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20世纪90年代末广播电视编导专业逐渐发展起来,在全国范围内开设广播电视编导专业的高校越来越多,近年来,随着融媒体时代的到来,在新媒体行业发展迅猛的背景下,传统影视制作的成本大大降低.与此同时,对广播电视编导从业人员的素质要求也相对降低,黑龙江省应用型本科院校广播电视编导专业招生情况越发不乐观.哈尔滨华德学院广播电视编导专业经过8年的发展建设,为黑龙江省乃至全国广播电视行业培养了一批人才,在此过程中积累了一定的人才培养方面的经验.本文以哈尔滨华德学院广播电视编导专业为例,结合哈尔滨华德学院培养应用型人才的总体目标原则,总结现有专业建设中存在的问题,提出针对性的专业转型发展建设的措施和规划,加大基础设施建设以及对现有师资的培养力度,构建合理的人才培养模式,将哈尔滨华德学院广播电视编导专业建设成为省内一流的传媒专业. 相似文献
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新媒体的发展不断冲击着传统的广电行业,也影响和改变着现有广播电视编导专业学生的实践技能培养模式.高校在广播电视编导的课程设置和实践教学中,必须积极探索适应广播电视编导多元化应用型人才实践技能提升的途径,大力提升学生广播电视编导专业实践技能和新媒体素养,以满足快速发展的传媒业对广播电视编导人才的多样化需求. 相似文献
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媒体融合不仅带来了传媒生态环境的改变,也对高等院校广电人才的培养模式产生了新挑战。高校必须根据当前媒体融合的新形势,审时度势地调整广播电视编导专业的人才培养路径,并结合媒体融合的新技术、新需求创新人才培养模式。 相似文献
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随着我国信息技术的不断发展,我国传媒行业也迎来了更多机遇和挑战.当下时代,新媒体发展势头日渐壮大,而对于广播电视编导专业的人才要求也越来越严苛,无论是在专业技能还是实践经验上,都需要达到很高的层次.但就目前广播电视编导专业的学生而言,他们的实践技能较为落后,这与高校广播电视编导专业的教学有很大关系.为此,本文就加强广播电视编导专业实践教学进行探究思考,并提出相关建议. 相似文献
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本文以广播电视编导专业播音主持方向为例,结合广播电视编导专业培养目标,入学考试与录取方法,人才培养模式等,提出对目前地方高校广播电视编导专业方向建设认识与建议。 相似文献
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国家广播电影电视总局统计信息显示,2013年,全国广播、电视综合人口覆盖率达到97.79%和98.42%,全国公共广播节目套数为2637套,公共电视节目套数为3250套。伴随着广播电视事业的繁荣,对广播电视专业人才的需求也在不断增加,2013年,广播电影电视从业人员共有114.43万人,其中广播电视从业人员84.43万人,电影从业人员30万人。教育部于2014年初提出了地方本科高校转型发展的改革思路,目的是改变高校传统的重理论轻实践的教学方式。广播电视编导专业亦应以就业为导向考虑人才培养的定位。 相似文献
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我国高校新闻学专业自上个世纪90年代末起迅速发展,广播电视新闻学作为其二级学科,近年来也是报考较热的专业。而广电新闻学是一门应用型学科,是根据广播电视发展的客观需求,培养具备广博的知识面,扎实的理论功底和敏锐的观察力,具备良好的政冶素养、社会责任感、专业精神和职业道德,能够在各级媒体机构从事策划、采访、报道、写作、编导、主持等工作的专业型复合型人才。由此看出学生实践能力的培养亦或是专业技能的培养在广电新闻人才培养输出中占有非常重要的地位。 相似文献
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随着媒介技术的不断发展,传统媒体的内容生产方式、传媒生态以及传媒从业者角色发生了巨大变革,成为传媒人才培养革新的逻辑起点,文化构建、跨界融合、能力重构、价值创造倒逼广播电视编导人才培养模式的创新。广播电视编导作为实践性很强的专业,迫切需要重新布局课程地图,探索建设系统科学、融合完善的课程体系,以高质量课程建设培养高素质人才。本文基于OBE教育理念,探究广播电视编导专业课程群模块化的实践创新路径。 相似文献
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融媒体背景下广播电视编导迎来了新的发展机遇和挑战.融媒体打破了过去依托电视台和广播媒体发展的桎梏,媒体发展的形式更加多样化,内容也更加丰富化,发展平台也更加多元化.这不仅考验着当前广播电视编导的专业水平,也考验广播电视编导对于未来广播电视市场的敏锐性,同时也考验着电视编导们与时俱进的学习能力和探究能力.总的来说,融媒体大背景下广播电视编导的前景可期,需要结合现状认真探究. 相似文献
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地方高校开设广播电视编导专业的现状
