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1.
张雷 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):38-39
随着经济的快速发展,当前社会对技能型人才提出了更高的要求。中等职业学校是我国技能型人才培养的主要场所,其职业指导工作直接影响了人才质量。开展职业指导工作,不仅能帮助学生了解职业需求,使学生做好职业规划,还能培育学生的职业素养。班级文化是班级的灵魂所在,因而中职班主任可在班级文化建设过程中加强职业指导工作,丰富班级文化内涵,促进中职生的全面发展。 相似文献
2.
崔舒鹏 《包头职业技术学院学报》2014,(1):58-60
高校班级学生干部人际关障碍是班级学生干部诸多心理问题中最突变且突出的一种。针对高校班级学生干部人际关系障碍,以其在人际交往中的不良心理特征为立足点,分析班级学生干部存在面子、冲动、自我欣赏、自我封闭等不良心理特征,指出把握成功的人际交往原则、掌握人际交往的艺术、增加人际交往中的人际魅力等相应对策,从而提高班级学生干部处理人际关系的能力,促进心理健康发展。 相似文献
3.
刘云 《湖北函授大学学报》2012,(12):75-76
班级作为高校开展教育和教学活动的基本单位,是学生学习和生活的主要环境,对学生个体的成长起着非常重要的作用。班级文化是班级的核心,积极、健康的班级文化可以有效地促进大学生综合素养的提高。文章从班级文化的内涵和存在问题入手,围绕校风、宿风、班风、学风建设,探索班级文化建设路径。 相似文献
4.
王仕耿 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
随着我国教育体制的改革及近些年社会对技能型人才的需求量的加大,中等职业学校适应形势发展,招生规模逐渐扩大,而学生素质较以前普遍下降,后进生越来越多地涌入中等职业学校,这部分学生在学习、生活、守纪和品行等方面自我约束、自我控制、自我管理较差,对班级产生负面影响极大,甚至影响整个班集体。因此,作好后进生的转化工作是班级工作的重要组成部分,本文就来谈谈职业学校里如何做好后进生的转化教育工作。 相似文献
5.
李高云 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(4):45-47
研究在贵州黔南布依族苗族自治州的三都水族自治县、荔波县和都匀市,分别选取了三种典型的中学班级（以水族学生占多数,其他民族学生占少数的班级;以水族学生约占一半,其他民族学生约占一半的班级;以其他民族学生为主,水族学生占少数的班级）,研究了近150名水族学生在不同社会情境中的民族认同和自我尊重。实验结果表明,在以其他民族为主,水族学生占少数的班级中,水族学生的民族认同和自我尊重的水平明显高于另外两种班级。根据这一研究结果,对民族学校的多元文化教育提出了一定的看法。 相似文献
6.
李卫娟 《湖北函授大学学报》2014,(20):39-40,55
目前,高校中普遍出现班级凝聚力不强,班级管理难度加大,班级活动开展困难等现象,其中,高校班主任的普遍缺失、辅导员的频繁更换、学生个体过多关注自我的发展以及班干部表率作用难以发挥是其产生的主要原因,而恢复高校班主任制,稳定辅导员队伍,加强学生及学生干部爱与感恩教育,培养他们团结合作的精神和独立解决问题的能力则成为高校班级建设中的重中之重。 相似文献
7.
班主任是学校教育管理工作的组织者、实施者,是教学工作的协助者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,关心体贴,做学生的亲人;确立目标,做学生的灯塔;充实自我,做学生的榜样。 相似文献
8.
卢祖琴 《湖北函授大学学报》2011,24(3):53-54
地方高校专升本学生是高校里的一个特殊的群体,具有独特的心理特点,使得班级管理面临学生担任班干积极性不高、继续学习面临困难、集体归属感不强等挑战;文章从教育学、心理学和管理学的角度出发,构建班级文化管理、强化班级人本管理、实现班级自主管理,促进专升本班级发展。 相似文献
9.
黄子恒 《武汉市教育科学研究院学报》2018,(12):35-36
班主任是一个班级的领头雁:每一个孩子的成长都离不开班主任的引领,每一个班级的文化建设都离不开班主任的策划。作为新班主任,我们不妨在班级建设中燃起“三把火”:燃起学生的信心、做班级建设的合伙人、树班级发展的正风。通过这些“火花”,点亮班级文化,烛照孩子心灵,引领孩子成长。 相似文献
10.
