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基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成学生良好的学习习惯,使学生形成有效学习的方法和策略．发展自主学习的能力和合作探究精神：使学生掌握一定的英语基础知识以及一定的听、说、读、写等基本技能,形成语言运用的综合能力;培养学生的观察与记忆能力、思维想象能力和创新精神。 相似文献
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教育的目标不但使学生具有一定的学科知识、技能和技巧,还要使学生具有提出问题、解决问题的能力,进一步提高实践能力和创造能力。 相似文献
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素质教育强调突出培养学生的能力,使学生具有适应社会的思想和心理,使学生的思维灵活性大大地提高,使学生分析问题、解决问题的能力大大地提高,特别是具备较强的自学能力, 相似文献
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案例教学法是通过实施一个完整的案例而进行的教学活动。案例教学法的应用能使学生将学习过程变得循序渐进,可更好地培养中职学生的分析能力、应变能力、交流能力、创新能力、合作能力和实践能力,使职业学校的学生提前进入社会角色。 相似文献
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徐霞 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
新课标提出要使学生的实验能力、观察能力和思维能力得到有效的培养,除了要研究培养能力的方法和途径以外,还要设法使学生认识到提高这些能力的重要性.这样才能使学生在学习过程中自觉地进行锻炼,从而得到提高.怎样才能使学生认识到提高实验能力、观察能力和思维能力的重要性呢? 相似文献
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学习能力是一种学习方法和解决问题的方式,提高小学生的学习能力,对学生未来的成长有着重要意义。在小学各个阶段,教师应结合学生身心发展的特点,对学生进行自控能力、自学能力、自评能力的培养,使学生学会学习、主动学习。与此同时,教师还应培养学生的创造力,使学生具备优秀的学习能力,为学生终身发展打下坚实的基础。 相似文献
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高云惠 《中国科教创新导刊》2012,(28):176-176
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动.项目教学法的应用能使学生将学习过程变得循序渐进,可更好地培养中职学生的分析能力、应变能力、交流能力、创新能力、合作能力和实践能力,使职业学校的学生提前进入社会角色. 相似文献
9.
蔡霞 《小作家选刊(小学)》2011,(6):150-150
作为思想品德课教师．要千方百计使学生的情绪处于热情．欢喜、愉悦、向上的状态．避免学生的情绪陷入冷漠、悲伤、灰心、颓废的境地,激发学生求知进取,奋发向上的动力和勇气,尽力使学生的记忆能力、理解能力．分析能力和应用能力特别是实践能力和创新能力进入最佳状态。 相似文献
10.
信息技术与研究性教育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在信息技术飞速发展的今天,教育改革势在必行。通过开放性的学习过程,使学生学会发现问题、分析问题、解决问题。培养更多的创造性人才,最大限度地提高学生的开放性思维能力和主动探索精神,训练学生多渠道获取信息的能力,使学生初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。培养学生的合作意识和合作能力、参与精神和参与能力,使学生自主活动能力得到较大提高。如何运用信息技术协助学生进行研究性学习,开展协作学习,促进个性化发展,培养学生的信息素养是当今教育工作者的重要任务。 相似文献
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李梅 《中小学实验与装备》2010,(5):26-26
运用多媒体,能充分调动学生的学习兴趣．让学生的多种感官充分运用,扩大接受知识的信息量,有利于学生从感性认识上升到理性认识,有利于学生的观察能力、判断能力、思维能力和综合分析能力的培养;运用多媒体,能使数学情境有声有色,能使师生的互动频率增大,能使课堂容量倍增,能使学生的负担减半,能使教与学轻松愉悦。 相似文献
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通过不断地改变自己的教学实践,从而使实际教学情况与个人的教学愿景更为接近,不断地提高计算机课程的教学质量。使学生初步掌握计算机应用知识和技术,在此基础上提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力,使学生在毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。 相似文献
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普通话学习个人档案不只是解决了教师教学精力不足的问题,更重要的是它促进了学生多元能力的发展。它使学生的学习心理趋向于积极,学习行为趋向于自觉,学习结果趋向于合理。它不仅使学生听说读写等综合语言能力得到发展,也使学生的合作、探究、创造、反思等综合社会能力得到了发展。 相似文献
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本文分析了体验式翻译教学的必要性,提出了情境教学、学用交互和教学参与等提升学生翻译能力的三种途径。其中,情境教学能够使学生在认知能力、语言能力和交际能力等方面得到训练和提高,学用交互可以使学生在语言认知、语言交际能力方面得到系统提升,教学参与能增强学生参与翻译活动的积极性和解决问题的能力。 相似文献
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祖瑞 《通化师范学院学报》2007,(6):51-53
英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生自主学习的能力,英语"四位一体"教学法的"十六字"教学原则可以很好地发展学生的自主学习能力:循序渐进,使学生"能学";阶段侧重,使学生"想学";精讲精练,使学生"会学";五技并举,使学生"恒学"。 相似文献
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如何在高中阶段指导学生的学习策略,使学生具备自主学习能力？本文阐述了以科学、丰富的课外作业激发学生学习英语的兴趣,使学生养成自主学习的习惯并具备自主学习能力的做法,论证了科学的课外作业模式在培养学生自主学习能力方面的重要性。 相似文献
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李军 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):65-66
如何提高作文教学的质量,使学生热爱写作,是一个让教师和家长都十分焦虑的问题。事实上,作文写作可以体现一个学生的逻辑思维能力、语言组织能力。学生拥有良好的思维逻辑能力,才能使作文写作有条理地进行,使写作内容符合逻辑性。本文从逻辑思维能力对学生作文的重要意义及在作文教学中如何培养学生的逻辑思维两方面进行了较为深入的探讨。 相似文献
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矫洁 《教学管理与教育研究》2019,4(7):97-98
小学科学课程旨在培养学生的创造性思维,使学生较为全面地了解奇妙的科学世界。小学科学教师必须充分了解学生的成长规律,运用科学合理的教学方式激发学生的创造性思维,进一步提升小学生的自我发现能力、自我探索能力、自我发掘能力,使学生成为祖国的栋梁之材。 相似文献