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现代学校课程,总体上划分为显性课程和隐性课程。一、隐性课程的作用无处不在 学校课程体系中,有的课程是按照国家规定和学校教育计划的要求正式开设的,这些课程统称为显性课程,亦称正式课程,包括课内课程和课外活动两类。除此之外,学校中凡能对学生起到教育作用的一切东西,都可以视为隐性课程的范畴。所以,隐性课程是一种存在于教学计划之外的非正式课程,是隐含的教育因素和信息,是隐蔽的、未被完全认可的、却又对学生发挥着影响的那部分学校生活经验,是学生无意识的学习结果。 与显性课程相比,隐性课程具有隐含性、无… 相似文献
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本文通过一节信息技术课,以教育叙事的方式讲述了作者在日常工作中实践信息技术与课程整合的例子,目的是尝试通过技术与课程整合,激发学生的学习兴趣,发掘学生的思维潜力,给广大教师提出一种思考问题的方法。 相似文献
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王鸿仁 《课程.教材.教法》2000,(12)
一、背景这里展示的主题综合活动课,是我们上海道小学自己开发的一种校本课程,也是我校在优化课程结构、进行课程改革过程中取得的一项成果。从20世纪80年代初至今,我们一直在坚持不懈地进行课程改革实验。我们认为,社会的进步,经济的发展,要求学校必须坚持“以学生发展为本”的教育理念,就是说,要为学生提供适合他们发展的教育,满足学生不同的需要,千方百计地为他们的健康发展创造更好更多的机会和条件。儿童发展的潜力是相当大的,我们应该不断地进行教育改革,以最大限度地开发他们的潜力,使他们能够根据自己的条件,在原来的基础上达到发展… 相似文献
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论高职院校大学语文课程的定位及改革 总被引：1，自引：0，他引：1
程路 《湖州职业技术学院学报》2008,6(3):32-34
大学语文是高职院校中的一门重要的、基础性的公共通识课,是一门提高学生的综合人文素质,对学生长远可持续发展具有重要作用的课程。高职大学语文课程应当更新课程理念,改革课程内容,优化课程教学方法,才能在高职院校的人文素质通识教育中起到积极的作用。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为学生今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用。在语文教学中,我们必须充分发挥低年级阅读教学的奠基作用,为学生持续发展夯实基础。 相似文献
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美术教育在现阶段的中学教育课程中是一门重要的艺术课程,它在陶冶学生的情操,启迪学生的智慧,发展学生的身心方面起到了不可或缺的作用。在目前教育模式中,职高美术欣赏课的开设无疑可以达到很多目的:认识目的、教育目的、娱乐目的等,但美术欣赏的终极目的是净化人的灵魂,要达到这一终极目的,教师应精心设计课堂教学,充分利用多种教学方式和手段,吸引学生参与欣赏,才能达到预期的效果。 相似文献
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人类胚胎发育是一个非常复杂的过程。人体胚胎本在生物学、遗传学、胚胎学、人口教育和优生优育等课程的教学中,都是必不可少的直观教具。一个理想的人体胚胎标本在向学生进行美育、伦理道德、政治思想教育、陶冶学生思想情操过程中,起到别的教具难于起到的作用。 相似文献
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本文通过一节信息技术课,以教育叙事的方式讲述了作者在日常工作中实践信息技术与课程整合的例子,目的是尝试通过技术与课程整合,激发学生的学习兴趣,发掘学生的思维潜力,给广大教师提出一种思考问题的方法. 相似文献
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黄金埠 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
体育是学生在整个学习生涯中不可缺少的重要课程,同时也是要求学生行动能力最强的一门课程,是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分.德育是现代化教育背景下备受重视的一项教育内容,对于学生道德品质健康发展起到重要作用.基于此,本文针对在初中体育教学中如何有效渗透德育进行分析探究,意在为学生创造更好、更加全面的发展空间. 相似文献
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纪国生 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4):46-47
低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容.这一学段的阅读教学将为学生今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用.在语文教学中,我们必须充分发挥低年级阅读教学的奠基作用,为学生持续发展夯实基础.…… 相似文献
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纪国生 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):46-47
低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容.这一学段的阅读教学将为学生今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用.在语文教学中,我们必须充分发挥低年级阅读教学的奠基作用,为学生持续发展夯实基础.…… 相似文献
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田江华 《湖南科技学院学报》2011,32(3)
生本教育是一种新型的教育理论,它是"以人为本"的思想在学校教学过程中的具体运用.在英语翻译课程教学的过程中贯彻生本教育理念可以培养和发掘学生的学习潜力,使学生体会学习英语文化的快乐,既提高了学生的自我学习能力,又达到了良好的教学效果.. 相似文献
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"课程创生"是近年来国外新兴的一种课程改革取向.许多学者认为,课程创生即是把教材作为一种资源、媒介、参考框架的课程计划,通过师生共同解释、讨论、对话和建构,转化成师生体验到的教育经验.在创生中教师和学生是积极建构教育经验的主体,课程创生的过程是教师和学生持续成长的过程.教学实践中,学生的灵感需要教师的点拨,而不是被动地接受.可通过一定的情境设计赋予课程意义,通过不同的教学方法,变换角度,引导学生向广度和深度发展,起到举一反三的效果. 相似文献
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信息技术的核心是计算机和网络等相关的技术,信息技术教育是素质教育的重要组成部分。信息技术教育,在培养学生创新能力、动手能力、自学能力、信息处理能力,以及在磨炼学生意志等方面有着巨大的优势。应充分发挥信息技术教育的潜力,使其在培养高素质人才方面起到更大的作用。 相似文献
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马彩红 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(4):49-50
潜在课程作为一种特殊的教育现象 ,在学生个体发展中所发挥的巨大作用日益为人们所重视。本文拟从潜在课程及其构成入手 ,谈谈潜在课程与德育改革。一、潜在课程及其构成一般认为 ,潜在课程“是通过整个学校的环境、气氛 ,学校的风气所施加给学生的影响而起到教育作用的。”也即 ,潜在课程是指融入学生生活、学习、交往过程中不为学生意识到的一种教育影响。一般来说 ,学校中的潜在课程主要包括三大组成部分 :１．物质形态的潜在课程包括校舍的布局 ,教室、办公室、实验室、图书馆等的布置 ,运动场所的设置 ,校园的绿化及环境卫生等。２．制… 相似文献
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一、发展课程潜力分析能力的必要性课程潜力是指对于一组特定的信息来源,尽可能地获得范围广泛的教育目标。对教育来说,课程潜力主要来源于课程编制人员对于诸如论文、数据组、科学报告之类的学术资料的删除、增加、简化和组合。在实施课程方案的过程中,我们充分认识到教师不仅是课程的实施者,同时也应成为课程的参与者,课程的编制与实施都与教师的经验和理解有着密切的关系。课程的实施通过教师与参与主体的会话生成课程意义的过程。课程文本的意义不能自行显现,只能依赖于认识者的理解和解释。教师作为课程实践的主体,是对课程进行理解与… 相似文献
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未来的社会,将比以往任何时代都更需要人的和谐、全面发展。因此,面向未来的教育必须满足“人类个性均衡和全面发展的需要,即智力、审美观、情感、态度和体能等方面发展需要”,而这些要求都必须通过课程来体现。 按照钟启权教授的观点,现代课程观主要有两类:一是学问中心课程观,二是人本主义课程观。人本主义课程观是在抨击学问中心课程观的“非人性化”的浪潮中应运而生的,这种观念力主学校课程 “人化”,以实现“学生包括学术潜力与非学术潜力 相似文献