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1.
关于高校素质教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校素质教育包括思想政治素质教育，专业素质教育，化素质教育和身心素质教育四个方面。总结我国高校教育发展的经验，高校素质教育取得了突出的成就，但离全面推进素质教育的目标和要求还有一定的距离，因此，提高认识，转变教育思想和观念，进一步加强思想政治教育工作，深化教育教学改革，加强人素质教育，重视大学生身心健康教育等，是高校进一步实施素质教育的重要途径和方法。 相似文献
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素质教育的概念从提出至今，经历了一个从不认识到认识，从争论到达成共识的过程。素质教育之所以成为一项指导我国各级各类教育的战略措施，主要是因为素质教育反映了社会发展的需要，体现了现代的教育思想，展示了我国教育发展的必然趋势。 一、素质教育所体现的现代教育思想 1.素质教育体现了以人为本的教育思想 长期以来，我国的学校教育一直把对知识教育高效率的追求作为学校教育活动和教育科研的中心，结果，“人”常常不知不觉中为知识所奴役。学校有目的、有组织、有计划地开展的教育活动几乎全部围绕着让学生掌握某些具体… 相似文献
3.
高等法学教育中的素质教育透析 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育是我国各级各类教育的最终目的，作为整个高等教育体系重要组成部分的法学教育也应以素质教育为中心，这已成为法学教育参与者的共识。尽管如此，我国高等法学教育中的素质教育还不尽如人意，存在着重知识传授、轻素质培养的问题。为此，本文提出了高等学校加强和改善法学素质教育的途径。 相似文献
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我国教育体制正由应试教育向素质教育转变，素质教育包括思想品德教育、文化素质教育、专业素质教育和身体心理素质教育。在体育教学中进行爱国主义、集体主义，热爱劳动、艰苦奋斗教育，有力地推动了素质教育的实施，直接促进着学生的全面发展。 相似文献
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王晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(1):69-70
素质教育是我国教育事业的根本原则。本仅就素质教育是一种现代教育理论，兢素质教育的全民性，素质教育的整体性，素质教育的主动性，素质教育的先进性进行了探讨。 相似文献
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素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的，也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革，正是因为素质教育具备了以上特点，所以，素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。 相似文献
7.
邓小平素质教育思想金融贯彻于邓小平教育理论中，是我们转变旧的教育观念，研究和实施素质教育的指导思想。邓小平素质教育思想的历史地位表现在：它继承和发展了毛泽东教育思想；它独特的理论特色体现了教育的时代主题；它是邓小平教育理论中最闪耀时代精神的部分，它是我国教育改革和素质教育的根本指导思想。 相似文献
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素质教育是教育整体改革的必然归宿──浅析素质教育命题的涵盖力桂林民族师范学校吴柳８０年代以来，我国教育逐渐由局部改革向整体改革迈进，应运而生的便是个性化教育、创造性教育、素质教育等立足于整体改革的教育改革模式的诞生和发展，其中素质教育逐渐成为我国教育... 相似文献
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科学素养教育的意义及本土化诠释 总被引：18，自引：0，他引：18
张红霞 《清华大学教育研究》2002,23(4):20-26
我国现代教育目标经历了长期的发展过程，素质教育的提出是历史性的转折。创新教育概念的提出使素质教育在现阶段的重点任务更加具体化。然而，“科学素养教育”新概念的包含创新教育在内的、并融合了重要人文教育思想的更广泛的教育目标。通过对美国科学素养定义的实步本土化诠释、以及对我国目前科学素养方面存在问题的分析，提出科学素养教育应成为我国素质教育的切入点和主要内容、也是推进人文教育和科学教育融合的重要措施。 相似文献
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艺术教育是素质教育实施过程中的重要手段，是素质教育的主要体现者。我国中小学基础教育中，农村中小学占了相当大的比例，农村中小学艺术教育是我国普及基础教育和素质教育的重要阵地。随着国家对“三农”问题的重视，农村艺术教育也倍受关注，农村艺术教育的成功与否关系重大。但是，目前我国农村艺术教育还存在诸多问题，其中艺术师资问题显得尤为突出。 相似文献
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顾小清 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):87-87
一、抓好创新教育是推进全面素质教育的基础
创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，是把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，是我国教育思想观念的一次重大转变，也是我国教育改革与发展的一次质的飞跃，更是我国教育适应未来时代发展的一种必然选择．我们在推行全面素质教育的同时， 相似文献
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当代素质教育理论的方法论特征和时代意义●杨四耕八十年代中期以来，我国形成的素质教育思潮，随着实践探索和理论研究的不断深入与扩展，人们已经创立了愉快教育、创造教育、情境教育、和谐教育等多种实践模式，取得了丰硕的成果。可以说，一个有中国特色的素质教育理论... 相似文献
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毋恒生 《忻州师范专科学校学报》2000,16(3):41-43
在第三次全国教育工作会议上，中共中央国务院做出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，把实施素质教育作为当前我国现代化建设的一项紧迫任务，作为我国教育事业的一项深刻改革。本文就高等院校实施素质教育的有关问题进行一些研究和探讨。 相似文献
15.
