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人们总是按照自己的想法去行事．想法的背后是思想。改变了人的思想就改变了人的行为。阻碍教师教学行为改变的一个重要原因是教师的教学思想。是教师所拥有的教学理论。20世纪以来,学习与教学理论经历了四次重要的变革,分别是行为主义理论、认知学习、人本主义和建构主义。兴起于20世纪80年代的建构主义理论,成为了新课程改革的一个重要的理论基础．影响了大批教师的教学实践。 相似文献
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本文从构建主义学习理论的全面介绍,阐明建构主义学习理论的重要性,,同时提高教师对建构主义学习理论的认识,在教学实践中善这一理论的指导作用,帮助学习完成知识的构建,建构主义学习理论提出了一系列的思想,.同时,建构主义学习理论对教学模式条和教学方法也进行了探讨,掌握这些思想和理论就能很好地帮助我们搞好英语教学.从教学设计的角度分析了建构主义的听力教学设计.建构主义的教学设计是符合新的当代的教育理念,并提出了相应的教学内容和步骤. 相似文献
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建构主义学习理论剖析 总被引：4，自引：0，他引：4
建构主义学习理论是一种学习哲学,是教育研究的重要领域,其独特的知识观、学习观、学生观和教学观,对我们的教学实践活动具有重要的借鉴意义.文章尝试深入剖析建构主义学习理论的思想,使我们对建构主义学习理论有一个更全面的认识. 相似文献
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李天龙 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(2):18-20
20世纪后半叶,建构主义学习理论在西方开始逐渐流行起来。这种理论引入我国以后,不仅改变了我国传统学校“教”和“学”的双边活动,也改变了成人继续教育领域的学习观念。本文讨论了建构主义学习理论对成人学习产生的正反两个方面的影响。 相似文献
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建构主义学习理论认为,学习不是由教师向学习者传递知识的活动,而是学习者自己建构知识的过程;学习者不是被动地吸收信息。而是主动地通过已有的认知结构对新信息进行加工和建构;教师不是知识的传授者和灌输者,教师的作用是组织、指导、帮助、促进学习者利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥主动性、积极性和创造性,最终有效地实现对当前所学知识的意义建构。建构主义学习理论对军校任职教育教学实践具有重要的指导作用。本文通过对建构主义学习理论内涵的分析以及任职教育教学中存在的问题的剖析来探讨建构主义学习理论在任职教育教学中的应用价值。 相似文献
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建构主义学习理论认为,学习是学习者主动进行意义建构的过程,教师是教学过程中的组织者、引导者和促进者.建构主义学习理论对幼儿教育教学有着重要的借鉴作用,对于培养幼儿的自主学习和主动探索能力有重要的指导意义. 相似文献
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建构主义学习观对高师公修心理学教学改革的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
郑航 《青岛大学师范学院学报》2004,21(4):102-105
20世纪90年代兴起的建构主义学习理论，被认为是教育心理学领域中发生的一场革命，作为一种学习哲学，为当代课程与教学改革开辟了新的思路。建构主义学习理论启示高师公修心理学教学改革重新认识教学内容在教学中的意义，关注学生知识获得的过程；建构主义新的教学思维模式启发公修心理学教学设计中采取灵活多样的教学策略，也促使教师传统角色的转变。 相似文献
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20世纪80年代以后,以认知主义学习理论为基础的建构主义学习理论在理科教学领域中逐渐流行起来,成为教育改革的主流理论.本文从理论和实践分析了如何利用建构主义教学理论指导英语词汇教学. 相似文献
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学习建构主义转变教学方式 总被引：1，自引：0，他引：1
教学方式包括教师教和学生学两个方面的观念和行为。教学方式受学习理论影响，以不同的学习理论为依据将产生不同的教学方式。建构主义是我国基础教育课程改革的重要理论依据。学习建构主义，是转变教学方式的关键之一。本文就学习建构主义。转变教学方式谈些肤浅认识。不当之处敬请同行指教。 相似文献
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在传统的教学模式中，教学过程以教师为中心，过于教条化、模式化和单一化。学生长期处于被动地位，养成了依赖教师的心理．缺乏自主独立的学习意识、创新意识和实践动手能力。自20世纪80年代以来，人们对“素质教育”的呼声越来越高，因此，以培养学习者能力为目标的建构主义学习理论逐渐成为教育界关注的热点。建构主义理论强调以学生为中心... 相似文献
