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随着教学改革的不断深入和推进,在整个中职教育中,逐渐加大了对体育教学的重视。由于中职学校的专业课压力较大,学生对体育教学存在着很多偏见和错误认识,不利于学生体育教学的顺利开展。因此,在中职体育教学中,巧妙地运用心理学知识就显得尤为重要。本文着重分析了在中职体育教学中运用心理学知识的重要性,并在此基础上进行了深入探讨,就如何在中职体育教学中有效运用心理学知识这个问题提出了一些意见和看法,以便供广大相关人员参考。 相似文献
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体育教学中的心理现象贯穿于整个教学过程，教师如果能充分利用学生的心理，掌握体育教学的规律，便有助于学生掌握知识和技能，有助于增强学生的心理素质，提高学生体育活动的能力．因此，在体育教学中准确运用心理学知识，可以帮助学生克服种种心理障碍．以保证体育教学工作的科学性、可靠性、坚实性，从而提高体育教学质量。 相似文献
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本文就长期以来心理学在体育中运用的研究薄弱问题上发表看法,阐明了在体育教学中运用心理学知识的意义,及运用心理学知识在课堂上,准确把握学生的心理活动特点,改进教学方法,提高教学效果。 相似文献
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体育教学过程中不仅要遵循人体生理机能的活动规律和体育动作技能形成的规律，还必须遵循学生的心理活动规律，讲究心理学方法，掌握和调节学生在体育课上的心理活动，是实施体育教学的依据之一。因此，教师学习和运用心理学有关知识对于提高教学质量和效果是至关重要的教学手段之一。 相似文献
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本文运用体育心理学原理，结合体育教学和体育技能训练的实践，阐述了学生体育技能训练中导致恐惧心理的主要因素，并根据学生的一般生理和心理规律，提出了克服恐惧心理的方法和需注意的问题。 相似文献
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黄显忠 《商洛师范专科学校学报》2004,18(4):50-51,54
根据体育教学特点，运用心理学有关知识，分析利用学生个性进行体育教学的重要性，提出培养和完善学生个性的方法和手段，消除心理障碍，不断促进体育教学． 相似文献
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依据“健康教育”的基本内涵，运用教育心理学理论对学生在田径教学中进行挫折教育。初步探讨了在体育田径教学中进行挫折教育的必要性和对学生的影响. 相似文献
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刘威 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):68-69
运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支。是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。在教学中正确运用运动心理学知识能够提高学生的学习和运动兴趣，达到事半功倍的效果。 相似文献
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杜刚 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):71-73
在日常的体育教学、训练中 ,遵循以生理学为基础所划分的泛化期、分化期、巩固期和自动化期四个阶段的原则 ,基本上是正确的。但为了缩短教学、训练时间 ,节省体力 ,争取最佳效果 ,进行从意识到下意识动作形成的心理训练方法 ,可以作为教学、训练的补充方法 相似文献
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当代认知心理学的"学习观"及教学启示 总被引：6，自引：0，他引：6
黄天元 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(4):109-112
认知心理学是当代心理学发展的主流，对教育产生了巨大的影响。认知心理学学习观主要有：学习是个体主动构建的过程，学习者已有的知识经验是学习的充分条件，对信息的认知加工和相应的策略是学习的必要条件，元认知对认知过程的意识和调控影响学习的顺利进行，动机指导着个体的学习。据此，现代教学实践应改变传统的学生观，教学过程中要加强学生的研究、学生学习策略和元认知能力的培养，教学评价也应注意学生学习过程的评价。 相似文献
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沈平 《常熟理工学院学报》2000,14(3):47-50
二程的德育思想中,有着宝贵的心理学因素。二程看到了知识与人的心理品质关系,也看到了道德品质对人的心理、生理素质的影响,并涉及到环境心理学问题。二程所设计的德育原则和德育方法,如因材施教、启发诱导、蒙正于养、禁于未发、树立榜样等,又是符合人的心理特征与心理过程的。 相似文献
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张海芹 《安阳师范学院学报》2011,(4):115-118
公共心理学课是为培养中小学教师而开设的一门重要的教师教育基础课。在教学中存在着教学目的单一、课程内容与体系不尽合理、教学方法的单调与陈旧,学生学习的积极性与主动性不高等问题。改善教学环境,创新公共心理学的教学内容、体系以及教学模式与方法等对改进高师公共心理学教学,提高大学生学习心理学的积极性,提升大学生的心理素质具有重要意义。 相似文献
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唐安奎 《四川教育学院学报》2013,(8):24-28
实践教学体系是心理学专业提高人才培养质量和学校办学水平的重要支撑。心理学专业的实践教学体系的内容主要包括实验、实训、见习、实习等。师范学院心理学专业实践教学体系的构建,需要在行业面向上以中小学心理健康教育为主,以企业和机关事业单位为辅,兼顾学生升学的需要;在此基础上,还需要做好保障体系的建设。 相似文献
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基于提升学生实践能力的应用心理学专业建设思考 总被引：1，自引：0，他引：1
应用心理学实践性强的特点,决定了实践能力在大学生专业培养中的核心地位。所以,新时期,应用心理学专业发展应该以提升学生实践能力为重点,通过构建专业实践能力培养教学体系,完善应用心理学专业教学制度建设,改进教学实践环境建设,推进应用型专业教师队伍建设,来推动和促进应用心理学专业发展与建设。 相似文献
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任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(1)
高师公共心理学的教学效果与教师在教学活动之前所进行的教学设计关系极为密切。以课堂教学为焦点的教学设计将教师、学生、课程计划、设备、设施和资源作为设计的前提条件 ,其目的是解决教师在这些条件下如何做好教学工作 ,完成预期的教学任务。心理学教学设计的要素很多 ,其中尤应强调教学目标、学生的起点行为、教学策略、教学评价四要素的重要作用 相似文献
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浅论高职院校体育教学的心理学应用及语言艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
屈睿 《杨凌职业技术学院学报》2005,4(2):67-68,71
体育课是国家教育的一个重要组成部分。是为提高全民素质,对所有学生进行体格锻炼,增强体质而开设的一门基础课程。我们必须通过多种教学方法科学地向学生传授体育方面的知识,使他们掌握必要的体育技能,懂得一些科学锻炼的方法,从而增强和保持良好的体质。为了提高教学质量,就高职体育教学心理和语言方面谈一些粗浅观点,为不断提高高职院校体育教学的水平提供依据。 相似文献
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根据化学学科特点，结合作者的教学实践，对化学教学中学生学习心理规律和心理培养问题，从教育心理学的角度进行了理论的分析和探讨。 相似文献