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西方成功的CBE和OBE教育模式,对人力资源管理专业职业胜任力中的创新创业能力培养,具有重要的借鉴作用。目前CBE和OBE模式视角下教学中的不足,影响了职业胜任力为导向的人力资源管理专业大学生创新创业能力培养。通过CBE和OBE模式充分借鉴融合使用,确立职业胜任力为本位,创新创业能力为核心的定位;以学生为中心,变革创新创业能力培养方式方法;实施真实性评价等,必将有效推进职业胜任为导向的人力资源管理大学生创新创业能力培养。 相似文献
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文章在通过对胜任力理论发展演进的探究,对大学生创业胜任力特征进行界定,指出必须从创业素质和创业技能两个方面培养和提高大学生的创业胜任力,包括专业知识结构的优化、创业意识的培养、人际交往能力的提高、团队意识的培养、创业心理素质的培养以及提高管理技能、资源整合能力、市场洞察和营销能力、科技运用能力、机会能力等。 相似文献
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高校教师胜任力对大学生创业能力的作用机制还不明确。借助交互创新决定论,把教师胜任力和学生创业能力之间的关系有效建立起来进行研究,发现高校教师的教育理念认知胜任力、教学知识技能胜任力和服务社会的调节能力与大学生创业认知能力、创业知识技能、适应环境能力之间是交互作用的关系,大学生的创业能力在这些交互作用中不断得到提高。 相似文献
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关于提高大学生创业能力的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
我国大学生创业的现状尚存在不少问题,对大学生创业能力提升进行深度思考与研究具有十分重要的现实意义.本文从对创业的认识探讨出发,探索性提出了大学生创业胜任力模型,并在此基础上从创业教育、大学生自身和社会三个不同的角度提出了提高大学生创业能力的一些对策建议. 相似文献
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在综合国内外研究成果的基础上,提出大学生创业胜任力包括创业创意、创业品质、创业观念、创业能力、创业资源等方面。结合对129名大学生创业胜任力的调查,指出不同性别、生源地、专业的大学生创业能力存在一定差异,最后从大学生自身、学校和社会的角度提出提升大学生创业胜任力的有关建议。 相似文献
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新时期大学生创业能力的构成与培养 总被引：4，自引：0，他引：4
大学生创业是解决大学生就业的有效途径,是高等教育改革的新目标,是关系到我国经济发展的大事.促成大学生成功创业的关键是,在大学生能力构成中从专业、职业能力、经营管理能力和综合性能力等方面厘清大学生创业能力.培养大学生创业能力的有效途径是:改革人才培养目标和人才培养模式;构建以培养大学生创业能力为核心的创业教育体系;为大学生创业提供良好的创业环境. 相似文献
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培养大学生创业能力是高校创业教育的重要目标,而对其结构维度准确理解是有效实施教育的关键前提,但目前缺乏契合理工科大学生特征的创业能力结构维度及提升策略探讨。文章基于结构方程模型,开发理工科大学生创业能力的多维度结构模型并进行实证检验,最后从机会洞察、方案配置、团队管理和资源整合四大基本维度提出理工科大学生创业能力提升若干策略。 相似文献
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试论大学生的创业能力及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生创业能力是影响大学生创业实践活动效率、促使创业活动顺利进行的主体心理条件,它由创业大学生要具备的一定创业觉知能力、创业筹划和控制能力、创业专业知识与能力、社会适应能力等组成.可通过以下方法来培养大学生的创业能力:改革高等教育目标,落实创业教育理念;调整专业结构,优化课程设置;通过积极的心理关注,培养创业的信心及竞争意识;开展创新实践活动;组织大学生社团. 相似文献
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大学生创业者承担着新一轮经济发展的重任,大学生创业胜任力的高低直接影响着创业成功率的高低,开展大学生创业胜任力提升路径的研究能够有效提高大学生创业的成功率。在构建七个维度的大学生创业胜任力模型的基础上,从CDIO工程教育理念的视角出发,提出基于CDIO理念的创业教育和创业实践是提升大学生创业胜任力的重要路径,并从加强创业教育、创新教育体系,突出创业实践、提升综合能力,完善服务体系、优化创业环境三个方面具体阐述了大学生创业胜任力的提升路径。 相似文献
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高职院校涉农专业学生创业能力培养的新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校毕业生就业压力加大,特别是高职院校涉农专业毕业生面临的就业压力越来越大,因此,培养大学生创业意识和能力成为高校一项重要的任务.本文阐述了高职院校涉农专业学生创业存在困难的原因,提出了涉农专业大学生提高创业能力的新途径,对提高大学生的创业能力具有一定的指导意义. 相似文献
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培养大学生创业能力探析 总被引：14，自引：0，他引：14
创业能力是大学生创业能否成功的关键因素,是提高大学生就业率和创业率的根本。针对目前对高等学校学生创业能力的调查数据分析,阐述了创业能力的概念及特征,分析了创业能力的结构特征,结合实例,提出了培养大学生创业能力的有效途径。 相似文献
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王小明 《浙江工贸职业技术学院学报》2013,(3)
本文介绍了基于高职生成功就业胜任特征模型的高职生就业能力培养设计的研究,提出胜任特征水平测试、鉴定胜任特征差距、规划胜任特征差距、自我指导的行动学习、评估行动学习结果等五个环节的基于成功就业胜任特征的自我指导的行动学习法,列举基于胜任特征就业能力培养的需求分析所需胜任特征目标和评价标准。然后提出了基于胜任特征高职生就业能力培养时应当注意的一些问题和思考。 相似文献
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如何更加有效地培养大学生的创新能力和创业能力,已成为我国高等教育的重要使命。以专业教育为基础,结合创业教育的实践性、前瞻性、跨学科性特征,推进两者的有机融合是培养大学生能力的有效路径。为此,我国高校应科学界定中国特色的创业教育,构建中国式的创业教育三螺旋体系,加强"双师型"教师队伍建设,选取差异化的融合模式与路径,营造鼓励创业的大学文化,最终实现创业教育与专业教育的有机融合。 相似文献
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我国高校创新创业教育进入了新的发展阶段,但创新创业教育师资成为了制约大学创新创业人才培养最主要的因素.基于胜任特征理论,优化高校创新创业教师的能力结构具有较强的现实意义.加强创新创业教育教师能力建设的主要途径为:建立准入机制,保证师资能力的"高起点";建立培养机制,促进教师的"专业发展";建立评价机制,形成教师发展的动力源. 相似文献