共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业教育国际化等方面进行了深入交流研讨,并就强化职教发展模式交流互鉴、创新中国与东盟职业教育合作机制、共创职业教育国际产教融合新范式和加强职教智库合作等方面形成了广泛共识。 相似文献
2.
3.
《神州学人》2006,(7):41-42
打通渠道,拓宽平台,进一步促进中外教育间的“强强合作”,是我国教育国际合作与交流事业当前和今后的工作重点之一,更是配合建设创新型国家战略而加强高层次人才培养的重要途径,并对贯彻教育部部长周济提出和强调的如何落实“三个一流”培养高水平留学人才、促进中外高水平科研合作具有重要意义。今年2月,教育部国际合作与交流司司长曹国兴在接受本刊记者采访时,特别提到了教育部近年来特别是2005年以来重点拓展的几个“强强合作”项目。这既是关心国内教育发展和人才培养的留学人员十分关注的,更是有意通过这些项目渠道出国深造的读者们想详细了解的。为此,我们特请教育部有关部门提供相关资料,编成此组稿件。 相似文献
4.
10月17日,“第九届中国教育国际论坛暨2008中国国际教育展”在北京开幕。作为该活动的主办单位．中国教育国际交流协会（以下简称“协会”）已有8年的办会经验．并将此活动逐渐打造成自身的“品牌项目”。如今,中国教育的国际合作与交流日益加强,一个全方位、多层次、宽领域的教育对外开放的战略格局已基本形成,在这样的形势下,协会将以什么样的策略应对？带着这一问题,本刊记者采访了协会秘书长江波博士。 相似文献
5.
10月14日至16日．经教育部批准．由中国教育国际交流协会主办的中国国际教育论坛暨中国国际教育展在北京隆重举行。作为目前国内最具品牌内涵的国际教育交流与合作的活动．中国国际教育论坛以其高水平的演讲者，高层次的与会者和专业化的组织团队．以及论坛主题的前沿性．学术性与大众性的特色定位．已成为国内外教育界的年度盛会。本届论坛的主题是国际合作办学发展的现状．对策与展望。 相似文献
6.
邝艳湘 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(4):38-41
在教育国际化潮流的推动下,我国日益深入地参与各种形式的国际教育合作和交流。国际教育合作因其特殊性无疑将影响国家安全,但国内对于国际教育合作中安全问题的研究,主要围绕国际教育合作是否会威胁我国国家安全、国际教育合作威胁了国家的哪些安全以及通过什么手段影响我国的国家安全等问题展开,虽取得了一定的成果,但更多是一种主观判断,缺乏理论深度,对于国际教育合作如何影响我国国家安全仍有待深入系统地研究。 相似文献
7.
熊静杨颉 《学位与研究生教育》2015,(8):62-66
第三届“中欧博士教育合作与对话国际研讨会”集中探讨了中欧国家在博士生教育质量保证方面所采取的政策法规以及所取得的实践经验,力求促进中欧在博士生教育领域的交流与合作。与会专家倡导,未来博士生教育质量保证体系要更加注重院校质量文化建设。 相似文献
8.
彭坤明 《江苏广播电视大学学报》2003,14(6):5-8
经济全球化为远程开放教育构筑了全新的发展平台，也对人才素质、人才培养模式提出了新的要求。经济全球化背景下的教育国际合作需要建立国际化的网络联盟，近期应从实现信息资源的互通共享、实施合作培训证书制度、联合培养应用型人才等方面启动操作程序。中国的远程开放教育具备了参与国际合作的条件和能力，并将在国际合作中实现新的发展。 相似文献
9.
教育部副部长章新胜所作全国教育外事工作会议主报告解读 总被引：2，自引：0，他引：2
《神州学人》2002,(8):4-5
7月初在北京召开的全国教育外事工作会议，是继2000年2月全国教育外事工作会议以来，全国教育外事工作界一次非常重要的会议。教育部副部长章新胜在会上作了题为“抓住机遇，迎接挑战，与时俱进，努力开创教育国际合作与交流的新局面”的主报告，报告全文计22000多字。据记者浏览，报告围绕全国教育国际合作与交流工作进行阐述，主要包括回顾两年成绩、分析当前形势、明确指导思想、部署今后工作、提出具体要求等几个部分。成绩回顾主报告共用整整十个部分来回顾两年多来教育国际合作与交流工作取得的成绩和进展：——双边和多边教育合作与… 相似文献
10.
11.
时近年底,在整个中国大地都在热论“自主创新”和“建设创新型国家”话题的时候,接受记者采访的教育部国际合作与交流司司长曹国兴,在总结2005年的留学工作和展望2006年的留学工作时,也一直在强调着“创新”这个概念,强调着留学工作和留学人员如何更好地配合建立国家创新体系这个目标。公派留学人员达历史新高在谈到国家公派留学工作在过去的一年里所取得的进展时,曹国兴显得十分兴奋。他说,在国家没有增加留学经费的情况下,2005年共录取国家公派留学人员约7000人,这是历年以来选派规模最大、留学人员层次最高的一年。在这7000人中,具有硕士… 相似文献
12.
