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根据物理学科的教育教学要求,落实推进物理课改常态化的精神。为了进一步促进物理教育教学工作,进一步落实好物理课堂教学,提高物理教育教学质量。根据新的课程改革中物理教学的课改理念：＂从生活走向物理,从物理走向社会＂,认真落实好教师的教学行为和学生的学习方式转变。在物理课堂教学中必须做到：（1）教学前的准备。脑中有目标,心中有问题,目中要有人,手中要有法。（2）课堂教学行为。五步法（读、思、做、交、表）。（3）课堂教学方法。引领（好学生）、促进（中等生）、推动（差生）。为此,从关注三个核心价值观（学生学习行为、教师教学行为、三维目标达成）出发,特制定本评价表（试用稿）。 相似文献
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化学知识的学习应从问题开始,对知识的掌握也是以对问题存在的认识为开始。在教学过程中,教师应抓住学生的好奇心和探究欲,根据教学内容、知识体系和学生的认知结构、认知水平,精心设置一连串的问题进行启发式教学。问题链教学法就是教师在特定条件下,根据教学目标设计多个有效问题,环环相扣,由此及彼,步步深入解决问题,从而达到完成教学目标的任务。所以从本质上讲,教学设计就是问题设计。 相似文献
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在以往的物理教学中，通常是教师讲得多、学生动得少，出现了“满堂灌”“填鸭式”的教学模式。后来随着新课程改革，教师上课时注意到了还学生学习的主体地位，留给学生的时间多了起来，但往往还是教师问、学生答，学生之间很少合作，课堂气氛还是很沉闷，一堂课除了几个回答问题的学生，其他大部分还是在被动地学。 相似文献
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随着教育改革的发展,高中物理教学方式发生了巨大的变革,如何更好地提升物理教学水平,带动高中生的学习热情,成为物理教师应深度思考的课题。“探索在前,教材在后”教学理论的提出为物理教学指明了新的方向,教师从科学探究的需要出发,设计环环相扣的探究问题,让学生自主学习和深造,然后再到教材中去梳理知识,这样可以强化学生的物理基础,促进学生物理学习能力和水平的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
初中阶段的物理教学是学生初步系统接触更深层次科学理念的关键时期,如何在理论性以及实践性都较强的物理学科中提高学生的学习积极性,这不仅是教师不断探索的问题,也是提高学生综合水平的必经之路。而物理教学中必不可少的一点就是实验,从初中物理教学方向出发,探寻自制物理实验器材对学生学习的趣味引导价值。 相似文献
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在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣．调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。从初中物理教学这一角度来说,教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中的趣味性和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。 相似文献
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随着课程改革的不断推进,在高中阶段,教师有必要认识到物理学科对学生后续学习的重要作用。在开展物理教学时,教师有必要使学生形成正确的解题思路和解题技巧。在高中阶段,物理这门学科的难度加大,因此,教师便需要根据学生的认知水平和学习能力来进行思想上的引导,帮助学生形成正确的学习思路。具体来讲,教师需要从学生常见的解题障碍出发来进行解题技巧的渗透,引导学生主动地进行物理问题的思考和探究,不断提高其解题的质量和效率,促进学生物理水平和学习能力的提升。文章将针对如何在高中物理教学中帮助学生克服解题障碍这一问题,提出几点相关的建议和策略。 相似文献
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导学案是学生自主学习的方案,也是教师指导学生学习的方案;是教师在准备上课教案的同时,根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准,依据学生的认知水平、知识经验,为学生进行主动的知识建构而编制的学习方案,是教师集体备课的结晶。2012年12月,学校组织教师赴山西太谷观摩,学习课改经验,虽然时间短暂,但太谷县以导学案的设计和运用为抓手打造高效课堂的方法使我大开眼界,受益匪浅。 相似文献
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林群 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重要课题。解决这一个问题的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说,教师的教学水平、教 相似文献
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康华 《数理天地(初中版)》2022,(2):54-56
物理知识与语文、数学、英语学科不同,其具有较强的逻辑性和抽象性,学生学习相关知识的难度较大.初中阶段学生刚开始接触物理知识,在没有任何基础的情况下学习物理知识,学生的学习进度较慢,物理教学工作开展难度较大.因此,教师在实际工作中要努力提升自身的教学水平,确保学生可以在物理教师的引导下加强对物理知识的学习,提高学生的学习成绩.而且物理教师在教学的过程中,不能单单提升学生对物理知识的掌握水平,更要注重培养学生的自主学习能力,帮助学生养成良好的学习习惯,为学生后续的学习做好铺垫. 相似文献
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韩晗 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0034-0034
在当前的物理教学过程中,教师不仅仅需要注重学生在物理学习过程中基础知识水平的提升,同时还需要积极地展开对学生的基本物理思想的培养教学,让学生能够在物理的学习过程中充分地培养自己的基本思想,进而让学生在物理学习过程中能够更加高效地展开学习进程。本文从转变教学观念、优化教学模式以及改进教学方法这几个方面来简单阐述了在高中物理教学中渗透物理思想的方法策略。 相似文献
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物理学科具有较强的抽象性、逻辑性和严谨性,反思能力水平的高低将直接影响学生物理思维能力的发展和物理学习的质量。因此,教师在物理教学应中应把学生主体反思能力的培养放在一个首要的位置。以下从几个方面来阐述如何在物理教学过程中培养学生主体反思能力,促进学生发展。大多数学生在学习过程中注重知识的学习、实验探究的结果，关注自己会... 相似文献
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在高中物理教学中,教师采用自主学习教学模式不仅有助于提高教师的物理教学水平,还有助于提高学生的思维能力、分析与解决问题的能力、理解能力、辩证能力及探究能力,从而提高学生的物理学习水平。本文主要从以意义建构为取向的自主学习教学模式和以人际活动为取向的自主学习教学模式两个方面论述了高中物理自主学习课堂教学模式。 相似文献
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张富钰 《数理天地(高中版)》2023,(8):6-8
高中物理对比于初中物理来讲,知识的抽象概括性、逻辑性更强,学生学习难度加大,使很多学生失去了学习物理知识的信心.为提高学生学习自信心,保证学生学习质量,高中物理教师要将提高学生解决情境问题的能力作为教学重点,增强学生对物理知识的分析能力以及理解水平.本文主要分析学生解决高中物理情境问题能力培养的构成要素,提出提高学生解决高中物理情境问题能力的方法.在日常教学中教师要合理设计物理问题情境,优化物理教学,增强学生解决情境问题的能力,促进学生全面发展. 相似文献
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教学是教与学相互作用的双边活动,是师生双向反馈的教学相长过程.教师在教的过程中的主导作用,只有在学生主动学习的过程中才能落实和体现;学生学习水平的提高,取决于学生能动性作用的发挥.而现阶段的体育教学模式仍以传统的生物模式教学--依据运动技能形成规律和生理变化规律来组织教学.只是一味地强调教师管理,忽视学生这一＂主体＂,远远达不到更快、更好地完成体育教学的目的任务.[第一段] 相似文献
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顾兵 《新课程导学(上)》2014,(32)
初中物理的学习是学生第一次接触物理知识,从初中开始就要培养学生的物理学习兴趣,为今后的物理的学习打下基础。在初中物理教学过程中,教师是学生的引导者,在教学中起着引导作用,教师要创新教学方式,提高学生的学习能力。 相似文献