刘昉 《长春教育学院学报》2014,(16):115-116
"文化自觉"是费孝通先生在倡导"人对文化自我觉醒、自我反省、自我创建"中提出来的。党的十八大要求全党和全国人民必须扎实推进社会主义文化强国建设。在新疆跨越式发展和长治久安的新形势下,高校培育各民族学生的"文化自觉"意识,必将赋予学生个体全面发展的价值意蕴,开拓思想政治教育的新局面。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(8)
在大学生的成长成才过程中,辅导员引导学生健康成长、顺利完成学业最终成才,使学生成为对国家对社会有用的人,实现自我价值的人。近年来,网络信息化技术也在改变着传统的班级管理模式,使思想教育、班级管理变得更加形象、生动和人性化,而大学生人数的增加给学生教育工作带来了一定的压力,学生班级的管理与教育也是一大难题。 相似文献
12.
范习忠 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):97-98
新时代——知识和信息高速发展的时代，是一个竞争的时代!只有具有开拓创新和独立自主素质的人才，才能在竞争中立于不败之地，要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才，就必须重视培养学生的主体性。通过增强学生的主体意识和主体自我控制能力，培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性，使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。在班级的管理中，学生不仅仅是客体，更应该是班级管理的主体。 相似文献
13.
优秀班集体建设是校园文化建设的组成部分,是培养学生全面发展的途径之一。宿迁学院经济贸易系党总支开展了全新的班集体建设,结合宿迁学院自身的发展情况,在班集体建设中加强集体主义精神建设,提高班级的凝聚力和学生的集体荣誉感,着力增强学生的责任心和感恩心、培养学生良好、明确的学习、生活目标和人生规划与追求;加强班级骨干队伍建设及班级和谐文化建设、制度建设,从而真正影响学生个性发展和素质的提升。 相似文献
14.
培育班级精神,引领班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
肖喜如 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
班级精神是班级文化的核心与灵魂。培育班级精神,既有利于促进学生全面发展,又有利于建设优秀班集体。在班主任工作中,通过培育团结和谐的班级理念,塑造自信向上的班级品格,打造合作共赢的班级团队以建构班级精神,引领班级管理,是实现教育管理的有效手段。 相似文献
15.
陈增锋 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):141-142
班级自主管理一直是高校教学管理工作中的一项重点内容,实施班级自主管理策略能够有效实现大学生的自我约束、自我教育、自我服务。目前,高校自主管理工作仍存在很多弊端,大学生班级自主管理存在缺少自主性保障、部分师生对自主管理认知不足、班干部自主管理履行职责不足等不良现象,这主要归因于班主任管理方法不恰当、班干部管理素质不高、班级相关管理制度不健全。基于此,可以通过以下策略提升大学生班级自主管理水平:根据学生的个性化差异确定管理职责;完善制度建设,支持管理自主性;提高班级管理者的思想认知,穗固管理自主性。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(6)
高校班级文化的建设能够促进学生积极参与各类活动,提升自身的知识素养,有助于学生培养综合素质。本文首先分析了班级文化的内涵与班级文化建设的作用,在此基础上从学生的团队素质、专业素质以及思想政治素质几个方面阐述了基于班级文化建设的学生素质提升策略。 相似文献
17.
为了充分开发学生潜能,探寻符合学生特点的心理辅导途经和方法,面向全体学生构建以预防性、发展性为主的心理辅导模式是十分必要的。研究表明,班级心理辅导、课堂教学、提高教师素质和辅导学生做好自我调适等是小学生班级心理辅导取得成功的有效方法。 相似文献
18.
刘茹 《长春教育学院学报》2015,(10):151-152
人际关系和谐,是构建一个班集体的基础。班主任与科任教师间、教师与学生间、学生与学生间、班主任与家长间的关系要和谐发展。为此,要制定规范,树立良好班风;设定合理奋斗目标,实现集体价值和自我价值;让学生成为班级的真正主人;班主任实行柔性管理。 相似文献
19.
胥万兵 《成都体育学院学报》2012,(7):83-85
采用文献资料法、访谈法对国家建设社会主义文化强国的背景下,高校体育文化的对学生个体自我觉醒与完善的作用进行研究,提出校园体育文化是和谐校园文化的重要组成部分,对促进大学生自我发展起到重要的作用。具体体现在:校园体育文化深层的体育观念有助于"和德";校园体育运动在智力发展中注入了"自省"思维;校园体育文化活动在人格发展中注入了"塑美"色彩。校园体育文化最终将体育与"德智美"融合,促进大学生自我和谐发展。 相似文献
20.
陈多仁 《湖北函授大学学报》2007,20(4):37-38
班集体既是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。通过对班级集体模型:班级集体的教育管理模型、班级集体发展的系统模型和班级集体的自我管理模型构建的积极探讨,以利于提高教育、教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献