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1.
袁继芹 《现代教育管理与教学》2007,(1):52-53
在信息社会，在提倡创新，张扬个性的今天，如何快速有效地获取信息，从中识别、区分、筛选，组合信息，这种实用性的阅读技能越来越重要。所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。只有这样，学生才能在浩瀚的书海中有所选择，有所吸收。 相似文献
2.
理解能力是英语阅读能力的核心，是学生阅读能力的重要标志，而推理判断技能作为英语阅读的重要技能之一，直接影响到人们的阅读能力的强与弱，如何培养外语学习者的这种技能和如何提高理解能力是英语阅读课所面临的一个重要课题。 相似文献
3.
快速阅读是一种技能。这种技能的高低是由多种因素决定的,如背景知识的多少、语言水平的高低、阅读时视幅的大小、阅读习惯、阅读环境、阅读材料的难易、阅读时精神集中的程度以及读者身体状况等等。要在阅读课教学中培养学生掌握这种技能,必须根据阅读的特征制定有效的教学方法。 相似文献
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对于大多数中国学生，听、说、读、写四项技能中，阅读是最重要的技能。培养学生的阅读技巧和理解准确率及阅读速度也只有通过平时强化阅读训练来实现。阅读是英语交际能力的一个重要组成部分。阅读是一种书面语言交际活动。阅读是指人们经过文字符号的中介传递意义进行交际的一种方式，这种交际过程需要双方的合作。作者按一定规则用文字符号将意义通过表层结构表达出来，读者通过视觉接受符号后， 相似文献
6.
指导幼儿图书阅读是一种以培养幼儿阅读理解能力为主的活动。这种活动以引导幼儿观察理解图书内容为中心，帮助幼儿初步掌握阅读图书的技能，激发幼儿的阅读兴趣。 相似文献
7.
阅读理解能力，是指阅读和辨认书面语言材料，理解其内容及涵义并从中获取知识的一种技能。这种技能包括对书面语言的识别、理解和快速记忆几个方面。其实质是读同作以书面材料为媒体进行思想交流的一种活动，读在阅读时，必须同时利用语言知识、化知识和语境不断进行信息加工，以达到获取新知识的目的。只有具备阅读理解能力的人， 相似文献
8.
林君英 《中国科教创新导刊》2009,(36):185-185
阅读是一种从书面语言中获得知识和信息的心理过程，也是一种基本的技能，这种技能也是学生学习生活必不可缺少的条件。所以培养学生的阅读兴趣就显得至关重要。那么究竟怎样提高学生的阅读兴趣呢？本文就通过下面几个方面加以简要论述。 相似文献
9.
阅读能力是一个人一生中很重要的能力，小学阶段所倡导的自主阅读就是培养这种能力的一项基本要求，而“相关阅读”则是实施自主阅读的一个重要保证。所谓“相关阅读”，是指教师通过引导学生阅读与其所学精读课文相关联的文章，以达到深层理解精读课文、提高课外阅读技能、挖掘思维潜力的一种阅读方法。 相似文献
10.
龚红芳 《湖南第一师范学报》2000,(2)
阅读，是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素过程。根据史密斯的研究，阅读技能的发展从低级到高级排列可分为四个层次。分别描述为：１、字面的理解，是获得课文内容中一个字、一种观点或一句话的初步的、直接的字面意义的技能。这种阅读是不深刻的，处于现解意义的最低层次。２、解释，它比字面现解层次高一级，它理解课文含义并不是直接照搬课文。在此阶段，思维的主要功用在于分析、综合、联想、概括。３、批判性阅读。这种阅读作为第三级层次，它表现为阅读者对课文作出个人的反应，对读物的性质、价值、准确性和真实性做出个… 相似文献
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12.
洪亮 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):8-8
近年来，随着新课改的不断深入和发展，初中语文教学越来越重视对学生阅读技能的培养，学生阅读技能的高低直接体现了初中语文教学质量的高低，这使得初中语文教材阅读基恩能够培养体系的建构成为了教育界相关工作者重点研究的课题。新课标中也对学生的阅读技能提出了更高的要求，要求学生在阅读的过程中要学会使用多种学习方法，并能够在阅读中学习议论、抒情、记叙等六大表达方式，能够在阅读时充分结合精读和略读的阅读方法，在阅读过程中培养自身的阅读能力、拓宽阅读视野，进而提高对文字信息的收集和处理能力。所以，在初中语文教材的编写过程中也更加侧重对学生阅读技能的培养。本文中笔者将结合实际教学情况简要阐述如何进行初中语文教材阅读技能培养体系的建构。 相似文献
13.
王道信 《中国小学语文教学论坛》2000,(9)
一、现代文阅读教学：注五阅读技能指导上好阅读技能指导课高中新教材的现代文阅读教学分为阅读理解和作品赏析两个部分,在高一设有六个单元,分别培养学生现代文阅读理清思路、概括要点、揣摩语言、筛选信息、把握文意、质疑解难的能力;在高三设有两个单元,分别培养学生现代文阅读融会贯通、提高勾玄的能力。在每个单元的教材说明中,编者都对所训练的阅读技能作了简要的说明,因此在每单元课文教学之前,一定要上好一书阅读技能指导课,把‘“武器”交给学生,以便在课文阅读时有意识地运用这种武器,训练这项技能。例如在学习理清思路… 相似文献
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问题意识，提高阅读质量的良方 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读是一种从书面语言中获得意义的心理过程，也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件。阅读能力是自学能力的重要组成部分，学生有了一定的阅读能力，就能进行自学，提高学习的效果，离开学校后也能独立主动地获取新知识，较好地适应工作的需要。在当今科学技术飞速发展、知识不断更新的形势下，培养学生的阅读能力、提高阅读的质量显得尤为重要。 相似文献
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书面语言是一种符号语言，阅读是将课文转化成口头语言的能力，广泛一点说，阅读就是理解书面课文的能力，阅读理解主要依赖于视觉的字词再认和口头的语言技能。因此，将阅读说成是从书面课文中获取意义的能力，就是承认阅读与视觉技能、语言技能及抽象概念技能有关，这样将阅读进行细分就可以发现它们的相互关系。阅读心理学家根据信息加工的认知观点和方法，对整个阅读过程进行了研究和分析，提出了许多阅读过程的模型，这些模型大致上可以分成三种，即自下而上的阅读加工模型、自上而下的加工模型和图式理论模型。目前国内尚未系统地介绍… 相似文献
18.
戴谦 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(1):107-108
阅读是一种重要的语言行为，有效地培养阅读技能是大学英语教学的主要任务之一。本文通过对大学英语阅读技能重要性的分析，提出在大学英语教学过程中培养英语阅读兴趣的原则和培养提高阅读技能的几个环节。 相似文献
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阅读教学的关键在于老老实实地把阅读的方式方法、技能技巧告之于学生，让学生在教师的牵引和帮助下，反复历练，最终练成阅读的熟练技能，自能读书，从而走进文本，走进作者，走进自己。阅读的方式方法、技能技巧自然是多方面和多层次的，在此，我们仅就“理解重点句含义”这一单项阅读心智技能，以高中语文阅读教材中“文化随笔”类文章为例，设计和编制一个单元训练的教案，[第一段] 相似文献