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看图·读句·学词·识字小语第二册第一单元︽看图学词学句︾教学提示银川市城区回民一小刘彩娟一、教材简析“看图学词学句”编排在一年级两册教材里,是低年级语文教材重要的课文类型。第二册教材安排了１０篇“看图学词学句”课文,分别编排在教材两大部分（“看图学文... 相似文献
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“看图学词学句”是“看图读拼音识字”的发展,是在学习单音词的基础上学习双音词和由词组成的词语、句子。这部分内容教材分两组：第一组是纯拼音句子和汉字加拼音的句子混排组成的短文;第二组是汉字加拼音的短文。这样安排体现了由纯拼音句子向汉字加注音句子的过渡。... 相似文献
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“看图读拼音识字”的认识和实践福建林润生，林茂盛“看图读拼音识字”，是义务教育教材小学语文第一册的一种重要类型的课文。它安排在“汉语拼音”教学之后，在“看图学词学句”之前，在教材中起着承前启后的作用。承前，通过诵读大量音节，巩固汉语拼音。启后，１．开... 相似文献
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浅谈“看图读拼音识字”的教学江苏戴成锦九年义务教育五年制小学语文第一册，在刚入学儿童学习了汉语拼音之后，在识字之初，看图学词学句之前安排了“看图读拼音识字”的教学内容。这部分教材的内容分为两组，每组６课共１２课，识字６６个，学会１７种笔画名称和生字的... 相似文献
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本册教材更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育思想，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力、培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。一、教材的编排本册教材分两大部分，每部分包括“识字学词学句”、“看图学文”、“课文”、“复习”、“口语交际”五部分。“识字学词学句”每部分4课，安排在每部分之首。接着是“看图学文”和“课文”。“看图学文”每部分两课，共4课。“课文”每部分13课(六年制每部分11课)。每课之后有练习，每组课文之后安排复习。写字和口语交际安排在复习之后，自成系统。本册教材第一大部分… 相似文献
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梁俊英 《山西教育(综合版)》2001,(15)
一、教材结构与编排修订后的第三册教材 ,基本上保持了原教材的框架结构。全册教材包括“识字学词学句”“课文”“复习”“写字”“口语交际”等内容 ,分两大部分编排。“识字学词学句”排在每部分之首 ,共 1 0课 ,每部分安排5课。接着是课文 ,五年制共 2 8课 ,每部分安排 1 4课 ;六年制 2 5课 ,第一部分安排 1 3课 ,第二部分 1 2课。其中包括 5首古诗和 4篇看图学文 ,5首古诗集中安排在第一部分课文的前面 ,看图学文每部分安排两篇。每组课文之后安排一个复习 ,共 8个。写字和口语交际各安排 8次 ,分别编排在复习之后。为便于学生识字、阅… 相似文献
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义务教育小学语文第一册“看图读拼音识字”分二级编排，这是识字教学的起始课。通过教学识字66个，学会横、竖、撇等17种笔画和先撤后捺、从外到内两条笔顺规则；认识田字格，并用田字格进行写字训练。“看图读拼音识字”既表明了这部分教材是由图画、拼音和汉字有机组合而成，又暗示了教学的基本程序为“看─—读─—识”，其教学重点是“识字”。教材借助图画和汉语拼音来识字，使字的音形义紧密结合；要学的生字从纯拼音句群中提出，体现了“在语言环境中识字”的要求；生字同词、句紧密相连，为听说读写综合训练创造了有利条件。一、指… 相似文献
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义务教育六年制小学语文第一册“看图学词学句”教学指要德保县教研室黄志平“看图字词字句”这部分教材开６课，识字３８个，学习词语３４个。教材分为两组，第一组是纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文；第二组是汉字注拼音的短文。每组３课，每一课的内容包... 相似文献