冲突与整合--对教育目的与教育现实关系的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
陈艳华 《天津市教科院学报》2006,(1):51-53
教育目的是教育对所要培养人的质量和规格的总体设想和规定。它体现着教育的理想，对全部教育活动起着导向作用。但教育目的不等于教育现实。教育目的是一种应然的教育状态，教育现实是现实条件下的一种客观实在。在目前我国教育由应试教育向素质教育转轨的艰难嬗变过程中，由于种种原因，出现了教育目的与教育现实的冲突与背离。但这种冲突与背离并不意味着我国素质教育的失败。冲突和背离之后的整合，必将推动我国教育成功实现由应试教育到素质教育的转轨。 相似文献
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情商教育，是推进素质教育中出现的新课题。实施素质教育是我国教育思想上的一个重大转变，也是教育改革的一个重大突破。在实施素质教育中，如何重视和加强情商教育，是目前教育界关注的焦点，本对此作了一些简略的探讨。 相似文献
17.
蓝维 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,(5):107-113
现代教育、主体教育、素质教育是我国在不同时期提出的教育理论，究其实质，三体现着同一的教育精神，既展现了我国现代教育的发展脉络，又预示出教育发展的未来方向。因此，在学校教育中，要通过课程改革、教育教学组织方式变革、教育教学模式和方法变革实现对现代教育、主体教育和素质教育精神的整合。 相似文献
18.
目前中小学素质教育已成为我国教育的主流，而少儿图书馆作为学校教育的补充，也日前成为人们关注和研究的对象。本论述了少儿图书馆在中小学素质教育中的特殊地位和作用，指出了少儿图书馆对中小学进行素质教育的有效途径。 相似文献
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目标是什么？目标就是想要达到的境地或标准、结果。素质教育目标就是实施素质教育要达到的基本标准或结果。素质教育目标是素质教育的理论和实践的一个重大课题，现就这个课题进行一些探索。一、构建素质教育目标的意义和内涵素质教育是我国社会主义现代化建设新时期对受教育者身心发展的期望和总要求，它规定了受教育者的培养质量和规格。教育目标是整个教育工作的核心问题，它既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。建立学校教育制度，确定教育内容，安排教学计划，检查和评价教育效果等，都受教育目标的制约，以教育目标为依据。基… 相似文献
20.
王占军 《延安教育学院学报》2000,(3):80-80
素质教育与应试教育对我国教育的影响以及对人的培养的影响是近几年来人们关心和谈论的话题，素质教育是教育发展的必然，它作为全面发展教育的实施策略，是以德、智、体、美、劳五育为基本内容的。体育教育是我国学校教育的重要组成部分，它的好与坏对我国体育的发展起着决定作用。本论述了体育与素质教育的关系，对21世纪体育的发展作出了有益的探索。 相似文献