国际科研合作程度的加深催生了其合作网络的形成,教育学科领域科研合作网络形成与演化机制亟须深入研究。基于科学网2009-2020年的教育学科国际合著论文数据,运用社会网络分析法及相关工具,构建国际科研合作网络并对其演化情况进行分析,研究发现：在整体网络结构上,教育学科国际合作网络的规模、联系性与集聚性均有所扩大与增强;在地理空间结构上,教育学科国际网络的多极化发展趋势加深,形成了以美国为中心的“一超多强”格局;在中心-边缘结构上,教育学科国际网络半边缘层级节点变动明显,但整体等级结构较为稳定;在凝聚子群结构上,教育学科国际网络新进入节点与原有节点在演化过程中重组形成新的子群。中国教育学科科研积极融入国际合作网络,教育学科的国际化发展与国际影响力均有所提升,未来可拓展与深化科研合作的广度与深度,并加强中国教育学科国际科研话语体系建设。 相似文献
13.
《中国现代教育装备》2005,(2):82-82
由广东教育学会、广东省教学仪器设备行业协会联合主办,广州南舟展览有限公司与广东大音文化发展有限公司承办的“第五届广州国际教育设备及教育信息技术设备展览会”将于2005年3月17日—19日在广州锦汉展览中心隆重举行。本届展会面积达8000平方米,设高教和普教设备、教育信息技术及设备、大屏幕投影及显示设备、教育图书及图书馆设备、现代教育办公家具及后勤装备五大专业展区,将集中展示国际国内现代教育设备最新产品以及科研成果。展览会期间将同时举办“校长办学思想论坛”、“教育图书馆出版发行国际合作”、“数字图书馆高峰论坛”等… 相似文献
14.
15.
第一届国际名中学校长论坛于2005年4月9日至11日在上海浦东召开。本次论坛由上海市浦东新区社会发展局、欧盟中欧教育研究基金会主办,上海市浦东教育发展研究院和欧盟中欧教育研究基金会承办。在为期三天的论坛上,中外著名中学校长及国内教育专家围绕“中学教育改革和全球化影响”这一主题,深入探讨了“现代学校制度与现代学校管理”、“提升学校实力,打造学校品牌”等分议题。本文即是对校长和学者主要观点的综合陈述。 相似文献
16.
2011年12月20日,由中国教育部和波兰科学与高等教育部主办、中国教育国际交流协会和波兰卜弥格大学联盟承办的中波大学校长论坛在北京外国语大学举行。波兰共和国总统布罗尼斯瓦夫·科莫罗夫斯基、波兰科学与高等教育部部长库德雷茨卡、中国教育部副部长郝平、中国教育国际交流协会副秘书长杨孟、北京外国语大学党委书记杨学义等出席论坛开幕式。与会代表回顾了两国在交流与合作方面的悠久历史及卓越成果．希望两国的教育交流与合作能够迈上一个新的台阶。来自中波60余所高校的校长围绕“联合学术合作与学生流动”、“科研合作与学生培养”两大议题,就中波教育交流与合作进行了深入的探讨和交流。两国院校积极展示已有的合作成果．并愿共同努力推动宽领域、高层次的交流与合作。会后,中国教育国际交流协会与波兰卜弥格大学联盟就落实合作协议内容、进一步促进中波教育合作与交流等内容交换了意见,并达成多项共识。 相似文献
17.
发展国际合作与交流提升教育品质和实力——访教育部国际合作与交流司司长张秀琴 总被引：2，自引：0，他引：2
在知识经济社会,教育对人力资本的开发价值得到了非常明确的体现。在全球化背景下,国际教育合作与交流为打造人力资本提供了更多选择,出国留学、来华留学、合作办学等都是人们寻求优质教育资源,提升自身竞争力的渠道。改革开放以来．中国的国际教育合作与交流事业全面发展,以“出国留学”为主的合作与交流局面已逐渐转变为更加多元化的合作与交流格局．单方面主动寻求合作逐渐转变为双方、多方商谈合作,我国对国际教育事务的参与度在增加,影响力在提升。国际教育合作与交流事业广泛和深入的开展,对人们的教育选择产生越来越大的影响,更多人开始关心有关教育合作与交流各种事项的开展情况。为了帮助广大读者对我国教育国际合作与交流形成比较全面的了解,本刊对教育部国际合作与交流司司长张秀琴进行了专访,张司长在访谈中介绍了我国目前国际教育合作与交流的一些情况,并对人们关心的一些热点问题进行了全面细致的解答． 相似文献
18.
19.
中非合作论坛框架下的教育合作 总被引：1，自引：0，他引：1
教育合作是中非关系的重要内容.自1956年中非开启外交关系以来,中非教育合作随着国际地缘政治的变化和中非关系的深化而不断呈现出新的内客和形式.中非合作论坛为包括教育在内的不同领域的中非合作提供了制度性的框架和机制,为扩大和深化中非教育合作提供了机遇.论坛框架下的中非教育合作政策注重能力建设和务实行动,体现出互动性、自主性、系统性和完整性等特征.在这样的政策引导下,中非教育合作规模不断扩大、层次日益提升、形式和主体渐趋多元,并初步形成了外部的多边高层磋商机制和内部的协调和信息交流机制.教育合作不仅促进了非洲国家教育的发展和改革,同时也扩大了中国教育在非洲的影响力,还带动了国内高校的能力建设和在学科建设等方面的发展.如今,中非教育合作在中非论坛框架下的战略基础地位日益显现. 相似文献