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1.
非智力因素是智力因素健康发展的推动荆。从调动学生学习兴趣；激发学生积极健康的学习情感；磨砺坚强的学习意志；关注学生的个性品质；提高学生的人文素养等方面培养学生的非智力因素，让非智力因素积极推动智力因素的发展，进而促进智力因素和非智力因素的协调发展。 相似文献
2.
柴存兰 《山西教育(综合版)》1995,(12)
谈学生非智力因素的培养柴存兰在教学中，学生是学习的主体。学生能否真正掌握知识，发展智力，关键在于内因特别是非智力因大的培养。学生的学习动机、兴趣、情感、意志、良好的学习习惯等就属于非智力因素。怎样培养和开发学生的非智力因素呢？首先，要注意学生学习动机... 相似文献
3.
学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程。智力因素主要指思维力、想象力、理解力、记忆力等。非智力因素主要指兴趣、情感、意志、自尊、自信等除智力性因素以外的学习因素。教师将学生的智力因素和非智力因素处理得好，可以相互促进，使学生变被动学习为主动学习，极大地提高学生学习的积极性。因此，在英语教学中注重挖掘学生的非智力因素的潜力，对听说教学会起到重要的作用。 相似文献
4.
学生学习的好坏，取决于学生自身智力因素和非智力因素的影响。其中，非智力因素起着非常重要的作用。良好的非智力因素是促进学生学习成绩提高和进步的重要因素。因此，全面培养学生的能力，激发非智力因素是非常必要的。[第一段] 相似文献
5.
人的学习和成长过程是一个智力与非智力互相影响，而又以非智力因素起决定作用。英语教学的成败主要取决于学习者。学生的智力因素固然重要，而学生的非智力因素亦不容忽视。在英语教学中我们必须注重对学生的非智力因素的培养。 相似文献
6.
论英语教学中非智力因素的培养和运用 总被引：3，自引：0，他引：3
在大学英语教学中重视对学生的智力因素培养无疑是重要的，但非智力因素对英语学习的正效应也是非常明显的。教师应充分认识非智力因素在英语教学中的重要性，在开发学生智力的同时，注意从学习动机、学习兴趣、积极的情感、坚强的意志和良好的性格等五个方面培养学生的非智力因素，充分发挥非智力因素对英语学习的促进作用。 相似文献
7.
黄文博 《福建教育学院学报》2004,(8):87-88
教育学家认为学生的学习过程实际上是由智力因素系统和非智力因素系统共同组成的。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。一个学生学习的成功，智力因素固然起着重要的作用，但非智力因素的作用也不能忽视。而非智力因素从何而来 相似文献
8.
田亮 《中国基础教育研究》2006,2(1):154-155
非智力因素，从广义来讲，凡智力因素以外的一切心理因素统称为是非智力因素。从狭义来讲，非智力因素主要指兴趣、情感、学习习惯等。参与学习活动的心理成分不仅有感知、思维、想象、推理、判断、记忆等智力因素，而且有兴趣、情感、学习习惯等非智力因素。职业中专的学生成绩较差，除了智力因素有直接影响外，非智力因素是不能忽视的。在十二年的旅游地理教学中，在开发学生智力的同时，注重非智力因素的探索，仅从兴趣、情感、学习习惯等方面进行说明用以抛砖引玉。 相似文献
9.
从教育心理学的角度来看，学习者的情感控制，即学生的非智力因素是学习过程中影响学习效果的重要因素之一。充分挖掘学生的非智力因素，调动学生的学习积极性，是专业英语教学的成功的关键。 相似文献
10.
夏志强 《福建师大福清分校学报》2002,(2):102-104
在体育教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素相互作用的产物，非智力因素得到发挥，将有助于智力因素的发挥和技能水平的提高。体育课是培养学生非智力因素的一条有效途径。但在教学中要充分引导学生的非智力因素，教师必须做到四点：1．创设情境；2．重视评价；3．开辟第二课堂；4．加强理论学习，形成独特的教育风格和个性。 相似文献
11.
