述了自己对中等职业学校英语教学创新方法的几点看法。 相似文献
8.
<正>中等职业学校基础英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的重要环节。本文主要探讨中华优秀传统文化如何融入中等职业学校基础英语阅读教学,并进行了相关实践。通过研究发现,融入中华优秀传统文化可以激发学生的学习兴趣,提高学习动力。此外,还能够帮助学生更好地理解和应用英语知识。针对这一问题,本文提出了几种有效的融合方式,并针对实践效果进行了评估。研究结果表明,融入中华优秀传统文化对中等职业学校基础英语阅读教学有积极影响,提高了学生的学习成绩和英语综合能力。 相似文献
9.
郑明富 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):73-73
英语教学是中等职业学校教学的一个重要组成部分．但中等职业学校的一些学生对英语学习缺乏兴趣．使英语教学达不到应有的效果。笔者结合自身的教学实践．选取中等职业学校英语教学活动为研究个案．对当下的英语教学策略进行相关研究．并反思当前的中等职业学校的英语教学现状．力图进一步提升当下中等职业学校英语教学的质量水平．为职校毕业生的就业打下坚实的外语基础。 相似文献
10.
近年来,英语教学法关注的焦点在于教师的教法和学生的学法。然而有关中等职业教育的英语课文教学大多偏重于理论上的研究。本文从英语课文教学与语言学习和语用能力的培养方面为切入点,结合笔者从事中等职业学校英语教学的实践,阐述了英语课文教学的策略及方法。 相似文献
11.
周正 《合肥师范学院学报》2014,(2):99-101
项目教学法将教学的载体设置为项目,把学生作为主体,变革了传统的教学模式。在高职英语教学课堂中运用项目教学法,基于和实际生活贴近的主题,使得高职英语的学习趣味性和实用性非常强,提高了学生的英语应用能力。 相似文献
12.
语音教学是中职英语教学的基础和重要环节。然而,艺术类中职学生语音水平低,程度参差不齐;《大纲》规定课时少,教师左右为难。必须结合艺术类中职学生的特点,从强化语音基础、培养语感和激发兴趣入手,循序渐进、分类教学,改进方法;利用有限课时,拓展延伸时空,以解决艺术类中职英语语音教学中存在问题。 相似文献
13.
传统的英语教学模式已不能适应现今高职商务英语专业＂培养学生应用能力＂这一教学目标的需要,而美国哲学家、教育家杜威的＂做中学＂理论与现今高职商务英语教学不谋而合,因此,＂做中学＂理论在高职英语教学中的应用势在必行。在实践中,努力构建＂做中学＂教学模式,转变观念,以学生＂做中学＂为主体和中心,建立现代师生关系。 相似文献
14.
随着工学结合作为一种教学改革在高职教学中的大力推行,高职英语作为高职的一门主要课程正在进行改革。＂工学结合＂是高职教育提出的一个新的教学理念,本文从教学现状和教学对象方面分析了高职英语教学中存在的问题,提出了＂工学结合＂模式下进行高职英语教学改革的思路和方法。 相似文献
15.
李少瑜 《闽西职业技术学院学报》2014,(4):94-96
中职学生应用英语能力普遍偏低,主要原因在于中职学校现行的英语教学法中,情景呈现和语言结构练习所教的只是构造正确英语句子的能力。在分析中职英语教学现状和概述交际教学法的基础上,探讨了交际教学法在中职英语教学中的具体应用,以提高中职学生运用英语的能力。 相似文献
16.
黄华 《通化师范学院学报》2013,(12):88-90
随着高职英语教育的发展,情感因素引起了人们的极大关注.情感教育的运用,能陶冶学生的情操,激发学生的学习动机,提高学习的效率,促进英语教学.文中结合教学实践探讨在高职英语教学中培养学生积极情感的策略,以期提高高职英语教学效果. 相似文献
17.
黄维 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(4):77-78,81
以教育部高等教育司制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,客观地分析了高职院校公共英语教学的现状及问题,针对问题提出了相关并切实可行的教学对策,促进高职英语教学改革,进一步提高高等职业院校学生的英语知识和应用能力,更好地贯彻高职高专英语教学"实用为主,够用为度"的基本原则。 相似文献
18.
高职英语教学模式改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
刘鳌 《湖南第一师范学报》2008,8(3):46-47
高职英语教学作为一种语言教学有其特殊性。在英语教学实践中,教师应以语言应用能力为培养目标,以会话技能为重点,以语言应用训练为主要教学途径,在课堂教学中使用“互动式教学模式”,引导学生掌握正确有效的学习方法。这样不仅有利于提高学生的英语学习成绩,更有利于培养和锻炼学生运用所学语言进行交际的能力。 相似文献
19.
王英英 《晋城职业技术学院学报》2009,2(2):34-36
新的高职英语教学大纲明确指出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写、译的综合语言技能”。新一轮课程改革要求学生自主探索,主动获取,进行合作学习。鉴于目前高职高专英语教学状况,有必要探求一种有效的教学方法：合作学习是一种最有效、最实用的教学策略之一。这种学习方法是让学生在小组里一起学习以完成共同的学习任务,将合作学习运用于高职高专英语教学,对改变课堂以“教师为中心”为以“学生为中心”,变“填鸭式”的教学为自主学习具有现实意义。 相似文献
20.
王维军 《南昌教育学院学报》2010,25(6):100-100
本文分析了高职高专商务英语的教学现状以及存在的问题并提出了相应的改革对策,提出了语言理论教学与实践实训相互结合的＂相辅型＂教学模式,从而更加有效地促进高职高专商务英语教学,对提高商务英语专业学生就业率有辅助性作用。 相似文献