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《高中语文课程标准》指出:“高中语文课程应该让学生具有较高的文化素养,提高学生的应用能力、审美能力和探究能力.”此时,反思性教学就成为符合课程标准要求的有效教学方法之一,在使用反思性教学方法的过程中,教师要适时反思教学理念,改变教学策略,提高高中语文的教学质量.本文根据反思性教学在高中语文教学中的作用,对如何更好的开展和实施进行了分析. 相似文献
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蒋树开 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
高中语文课堂反思性教学对提高教学质量有重大意义。初步研究并提出高中语文反思性教学运作的内涵,结合高中语文课程改革要求和语文学科教学的特点、笔者的教学体验,探讨了语文反思性教学运作的教学策略。 相似文献
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高中语文课堂的反思性教学对于提高教学质量有极其重大的意义。本文研究并提出了高中语文反思性教学运作的内涵,结合高中语文课程改革要求和语文学科教学的特点,探讨了语文反思性教学的策略。 相似文献
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一、引言高效课堂与传统的＂低效课堂＂、＂无效课堂＂或＂负效课堂＂是相对立的,与＂有效教学＂或＂有效课堂＂是一脉相承的,并且赋予＂有效教学＂更高的要求,既要使学生活动充分,又要实现课堂积累丰富。高效课堂一定是有效课堂,而有效课堂则未必是高效课堂。在现行的高中语文教学中,很少老师能兼顾＂学生活动充分＂和＂课堂积累丰富＂这两方面,要么课堂气氛死气沉沉。 相似文献
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杨武军 《语数外学习(高中版)》2013,(10):12
反思性教学策略对于高中语文教学来说是教师自我反思的一种艺术性思维,是魅力课堂的一种体现。高中语文教学就像是深邃的海洋,其知识的渊博程度不可计量。为了更好地进行语文教学,必须要运用反思性教学策略,它在一定程度上推进了教学的改革和教材的革新。能够积极有效地把握学生的主体位置,本文就语文教学中的反思性教学进行了研究和思考,并给予了相关策略和建议,仅供参考。 相似文献
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高中语文课堂反思性教学对提高教学质量有重大意义。下面，笔者结合高中语文课程改革要求和语文学科教学的特点，探讨一下语文反思性教学运作的教学策略。 相似文献
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高中语文教学工作的开展是关系到学生基本语文素质培养的重要工作,其对我国人才综合素质的提高、学生交际能力与语言能力运用的提高有着重要的意义.本文就高中语文教学中反思性学习方式的应用进行了简要论述. 相似文献
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高职院校思想政治理论课反思性教学强调立足教学实际创造性解决问题,将＂学会教学＂与＂学会学习＂统一起来,加速师生共同发展,最终在共同探索中提升教学实践合理性。作为一种教学理念,反思性教学有助于转变教师的教学方式,提高教学质量;作为一种教学方法,反思性教学对教师和学生的毕生发展有重要意义。 相似文献
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邓明洋 《福建基础教育研究》2012,(1):62-63
高中语文反思性教学运作就是要求语文教师发挥策略艺术魅力的教学过程。这是一门很难传授的艺术,高中语文课堂反思性教学运作的教学策略是一片幽邃的大海,是一块奇异的境地。但不是神秘的危峰。它推进老师在课程改革的“研究性变革实践”中,把课堂还给学生,师生的精神发展主动权也就生机勃勃了。 相似文献
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高中语文教学涵盖较多的现代散文学习,从当前的教学现状而言,能够体现高中语文的现代散文教学存在许多问题,本文针对高中语文现代散文教学低效的原因进行探究,分析现代散文教学低效的原因、高中语文现代散文教学的可行教学方式,以促进高中语文综合教学水平的提高。 相似文献
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在新的课程标准改革背景下,高中语文教学长期潜在的障碍性因素愈发明显,阻碍高中语文教学在高中教学制度改革中的改革创新进度。＂反串角色＂指的是教师在高中语文教学中,与学生进行角色互换,让学生扮演教师的角色教学,让教师坐下来学习。 相似文献
