共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
崔丽萍 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):91-91
义务教育《物理课程标准》明确指出：“义务教育阶段的物理课程，应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质．”在物理实验教学过程中要达到《物理课程标准》中的上述要求，就必须面向全体学生， 相似文献
2.
一、本章内容根据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的要求(即让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标),本章教材降低了知识的难度, 相似文献
3.
《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要 (试行 )》制定的 .它规定了课程目标和内容标准 ,提出了面向全体初中学生的基本学习要求 .1 课程标准的主要特点1.1 注重学生发展 ,面向全体学生《标准》超越学科本位的理念 ,以全面提高公民的科学素质为目标 ,着眼于学生的发展 ,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力 .“内容标准”所规定的是全体学生都应该达到的基本要求 .1.2 从生活走向物理 ,从物理走向社会… 相似文献
4.
骊大昌 《中学物理教学参考》2003,32(3):26-27
《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要 (试行 )》制定的 .它规定了课程目标的内容标准 ,提出了面向全体初中学生的基本学习要求 .一、课程标准的主要特点1.注重学生发展 ,面向全体学生《标准》超越学科本位的理念 ,以全面提高公民的科学素质为目标 ,着眼于学生的发展 ,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力 .“内容标准”所规定的是全体学生都应该达到的基本要求 .2 .从生活走向物理 ,从物理走向社会《标… 相似文献
5.
研制《物理课程标准》项目组 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
《九年义务教育物理课程标准》(以下简称《标准》)是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《国家基础教育课程改革纲要(试行)》制定的。它规定了课程目标和内容标准,提出了面向全体初中学生的基本学习要求。 一、课程标准的主要特点 1.注重学生发展,面向全体学生 《标准》超越学料本位的理念,以全面提高公民的科学素质为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。“内容标准”所规定的是全体学生都应该达到的基本要求。 2.从生活走向物理,从 相似文献
6.
全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展。《物理课程标准》（实验稿）建议教师应保护学生学习兴趣，探索因人而异的教学方式，让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处。在中学物理课程中实现每个学生的充分发展，是物理教学的重要任务。新的物理课程标准的实施，为学生多元智能的发展提供了良好的平台。 相似文献
7.
<物理课程标准>明确指出:"义务教育阶段的物理课程,应以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本要求,改变学科本位的观念,全面提高公民的科学素质." 相似文献
8.
叶永忠 《福建基础教育研究》2012,(2):80-81
在初中《物理课程标准》中,义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素质”,因此在物理教学中进行物理科学方法教育已势在必行,即初中物理知识教学必须与科学方法教育相结合。教师在传授物理知识和技能的同时,应循序渐进地进行渗透和数学物理科学方法,从而使学生学会运用这些科学方法去认识和理解物理现象、概念和规律,达到培养学生正确科学思维习惯,提高学生科学素质的教学目的。 相似文献
9.
全日制义务教育《物理课程标准》(实验稿)将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为:提高全体学生的科学素质,促进学生的全面发展[1]。《物理课程标准》(实验稿)建议教师应保护学生学习兴趣,探索因人而异的教学方式,让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处[1]。在中学物理课程中实现每个学生的充分发展,是物理教学的重要任务。新的物理课程标准的实施,为学生多元智能的发展提供了良好的平台。一、物理课程的多元智能发展目标物理学是自然科学中的一门基础学科,它可以广泛联系生产、生活实际,从多元智能的视角来看,物理教学的目标,就… 相似文献
10.
11.
根据义务教育《物理课程标准》,要提高全体学生的科学素养,不仅要让学生学习初步的物理知识与技能,还要经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。为此,我们要按照“课程设计”的要求,注重学生科学探究能 相似文献
12.
科学探究是物理课程的重要内容,它贯穿于物理教学的各个环节．《物理课程标准》指出,义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识．教学实践和心理学研究表明,初中学生有了一定的观察能力、实验能力和思维能力, 相似文献
13.
科学探究是物理课程的重要内容,它贯穿于物理教学的各个环节．《物理课程标准》指出,义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识．教学实践和心理学研究表明,初中学生有了一定的观察能力、实验能力和思维能力, 相似文献
14.
15.
在义务教育阶段,按照《物理课程标准》的要求,物理教学不仅要重视物理知识的传授,技能的训练,更要为学生的终身学习和终身发展服务.注重学生的物理科学探究能力、技能、创新意识以及科学精神的培养.让学生在学习物理知识的过程中,经历基本的实践探究过程,使学生的科学素质得到全面的发展. 相似文献
16.
本文以北京师范大学出版社的《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级)》教材为例,对新课程体系下初中物理教材的特色做简单的分析。一、教材的内容和编排形式完全符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的要求《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了基础教育课程改革的宏观目标,而《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)则提出了物理课程的具体改革理念。“北师大版”初中物理教材以《纲要》和《标准》为依据,以全面提高全体学生的科学素质为… 相似文献
17.
新《课程标准》提出了要体现探究性学习、面向全体学生的基本学习要求．物理《课程标准》与物理教学大纲相比,由于课程的改革和教育理念的不同,物理课堂教学的策略也应随之变革、发展． 相似文献
18.
19.
《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书·物理》(8-9年级),作为课改实验的主要载体,对教育部颁布的《物理课程标准》作了较为准确的解读,较好地体现了《课程标准》提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的培养目标以及“注重全体学生的发展,改变学科本位的观念”的课程基本理念。教材以人为本,特别注重从生活走向物理,从物理走向社会,有利于学生的个性发展,有利于培养全体学生的科学素养和创新精神。具体说来,新教材的特色主要体现在以下几方面:第一,新教材内容覆盖了中学物理课标的所有科学内容标准,精选了学生终… 相似文献
20.
义务教育阶段的物理新课标在强调提高全体学生的科学素质;促进学生的全面发展为主要目标的前提下,提出了“三维教学目标”,即从“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”三个维度来实现对人才素质的培养,新的课程标准对物理课堂教学提出了新的要求,本文结合教学实践谈谈一些体会。 相似文献