新世纪以来,许多地方高校纷纷开设广播电视编导专业.相比北京、上海、江苏等经济发达地区,湖北省的广播电视编导专业开设较晚,主要集中在黄冈师范学院、湖北民族学院、荆楚理工学院、湖北文理学院等非985、211高校. 相似文献
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当今各大高校大多都设置了电视编导专业,不仅在办学规模上逐年扩大,也在招生人数上呈逐年上升趋势.在这样的专业发展状况下,如何培育"高、精、尖"的电视人才,成为每个高校面临的困难与挑战.尤其是在当下电视编导创新人才紧缺的状态下,构建"学、产、研"三角关系的人本教学模式对电视编导专业创新人才培养具有重要作用. 相似文献
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全媒体时代建立在“大数据” “微平台”的广播电视编导实践教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
全媒体时代对我国广播电视编导专业的教学带来前所未有的冲击,做为实践应用型较强的专业学科,如何在当今全媒体时代更好的完成实践教学环节,是我们编导专业教育面临的亟待解决的问题,本文阐明立足于"大数据""微平台",进行从课程设置到实践教学的全面改革。培养学生全媒体意识,加强学生自媒体的利用和实践操作能力培养。力争寻找出一条符合我国广播电视编导应用型人才培养的特色模式,以适应业界对人才的迫切需求。 相似文献
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广播电视事业的飞速发展为高校广播电视编导专业带来了生机,同时也带来了压力。传媒的人才需求状况决定了编导教育的目标,应该培养厚基础、懂经营、技能强的综合型创新人才。为此,在教学实践中,我们从招生原则、课程设置、实践训练、教育理念和考核方式等方面进行探索尝试,初步取得了成效。 相似文献
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广播电视编导专业校企联合培养模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
校企联合培养模式已经成为广播电视编导专业人才培养的重要创新点和突破点,高校应结合自身实际,加强资源整合优化,从实践化教学体系、综合化实践平台和服务化应用机制三方面入手,构建完善的广播电视编导专业校企联合培养模式. 相似文献
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广播电视类专业是目前我国高等教育体系的重要组成部分,在我国现有的高等教育学府中,设有广播电视编导专业的院校已超过百所,不同院校由于其办学能力、教学经验和硬件设施的差别,在专业人才培养和教学方法方面呈现出参差不齐的水平.同时,由于办学的差异性,更在深层次体现出目前我国高等教育广播电视类专业所共有的缺陷与弊端,如培养体系模糊、师资力量,以及因为艺术理论、策划、运营、新媒体、实践和传播类课程不足而引发的课程内容单一、教学选项稀少等问题.而韩国在提出"文化立国"战略后,便加大对高校文化产业的扶持力度,可以说,近年来韩国在影视业、传媒业等领域所取得的成功与其有着不可分割的关联.所以,加强对韩国广播电视类专业的教学策略研究,是能够吸收其良性政策,并作用于中国同类型专业人才培养道路上的有力之举. 相似文献
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广播电视编导专业本科实践教学的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
广播电视编导(以下简称“广编”)专业是二级学科广播电视艺术学的分支之一,是艺术学与广播电视编导技术相结合而产生的新兴学科.西北政法大学(以下简称“西法大”)2008年开始招收广编专业本科生,至今已招收四届学生.本文从西法大人才培养模式的运行情况人手,研究并探索具有针对性、可行性的实践教学模式与运行机制,期望找出以实践教学环节作为重要突破口,全面提高专业培养质量的方法. 相似文献
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2014年2月26日,国务院常务会议做出“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”战略部署.广播电视编导专业是一个动态的应用学科,“转型”对该专业来说更具有重要的现实意义.
广播电视编导专业的应用型定位 相似文献
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内蒙古特色文化不仅是蒙古族人民智慧的结晶,也是中华优秀传统文化的重要组成部分。内蒙古特色文化与高校专业教学的结合,不仅能够加强我国各民族文化的认同,同时也对构筑中华民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。新媒体时代,广播电视编导专业作为培养传媒领域人才的专业,应充分发挥专业优势,立足地方特色文化资源,强化师资队伍建设,围绕学生主体,从专业课教学、实践教学、创新创业教育等全方位开展思政教学。 相似文献