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看图·学词学句·教学识字──第一册看图学词学句教学建议齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校陈继文一、教材的编排特点九年义务教育教材小学语文第一册“看图学词学句”分两组安排，每组３篇课文，共学习生字３８个，词语３４个。每篇课文都包括图画，揭示图画内容的短文，从... 相似文献
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五年制小语第一册第15课看图学文教材《秋天》是小学生入学以来语文课上接触的第一篇课文。因此,教学《秋天》一课要考虑两个突出的新的目的要求。其一,要让儿童懂得看图学文和看图拼音识字、看图学词学句的异同点:相同的就是都有图画作依 相似文献
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第一册教材中“看图学词学句”是继“看图拼音识字”之后又一特有的识字形式。这部分教材共安排了12课,90个生字。每篇课文由彩图、带有生字的几个词语、一个或几子句子三部分组成。通过教学,要让学生掌握一批合体字及其偏旁部首,会用几 相似文献
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“看图学词学句”是九年义务教育新教材中学习字词的一种形式,相比全日制小学语文教材的编排,教学要求与教学方法有较大的突破。新教材强调为学词识字创设语言环境,有利于激发学生学习字词的兴趣,提高学词识字的效率。 相似文献
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义务教育六年制小学语文第一册教材编排了一种重要课型——“看图读拼音识字”。这类课型,较原通用教材有较大的改进。如何教学这类课文,是值得我们探讨和研究的。下面笔者谈点粗浅认识。 一、认真钻研教材,把握教材特点 从“看图读拼音识字”的形式看,都是围绕着“看图——读拼音——识字”这条主线,借助图画(插图)的丰富内容,借助纯拼音句群,从发展儿童的语言入 相似文献
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义务教育小学五年制和六年制语文第一册,在现行通用课本看图学词学句的基础上作了较大的改进.从义务教育小语大纲的要求来看,大纲强调在教学中“要重视词汇教学”、“重视句子的教学”.从教材编排体系来看,在学生学习了汉语拼音和66个汉字以后,开始安排看图学词学句教学.这样编排,有意识地把从拼音到字到词到句以及篇的坡度放缓,能比较明显地体现字词句段篇的内在联系,有利于打好基础,有利于学生从小形成词句的概念.教师应充分领会大纲精神,认识教材特点. 相似文献
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“看图读拼音识字”,是义务教育小学第一册语文的一种重要类型的课文。它安排在“汉语拼音”教学之后,在“看图学词学句”之前,在教材中起着承前启后的作用。承前,通过诵读大量音节,巩固汉语拼音。启后;①开始识字,打好识字的基础;②开始阅读,进行初步的阅读训练;③图文结合,有目的有步骤地对学生进行观察训练。 相似文献
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看图学文之我见──第一册第五单元教学谈新疆特级教师吴林芳新教材第一册第五单元是由三篇看图学文和一个基础训练组成的，是看图学词学句向课文过渡的一种教材编排形式。它的教学重点是“进行词和句的训练、朗读训练，培养学生理解能力、观察能力和思维能力。”它的课型... 相似文献
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浅谈低年级小语新教材插图的作用山西榆次市晋华小学陈萍一、借图学文，弄清字义新“大纲”中多次强调，要在语言环境中识字，把字的音、形、义紧密结合起来。根据“大纲”的要求，教材在编排上进行了改进，如看图读拼音识字，每课都采用图画、纯拼音句群、生字这种结构，... 相似文献
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“识字学词学句”是人教版小学语文第三册的主要课型。本册要求学会370个生字,其中的129个生字安排在“识字学词学句”中完成。这部分教材有以下特点:一是集中但不孤立识字;二是在语言环境中识字;三是把识字与认识事物相结合;四是把识字与学词、学句融为一体。教学的着力点是:帮助学生在识字的基础上学词学句,初步建立词和句的概念,并进行初步的阅读训练,发展学生的语言和思维。教材编排体例既符合学生的认知规律,又揭示了汉字的构字方式,体现了字不离词、词不离句的原则。编排形式各课不同,灵活多变,有看图识字学词学句,有按事物类别识字学… 相似文献