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万红 《中国科教创新导刊》2010,(2):218-219
本文介绍了反思性教学的形成过程及其特点,结合目前中等职业学校教师队伍现状,提出了开展反思性教学的意义、步骤及反思的内容,探讨了反思性教学与中等职业学校教师职业发展的关系,并建立了反思性教学的实践模式,认为反思性教学是一种不同于常规的教学模式,可使中等职业学校的教师＂学会教学＂,达到转变学生的学习态度,提高学生的学习兴趣,提高教学质量,满足社会的需要,促进中等职业学校教师专业化发展。 相似文献
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康红艳 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
20世纪90年代初,我国开始引入西方的反思性教学理论,并在我国的教育实践中生根发芽,我国教育理论与实践也取得了长足的进步。反思性教学理论在长期的教育实践中证明,帮助学生＂发现问题＂、＂分析问题＂、＂解决问题＂,还可以有效地引导教师在教学过程中不断地反思、反省,从而帮助学生对写作的各个环节进行反思,找到合理的写作方法,充分挖掘学生的潜能,培养学生自主学习与合作学习的能力,逐渐提高学生的写作水平。 相似文献
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语文基础知识的灌输在高中学习中已经接近尾声,学生学习语文的习惯以及方法已经几乎无法再改变,因此高中语文的教学的效果很难看出来,学生仅仅按照自己所习惯的方式来学习,难以再有所创新,作为老师必须加强对学生反思性学习能力的培养,时刻向学生灌输语文课堂反思性学习能力培养的重要性,以下是我对培养语文课堂反思性学习能力重要性以及具体措施的一些想法和建议。 相似文献
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张经武 《语文学刊:高等教育版》2011,(4):142-144
长期以来,对外汉语写作教学一直处于低效状态,关键原因就在于许多教师没有＂因材施教＂。作为一名对外汉语写作教师,应充分认识到教学中＂因材施教＂原则的重要性,要经常反思自己的教学行为是否有悖于＂因材施教＂原则,要充分了解学生,注意分类、分层、分组教学;要帮助学生找到属于他们自己的学习方法;要积极鼓励学生的自由写作;要想尽办法让学生体验到写作成功。唯有如此,对外汉语写作教学才能真正走出＂吃力不讨好＂的低效窘境。 相似文献
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黄廷华 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
高中语文是教学内容十分丰富、美育因素较多的一门学科。语文课程标准明确指出＂高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力。＂可见,高中语文教学与美育是相辅相成的。因此,高中语文教学融入美的教育,可以促进学生知、情、意全面发展,培养学生敏锐的感知力、丰富的情感力、独特的想象力和深刻的理解力。 相似文献
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新课改下,高中语文教学既要大胆创新,勇于改变,又要发扬语文教学的优良传统,做到＂变＂与＂不变＂的完美结合,提高学生的语文素质,使高中语文新课程教学朝着预期的方向发展。 相似文献
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赖晓琴 《语数外学习(高中版)》2013,(8):16
高中语文作为提高学生语文素质水平的重要途径,其课堂教学质量一直是高中教师以及广大教育研究者所探讨的对象,反思性教育运作的提出就是在新形势下对教师的高标准和严要求。本文结合反思性教学的重要内涵,简述了在教学活动中实施的具体行为。 相似文献
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如何改变语文课堂教学低效无效的状况?在语文课堂教学中重视学生的反思性学习能力的培养,是一种行之有效的方法。让学生在学习中反思,在反思中学习,真正学有所思,学有所得,学有所成。 相似文献
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课堂是师生教学活动的主要场所,也是师生共同成长的精神家园,课堂教学的优劣影响着整个语文教学的质量,针对当前无效或低效的高中语文课堂,高中语文有效教学的前提是有效设计,关键是有效生成,保证是有效反思。教师应努力探索和追求有效的高中语文课堂教学,激发学生学习兴趣,减轻学生学业负担,切实提高教学效率,从而促进高中语文课堂教学质量的全面提高。 相似文献