共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
倪金凤 《语数外学习(初中版)》2013,(9):76
英语课程标准中强调,运用任务型教学原则,能在培养学生有效阅读理解目标意识的基础上,帮助学生形成正确的阅读理解思维方法。透过上述信息发现,任务型阅读改变了传统的只注重阅读解题结果,而忽视对学生阅读理解过程以及表达运用能力培养的弊端。任务型阅读除了追求整体的理解外,更注重对学生自主阅读学习策略的指导,培养学生主动阅读和多元探究的能力。高效的任务型阅读更能够让学生的课程学习主体地位得以体现,更能够改变阅读无章的现状,让学生在阅读任务和探究任务的过程中积累语言文化知识,满足阅读学习发展的需要。 相似文献
2.
马娟 《语数外学习(高中版)》2014,(9):86-87
任务型教学是新课改所提倡的一种新的教学模式.它强调学生在教师的指导下,通过体验、实践等方式,完成任务目标,获得学习自信心.《英语课程标准》以“能做某事”设定教学目标,提倡任务型教学,让学生在完成任务过程中实现语言目标,感受成功,提升学生英语语言运用能力.高中任务型阅读教学吸纳了任务型教学的基本理念,强调在英语阅读教学中活动的真实性,让学生在完成真实阅读任务的过程中,不断提高英语阅读能力;任务型阅读教学更凸显学生主体地位,以实践性和体验性为原则,让学生以主人翁的身份参与英语阅读,在潜移默化中提升了阅读能力.笔者根据自身实践经验,从以下几个方面谈谈任务型阅读教学方法的认知、理解与运用. 相似文献
3.
《英语课程标准》在英语教学目的上强调“发展学生的综合英语运用能力”,“提高语言实际运用能力”,使学生“形成一定的综合运用语言的能力”,使学生“在学习过程中发展综合语言运用能力”;在英语教学策略方面, 明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”,要求“教师应 相似文献
4.
廖婷红 《淮北职业技术学院学报》2013,12(4):65-67
任务型教学法是一种较为先进的教学理论,其目的在于改变传统阅读教学中过于注重语言知识的传输而忽略了学生运用能力培养的弊端。研究表明,任务型教学法强调实践和运用,让老师指导学生＂做中学＂,拓展了教学思路,更能激起学生学习语言的兴趣,有利于学习策略的形成,对于提高英语阅读能力是有效的。同时,它也需要得到进一步地完善和发展。 相似文献
5.
“兼顾基础．突出语篇．强调运用．注重实际”是高考命题的主要方向．而阅读理解是高考中重要的题型．所占分值大．是对考生综合运用语言能力和思维能力的考查,阅读作为语言的一种输入形式．是语言输出的前提之一．如何培养和提高阅读理解能力,在教学中．我做了如下实践． 相似文献
6.
温冬梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):62-62,114
近年来,国际上广泛采用任务型教学法,任务型教学法在中国的英语教学中也成为一个很抢眼的词汇。它倡导学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,强调学生能用英语做事情。本文论述了任务型教学法可以有效地运用到英语阅读课中以激发学生学习兴趣,以此提高学生的英语阅读能力．促进语言的综合运用能力。 相似文献
7.
任务型阅读主要考查学生处理信息的能力。这正体现了《英语课程标准》中的精神,即"高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和 相似文献
8.
杜雁 《中小学教育与管理》2000,(8):37-38
阅读能力是长时间知识积累及阅读技巧相结合的一种综合运用语言的能力。现行教科书的精读课提供了大量培养学生主动、准确运用语言能力的材料，内容丰富，题材广泛。高中阶段的英语教学，除进一步提高听说能力外，更要侧重培养阅读理解能力。阅读理解的检查，是高考英语科的重头戏。尤其是在NMET高考题中，直接考查阅读能力的阅读理解题高达45分， 相似文献
9.
《全日制普通高级中学英语课程标准》强调要注重培养学生英语综合语言运用能力。其中,“侧重培养阅读能力”是现行高中英语教学大纲对高中英语教学的基本要求。为了更好地实现上述目标,新课程标准倡导任务型的教学模式。下面本人结合教学实践谈一谈高中英语的任务型阅读教学。 相似文献
10.
曹淑娅 《淮南师范学院学报》2013,(6):127-129
依据任务型教学法的原则,分析任务型教学方法中任务定义、设计和实施方案.通过任务型教学法在大学英语口语教学中的实际运用,探讨此教学法对提高学生语言实际运用能力和交际能力的积极作用. 相似文献
11.
中学英语课程中英语的阅读能力是综合语言运用能力的重要组成部分。英语的阅读以能力为主,涉及学生的理解、综合能力;分析和解决问题的能力。近年来,英语阅读的选材广泛,内容丰富,与学生生活实际相联系,包括日常生活、传说、社会、心理、文化、历史、地理、科普、政治、经济、新闻等。而且试题很开放、很灵活,阅读更注重对技能和能力的考查。针对这种情况,作为英语教师,我们更应该注重培养学生的阅读兴趣,提高他们的阅读理解能力。 相似文献
12.
英语阅读能力其实就是真正读懂英文的能力,利用阅读技能读懂文章的能力,并不是某些所谓运用技巧应试的能力。阅读能力是综合语言运用能力的手段之一,同时,阅读能力也是英语考试的重要内容。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力,但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上,专门的阅读训练,尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足,以致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。 相似文献
13.
14.
近几年来,我国的英语考试越来越重视学生对于语言的运用能力。尽可能提高学生运用语言的能力已被认为是教学任务的重点。怎样才能取得最好的教学效果呢？通过多年的教学实践,笔者逐渐认识到提高学生的阅读能力是非常重要的。下面是笔者对培养学生阅读能力的一些肤浅认识。 相似文献
15.
戴小康 《语数外学习(初中版)》2013,(11):72-72
义务教育英语课程标准倡导培养学生综合运用语言的能力。于是,“任务型阅读”的题型应运而生。该题型介于阅读理解和写作之间,但又不同于这两者。它要求学生在理解文字的基础上,完成相应的图表或文字练习,从而有效地测试学生运用英语的能力。 相似文献
16.
英语任务型阅读教学是新课程高中英语所倡导的教学模式,也是提高学生综合语言运用能力的有效尝试。任务型阅读教学就是要求学生在探究阅读理解问题的过程中运用多样化的学习思维模式来理解。这样的教学思维模式运用,一方面,能够为学生的语言阅读学习提供载体帮助, 相似文献
17.
杨妙萍 《学生之友(小学版)》2012,(10):5-5
古人云：“书读百遍,其义自现。”“拳不离手,曲不离口。”注重多读,多练,是获得知识的关键,阅读在学习中的重要性可见一斑。小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。而学生阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。那么在小学阶段．如何有效地提高小学生的英语阅读能力呢？ 相似文献
18.
基础教育阶段英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读能力是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。采用有效措施为学生良好英语阅读习惯的养成和英语阅读能力的培养打下扎实的基础。 相似文献
19.
"阅读理解"是中考英语能力测试的重点项目之一。它主要考查考生运用所学语言知识的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力,以及对材料的评估能力等。课程改革后,出现了任务型阅读,阅读理解题型变得更多、更广、更新,不仅涉及的面广,而且题材较丰富,以生活、科普为主,体裁以故事、应用为主,让学生了解多元文化,开阔学生视野,要求学生阅读理解准确率高,阅读速度快。 相似文献