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1.
高校贫困生的“心理贫困”现象及救助方法 总被引：3，自引：0，他引：3
高校贫困生除了经济贫困之外，“心理贫困”现象更成为影响其身心健康成长的内在隐患。它主要表现为：自卑和自我封闭、敏感多疑、冷漠攻击、焦虑抑郁、依赖、逃避等消拯心理。作为一个高校工作者，必须从以下方面进行“心理扶贪”；加大贫困生思想工作的力度，培养贫困生自强自立的心理；营造良好的校园文化氛困，增强贫困生的自信心；开展心理健康教育活动，培养贫困生良好的心理素质等。 相似文献
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田慧 《乌鲁木齐职业大学学报》2010,19(2):85-87
高校贫困生的心理健康问题既有学生的自身原因,又有家庭原因、学校原因和社会原因。高校要坚持预防与辅导相结合、经济扶困与心理扶困相结合、校园文化环境建设与个人心理素质养成相结合,才能有效解决这一问题。 相似文献
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关于高校贫困生问题的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
高校贫困生问题已成为一个带有普遍性的社会问题，政府、学校和社会各界为解决贫困生问题做出了不懈的努力，取得了一定的成效，但这一问题依然存在。文章分别从“谨防‘贫富分化进校园’的现象加剧高校贫困生问题”、“把帮助贫困生就业作为高校扶困工作的重要内容”、“建立以政府为主导的高校贫困生经济援助保障机制”这三个方面进行了分析和思考，提出解决高校贫困生问题，要在转变扶困思路、转换扶困机制上寻求突破．求得实效。 相似文献
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高校贫困生的"贫困"并不只是表现于物质和经济方面,同时也集中反映在精神和心理层面.在帮助贫困生切实解决经济贫困问题的同时,我们还要充分关注贫困生的心理贫困问题.深入剖析高校贫困生的心理贫困现象,并在此基础上努力探求帮助高校贫困生实现心理脱贫的有效策略,是促进贫困大学生健康成长和顺利成才的有力保障. 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2020,(3)
精准扶贫的背景之下,国家把职业教育的发展作为贫困地区发展的重要任务。高职院校的贫困生具有特殊的群体特征和致贫脱贫问题,人数占据着较大比例,是扶困育人不容忽视的存在。习近平强调扶贫先扶志,"输血"重要,"造血"更重要。高职贫困生的帮扶需要"扶困"与"扶志"并举,充分激发贫困生摆脱贫困的志气,阻断贫困代际传递。 相似文献
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许驰 《湖北第二师范学院学报》2008,25(4):71-73
高校农村贫困生已经成为一个带有普遍性的社会问题,贫困对学生的正常生活、学业产生了较大的影响,而且引发越来越多的家庭和社会问题,制约了我国高等教育和基础教育事业的健康发展。本文以人力资本投资理论为基础,从人力资本投资的视角对当前我国高校农村贫困生问题的现状和家庭致贫原因进行深入分析,提出解决高校农村贫困生问题,要转变扶困思路,加强人力资本投资力度,寻求突破。 相似文献
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高校农村贫困生已经成为一个带有普遍性的社会问题,贫困对学生的正常生活、学业产生了较大的影响,而且引发越来越多的家庭和社会问题,制约了我国高等教育和基础教育事业的健康发展.本文以人力资本投资理论为基础,从人力资本投资的视角时当前我国高校农村贫困生问题的现状和家庭致贫原因进行深入分析,提出解决高校农村贫困生问题,要转变扶困思路,加强人力资本投资力度,寻求突破. 相似文献
8.
高校贫困生“精神贫困”问题探析及其扶持 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对高校贫困生"精神贫困"问题的常见表现进行了具体分析,并从物质资助、思想教育、心理疏导和环境优化四个方面,初步探讨了解决高校贫困生"精神贫困"问题的扶持措施。 相似文献
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论高校贫困大学生的思想解困 总被引：1，自引：0，他引：1
高校贫困生问题不仅仅是一个物质贫困的问题,更有一个严重的"思想贫困"的问题.所谓思想贫困,是指高校贫困生由于物质贫困而引起的文化视野狭窄、思想保守、消极、自卑等心理贫困和心理危机.造成高校贫困生思想贫困的原因,既有社会、学校方面的原因,也有家庭和学生自身的原因.针对这种情况,教育工作者应通过对贫困生的世界观、人生观和价值观的教育,通过责任意识教育、诚信教育、感恩教育、心理健康教育、开展丰富多彩的校园文化活动及和谐校园文化建设等,帮助高校贫困生实现思想解困. 相似文献
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刘红斌 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(6):58-60
做好高校贫困学生资助工作是构建和谐社会的时代要求,是人才强国的战略需要。切实解决高校贫困生问题,要科学认识和正确处理好＂真困＂与＂假困＂的关系、＂经济贫困＂与＂心理贫困＂的关系、＂财力支持＂与＂素质支持＂的关系。做好贫困生资助工作,帮困是基础,助学是关键,扶志是保证,服务和谐社会是总目标。 相似文献
12.