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建构主义是当代西方流行的学习理论,它是在吸取了众多的学习理论尤其是皮亚杰、维果斯基思想的基础上发展形成的.其观点对教学理论研究和实践活动产生了比较广泛的影响,许多学者认为它提供了一种全新的教学理念.本文结合建构主义学习理论来分析传统生物教学中存在的弊端,提出了建构主义学习理论下生物教学的设计原则和策略,对促进生物教学改革,提高生物教学质量具有重要的意义.一、基于建构主义理论的教学设计原则建构主义否认知识的客观绝对性,强调知识的相对性、个人性、情境性、文化性等属性,否认知识可以由教师原样不变地传输给学生,认为知识是学习者以原有的知识经验为背景,在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资源通过主动建构而获得的.所以建构主义的教学设计与传统的教学设计不同,它以学生为中心,认为教学过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标),强调对学习环境(而非教学环境)的设计.而传统教学设计是以教 相似文献
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赵丽霞 《天津市教科院学报》2010,(2):8-10
学习理论是教学设计的重要理论基础,当前主要的学习理论有行为主义学习理论、认知派学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论,并由此形成相应的教学设计观。教学设计观是在一定教学理论指导下,支配教学设计的思想和观点,主要体现在教学目标、教学内容、教学过程及其教学评价方面。 相似文献
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我们面对的是一个高科技呼啸奔驰的时代,远程网络教育已在我国如雨后春笋方兴未艾。它使多媒体的超文本特性与网络特性相结合,从而能较快地培养出既有高度创新精神,又有很强信息能力(包括信息获取、信息分析与信息加工能力)的符合21世纪需求的新型人材。基于建构主义理论的远程网络教学则集合了这些条件,可以为这两种能力素质的培养营造最理想的环境。一、建构主义理论及其观点自20世纪90年代以来,建构主义理论风靡全球。建构主义理论强调知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)… 相似文献
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建构主义学习理论的知识观、学习观和教学观正在影响着我国的基础教育改革。物理教师应该汲取建构主义学习理论先进理念,在教育理念上注重教育过程;在教师角色上转变为学生学习的促进者、教学的研究者、课程资源的开发者;在教学行为上注重改进教学方法、正确处理教材、学会合作、改变评价方式,最终实现培养适合新时代人才的目的。 相似文献
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近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇,它强调学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动地根据先前的认知结构,借助他人和环境的帮助,通过独特的信息加工过程,注意和有选择地知觉外在信息,建构当前事物意义的过程。当今的建构主义是皮亚杰、维果斯基等人思想的发展,他们强调学习是建构意义的过程,它包含两方面的建构,并强调学习的结构性和具体情境性及学习中的社会性相互作用;在发现学习、接受学习的基础上又提出支架式教学的教学模式。另外,他们还重视合作学习和交互式教学的相互作用,对当今的教师教学行为改变很有启发。 相似文献
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翻译教学中教师角色的嬗变——建构主义学习理论视角 总被引：1，自引：0，他引：1
王雯秋 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(5):106-108
建构主义学习理论是近年来在西方国家兴起的一种新的学习理论,对我国目前的翻译教学有一定的启示。本文从建构主义语言学的角度,反思了我国目前的英语翻译教学中教师扮演的角色,认为在建构主义学习理论指导下,翻译教学模式改革,首先应该转变教师的角色,构建目前我国英语翻译教学中教师的新角色。 相似文献
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建构主义学习观否认知识由教师原样不变地传输给学生，认为知识是由学习主体通过主动的建构而获得的。显而易见，在当前的化学教学设计中融入建构主义理论是十分必要和合理的。 相似文献
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何贝娜 《中国科教创新导刊》2011,(26):217-217
兴起于20世纪80年代的建构主义思潮因强调知识的主动建构和经验至上而迅速在体育教学领域风靡。本文分析了制约当前我国高校排球教学的一些不利因素,引入了建构主义学习理论,并研究了其在排球教学上的实际运用,希望对促进高校排球教学有一定的借鉴意义。 相似文献
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论建构主义学习与教学 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳宇 《佳木斯教育学院学报》2001,(4):23-25
近年来，建构主义理论日渐流行，带来了学习观和教学观的深刻变化，以建构主义理论为指导进行教改已为越来越多的教师所关注，因此本文试图从学习观和教学观两方面对建构主义理论的研究做简要概括。 相似文献
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兴起于20世纪80年代后期的建构主义学习理论被视为当今最有影响力的学习理论,对当代学生学习和学校教学改革产生了重要的影响,其积极意义显而易见。但是,作为一种发展中的理论也会有一定的片面性和局限性。结合我国教育发展的实际,我们在肯定建构主义学习思想价值的同时,也必须意识到理论中存在的有待深入思考的问题。 相似文献