非智力因素与大学生成才 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生素质的全面发展必须注重非智力因素的培养，大学生的成长成才和非智力因素密切相关，本文试从非智力因素中的动机、兴趣、情绪、意志、性格五个主要方面分析非智力因素的影响模式，探讨开发和培养非智力因素的途径。 相似文献
12.
非智力因素是人生成功的重要因素，对学生非智力因素的开发是当前我国高等学校教学改革研究的重要课题。本通过探索与实践，提出了在大学英语教学中培养学生非智力因素的内容与途径。 相似文献
13.
英语网络自主学习平台丰富了原有的大学英语教学模式和教学内容。与此同时,"非智力因素"的重要性也已经为越来越多的人所认识。该文从英语网络自主学习平台的优势入手,探讨网络自主学习平台下学生英语学习动机的激发、学习兴趣的培养及学习情感的优化等"非智力因素"优化的有关内容。 相似文献
14.
五年制高职教育是高等职业教育的一部分。五年制高职学生的英语基础普遍较弱,学习英语动力不足,积极性不高。调动学生的非智力因素对英语学习的积极性,改善高职五年制英语课堂教学是十分必要的。教学中应抓住非智力因素在五年制高职学生英语学习中的作用,努力改善课堂教学,从而调动学生学习积极性,增强教学效果,实现培养目标。 相似文献
15.
非智力因素是一个与智力因素相对应的心理学概念,它是指同智力因素活动有密切联系并能影响智力活动效益的一切心理因素,是由注意、情感、意志、需要、动机、理想、信念、世界观、价值观、兴趣、气质、性格等成分之间相互作用、相互影响而形成的有机组合,在智力活动中发挥着积极的教育功能。因此,广大教育工作者要从促进学生综合素质自主与和谐发展的高度,加强学生非智力因素的培养工作。 相似文献
16.
李慧兴 《新疆教育学院学报》2011,(4):74-77
文章通过对汉语水平高而专业课成绩一般,专业课成绩好而汉语水平一般的两组少数民族学生的问卷调查,探讨了学习意志、学习主动性等非智力因素对少数民族学生学习专业课的影响。 相似文献
17.
人才培养质量是高等教育质量的第一体现,其中非智力因素在提高人才培养质量中发挥着重要的作用。选择9种典型非智力因素,通过单因素实验和正交实验统计分析,得出非智力因素对高等学校教学和人才培养质量具有很大影响,其中心理素质、自律性、意志力、综合能力、创新活动等因素影响相对较大,各因素对人才培养质量的影响相关性大小依次是综合能力、创新活动、意志力和心理素质。 相似文献
18.
学科教学中学生非智力因素的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
艾琪 《河南广播电视大学学报》2004,17(3):64-64,76
非智力因素是学生学习成败的关键。在教学过程中，教师应注意培养学生的自信心、自尊心，端正学生学习态度，培养学生良好的意志。 相似文献
19.
非智力因素对创新人格培养具有定向、引导、动力、维持、调节和强化作用。学校教育应从学校课程设置、教育艺术、环境熏陶和心理教育等方面加强对个体非智力因素的开发,以有效促进学生创新人格的养成。 相似文献
20.
大学英语多媒体教学实证研究 总被引：19，自引：0，他引：19
黄若妤 《中山大学学报论丛》2000,20(4):209-213
就大学英语多媒体教学改革实验的实践对多媒体教学所应重视的几个问题及其教学效果做一调查与分析,表明了多媒体外语教学要以学生为中心,重视教学设计,充分利用多媒体教学资源创设所需情景,充分调动学生非智力因素与智力因素共同参与学习活动,在高效率获取知识和信息的同时发展和形成自主学习、创新知识的能力。从根本上提高教学效率 相似文献