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1.
易小兵 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,(Z2):162-164
高校思想政治理论课教师可以从移情式教学内容设计,以情动人的艺术教学手法和大学生情感倦怠的缓解这三个方面有效实施以情教学,丰富教学形式,使大学生知、情、意、行诸品德要素协调发展,形成良好的思想道德素质和法律素质。 相似文献
2.
论小学音乐教育中的情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
耿宇蓉 《中国校外教育(理论)》2011,(2):17-17
音乐教育是小学教育的基本必修课,是整个音乐教育的基础阶段,也是实施美育的重要途径。就小学音乐教育中的情感教育为着眼点,讨论“以情引人、以情动人、以情育情”的音乐情感教育功能。 相似文献
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张兴明 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):168-169
在体育教学过程中,教师的情感因素对教学的成败至关重要.体育教师应努力培养自身良好的情感品质,在教学中以情感人、以情动人、以情育人,使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识,掌握技能,接受教育. 相似文献
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高美玲 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
音乐教育是一门情感教育,音乐教育要做到以情感人,以情动人,以情育人,应在教学中从实际出发,注重情感教学法。本文从情感教学法的内涵、基本特征、教师在实施情感教学法中的作用等几个方面作初步分析和论述,试图探索一条有利于音乐教学的鲜活途径。 相似文献
6.
美术教学不仅让学生感知美、创造美,而且蕴含着大量的情感教育资源,以情动人、以情感人是搞好高中美术课程改革教学的关键。对学生进行情感教育应注意赞扬为主、以情施教、情感交融的原则;情感教育是美术课改教学中的灵魂,对学生进行情感教育应该采取以趣激情、合理评价、倾听心声等策略。此外,对学生进行有效的教育要注重学生的主体地位。帮助学生改变学习方式,发挥其主体作用,树立自信心。 相似文献
7.
现代语文教育不仅是对学生进行文学知识的传授、写作能力的培养,更重要的是对学生进行情感的熏陶和影响。因为文学作品本身蕴含着博大精深的思想因素、美学因素、情感因素,学习语文的目的和意义就是要从中挖掘出这些内涵,利用这些内涵来培养学生的情感,净化学生的灵魂,塑造健全的人格,以情悟文、以情动人、以情促知,这样才能确保情感教学,... 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
由于教育观念的陈旧、教材方面的局限、教学方法死板,造成教学效果并不理想。教学过程,就是知、情、信、意、行诸要素的综合变化过程。在培养学生的素质中,情感教育具有巨大的作用。因而,在教学中要特别注意情感教育。我们要注意以理服人,以情动人,让学生保留个人看法,尊重学生,从而心情愉快 相似文献
9.
于馨馨 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):47-48
我们党在十七大上提出的构建终身教育体系和学习型社会的战略目标,是教育和社会发展的一种新理念、模式和取向,这一创新也给思想政治教育工作提出了新的指导方向。在高校进行思想政治教育,既是思想交流的过程,同样是交流情感的过程。情感活动在高校思想政治教育运行体系中,是教育对象和教育者的情感活动,只要我们以情育情、以情动人,充分调动双方积极有效的情感因素,就能切实的增强思想政治教育实效性。 相似文献
10.
情感是初中语文教学的灵魂。重视情感教育是语文教学的必须,也是实现语文教学目标的重要手段。初中生年龄较小,他们对社会、对他人、对自然界万物充满了好奇心和求知欲．满蓄着探究社会、自然、人类种种奥秘的热情与冲动,因此在语文教学时,教师要重视情感教育,并利用学生的情感特点,结合语文学科突出情感性的这一特点。在教学过程中使用情感教育,以情动人、以情育人,使语文教育成为培养学生美好情感、提升学生文化品位、完善学生自我人格的教学活动。 相似文献
11.
邱丽丽 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
在专业课教学过程中.教师的情感因素对其授课成败至关重要.因此,专业课教师应努力培养自身良好的情感品质,注重从情感的稳定性、情感纯沾性等方面来加强自身的修养,在教学中以情感人、以情动人、以情育人,从而使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识、掌握技能、接受教育. 相似文献
12.
优美的作品是作者真挚情感的外化,＂感人心者,莫先乎情＂,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵,文章情、教师情、学生情决定了语文教学突出的情感性。语文教学如果能以美感人,以情动人,用情感来打开学生心灵的门扉,必然能收到事半功倍的教学效果。文章从利用教学内容,触动学生情感体验;凭借教师自身,传达文章情感内涵;营造课堂氛围,生发学生情感因素几方面提出建议。 相似文献
13.
孙军 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):22-23
在体育教学过程中,教师的情感因素对其授课成败至关重要.因此.体育教师应努力培养自身良好的情感品质,注重从情感的稳定性、情感的深刻性和情感的纯洁性等三个方面来加强自己的修养,在教学中以情感人、以情动人、以情育人,从而 使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识、掌握技能、接受教育. 相似文献
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思想政治理论课教学在大学生思想政治教育中起着主渠道的作用,运用情感交流增强思想政治理论课教学的实效性是提升大学生思想政治教育质量的有效途径之一。在教学中应从以下几个方面有效地运用情感交流:一是了解学生情况,唤起学习热情;二是优化课堂教学,激发学生情感;三是善于表达情感,达到情情相融。 相似文献
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“情动于中面形于言”,优美的作品是作者真挚情感的外化,“感人心者,莫先乎情”,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵,文章情、教师情、学生情决定了语文教学突出的情感性。语文教学如果能以美感人,以情动人,用情感来打开学生心灵的门扉,必然能收到事半功倍的最佳教学效果。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(11)
<正>受传统唯分数论的影响,有教师认为课堂教学是纯粹的知识传授、习得的过程,却很少涉及甚至忽视了情感教育。学生缺乏正确的情感认知,以致缺少了情感的体验。一堂好的小学语文课,是育情的好载体,在教学过程中,教师应结合教学时刻注意调动学生的情感,达到以情动人、以情感人、以情育人的目的。而新课程也提倡"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观"的三维目标。因此,我们在传授小学语文知识的同时,必须同时进行情感教学。 相似文献
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传统的应试教育需全面转为素质教育,以“情”和“美”的视角切入,把着眼点放在音乐教学的“情感化”和“审美化”的构建上,鼓励学生奇思异想,激发学生的创新思维,引导学生大胆地创造与实践。树立以培养学生的创新精神为目的的教育观念,并在教育过程中始终体现师生共同感受、表现、创造音乐美这一教育思想。一、感受音乐美音乐是情感的艺术,音乐教学过程离开了师生共同情感的积极参与,教学的审美理念与价值就不存在了。在教学过程中,教师必须先有音乐之情,以情感人、以情动人,以情打开学生的心灵,让学生用心去触摸音乐、用情去体验音乐,最后… 相似文献
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目前,高中思想政治教学对学生思想品德教育效果不理想,一个重要的原因就是缺乏道德情感教育;本文根据高中生道德情感发展的特点,进一步阐述了在高中思想政治课教学中进行道德情感教育的方式、方法,即以理育情、以境育情、以情育情、以美育情,以及道德情感教育的自我调节。 相似文献