高校贫困生资助模式创新探析 总被引：1，自引：0，他引：1
季枫 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(1)
自我国高校实行扩招和收费制度改革以来,贫困生问题日益突显,成为高校发展过程中的一大难题。现行高校贫困生资助模式以"奖、贷、助、补、减、勤"为主,虽可以解决物质之需,但不能解决贫困生的心理和能力等方面的贫困问题。高校要以经济资助为起点,以心理扶持为重点,以能力提升为关键,不断创新贫困生资助模式,从而提高贫困生资助工作的资助效益。 相似文献
13.
正确解读高校贫困生“心理贫困”问题 总被引：3，自引：0，他引：3
邬承斌 《思想政治教育研究》2005,(3):71-72
高校贫困生由于经济困难、家庭、社会以及自身的不足等原因导致心理贫困，进而影响他们的成长和成才。采取适当的措施解决贫困生经济困难的同时，解决贫困生的心理贫困问题，对于贫困生的健康成长具有十分重大的意义。 相似文献
14.
依据高校贫困生思想现状和高校贫困生思想政治教育的现状分析,本文对高校贫困生中存在的各种问题进行研究,提出相应的教育对策;对贫困大学生表现为自卑、消极情绪体验多、负性情感较多等现象,积极提倡"能力脱贫"和"心理脱贫"教育,提高高校贫困生思想政治教育的实效性,最终实现贫困大学生的全面成才、健康成长。 相似文献
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高校贫困生"心理贫困"的表现主要有自卑、自闭、过分自尊和轻度抑郁等.解决的策略有:以课堂为主渠道,重视对贫困生的心理健康指导;以疏导为前提,加强对贫困生思想工作;以关怀为根本,建立贫困生个人心理档案. 相似文献
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贫困大学生心理贫困问题是目前高校贫困生研究中的热点问题,社会和高校在加大对贫困大学生物质资助的同时,亦加强时其精神资助。笔者通过对我院贫困生二年的研究,探索出物质资助和精神资助有机整合的对策,主要有完善高校贫困生物质资助和精神资助机制;不同年级贫困生物质资助与精神资助的力度不同;加强贫困生的感恩意识;营造良好的校园氛围,为贫困生创造"精神解困"的环境,以期对高校贫困生"心理脱贫"有所帮助。 相似文献
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贫困生是高校中一个不容忽视的群体,部分贫困生存在不同程度的"心理贫困",如何在高校积极开展贫困生的思想教育不仅关系到贫困生自身的发展和成长的命运,而且关系到高校的稳定和发展.如何将贫困生的思想教育问题落到实处,是高校学生工作者必须面对、思考并解决的问题. 相似文献
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左小彩 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(6)
增权理论认为,当前高校贫困生中之所以出现"心理贫困"问题,原因在于权能的缺失和无权感,解决这一问题途径是通过外部的干预和帮助,挖掘贫困生的潜能,提高他们消除"心理贫困"的认识和能力,减少或消除无权感,实现增权。 相似文献
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当前,高校贫困生中普遍存在的由家庭经济贫困而引发的"精神贫困"问题成为摆在高校思想政治工作的突出难题.高校贫困生社会支持系统提供了解决这个问题的一种有效方法.构建高校贫困生社会支持系统,大力培育贫困生的自我价值感、改善贫困生的认知模式、增进贫困生的人际交往能力等有利于贫困大学生的成长成才与高校的和谐稳定. 相似文献
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人文关怀和心理疏导是治理大学校园贫困、解决高校贫困生问题的新理念.针对当前贫困生存在的思想心理问题,高校应走出误区,加强对贫困生的经济关怀、精神关怀以及能力关怀,建构起贫困生人文关怀和心理疏导的长效机制. 相似文献