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1.
钟云 《中小学实验与装备》2007,17(4):38-39
1 加强学生实验课的组织纪律教育 "没有规矩,不成方圆".实验守则和实验室的规章制度是上好学生实验课的重要保障,教师忽略了课前实验规则的教育,实验过程中常常会出现一片闹哄哄乱糟糟的景象,教师组织教学将十分困难,学生实验效果会明显降低.所以,在每次实验课前,教师应抽出时间指导学生认真学习实验室守则和操作规程,向学生强调遵守实验守则和实验室规章制度的重要性,要不厌其烦地反复强调一些易违反的实验细则,让学生逐渐地养成有组织、有纪律的实验习惯和良好实验作风. 相似文献
2.
于海红 《中国教育研究与创新》2007,4(7):72-72
化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验在帮助学生掌握化学基础知识和技能的同时，对教育学生树立科学的态度，掌握科学的方法，培养创新精神等均有极大的优势。但是在中学化学实验课中，往往存在着一些严重的问题，影响实验秩序的正常进行，学生实验时没有达到最佳的实验效果。更没有掌握好实验内容，实验课堂纪律不好。分析其原因，主要是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。因此，要上好实验课，提高学生实验课的质量，教师应该做到以下几点：[第一段] 相似文献
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4.
生物学是一门实验科学.组织实验课教学,教师要精心布置实验室环境,创设实验研究氛围;做好实验课前的准备;发挥合作学习的优势,实现学生的自我约束与管理;变"验证性实验"为"探究式实验",给学生提供自我发展的空间,提高实验课的教学效果. 相似文献
5.
护理专业学生实验操作技能的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
闵洁 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(4):51-51
一做好实验课前的准备工作(一)教师的准备工作教师应根据各专业教学大纲,围绕培养目标,精心制定实验计划,选择最佳的实验时间。教师在使用实验室前,应将实验名、班级、组数、所需设备、材料等提前通知实验指导教师,实验指导教师应检查实验室用水用电及通风情况,准备好实验所需的仪器设备,药品试剂及标本。对仪器设备要逐一检查,药品试剂要保质保量。实验室是培养学生动手能力的场所,教师的经验和技巧是实验成败的关键所在。因此,实验课前教师要按实验步骤自己认真操作一遍,发现问题,积累经验,特别是对新教师这是必不可少的环节。(二)学生的… 相似文献
6.
张赛梅 《中国职业技术教育》2002,(5):62-62
为优化实验课教学过程应做好如下几个方面的工作. 1.优化课前准备工作实验课教学必须要上课前做好充分的课前准备.课前准备既包括教师的备课,也包括学生的预习.教师备课不仅要备实验课的理论知识,还要备实验中可能出现的问题,而且还要亲自操作几次.只有教师和学生都做好了充分的准备,有的放矢,实验课教学就会非常顺利,有条不紊,学生也会按规程正确操作. 相似文献
7.
在生物教学中,一节成功的实验课给学生留下的影响是深刻的,记忆也是永久的。但如果教师不能很好地处理好实验过程中可能出现的各种干扰因素,往往会给实验带来负面影响。有组织有秩序地上好一节实验课是实验成功的前奏。 相似文献
8.
郭华 《山东教育学院学报》1997,(6)
能力的培养是当前对学生进行素质教育的一个热点,它可以从教育过程中的各个方面入手,而实验课是培养学生能力的一个重要环节,搞好实验课的教学,学生的各种能力都会得到锻炼和提高。1 通过实验课培养学生的动手能力传统的实验课教学,都是实验教师在实验室准备好实验材料和实验用具,这样一般都会使实验课进行顺利。但这样做学生的动手能力得不到锻炼,若课前的准备工作让学生力所能及地自己完成,则效果 相似文献
9.
从高师计算机教育专业培养中小学急需的信息技术课程教师的目标要求出发,通过与计算机公共课实验的差异比较,得出计算机教育专业实验课的实验主体动手能力强等特点,提出高师计算机教育专业要注重培养学生的组织和管理实验技能的结论。并介绍实验课教师除了要对实验课在实验目标、内容和方法等方面进行改革的同时,还要实现教育、管理、示范等功能,以弥补课堂教学之不足等行之有效的办法。 相似文献
10.
叶建 《山东教育学院学报》1997,(6)
生物学是一门实验性很强的自然科学,每一位生物教师都应当认真组织好实验课,这是当前素质教育的一个突出要求,怎样才能组织好生物实验课的教学呢?笔者就此谈谈自己的看法:1 教育学生明确做生物实验的重要性和必要性,严格遵守实验室规则生物实验是学生获得感性认识,理解生物学基础知识的一个重要途径。只有认真地做好生物实验, 相似文献
11.
周耀松 《中小学实验与装备》2005,(4)
随着新课程标准的实施,在新编生物教学大纲中,注重了理论和实践相结合的原则,教材内容突出表现“三多”即实验内容多,实验形式多,实验要求多的特点。在生物实验教学中,为使每个实验达到教学大纲的要求,必须加大生物实验教学的力度,强化实验规则和技能。1加强实验纪律教育实验室守则和实验规则是上好实验课的保证,为了培养良好的实验习惯,使实验顺利进行,必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。并要向学生讲清道理,反复教育,使学生明白并自觉遵守,保证实验室内环境安静。要求学生不到下课时间,不准擅自离开实验室。如本人实验完毕… 相似文献
12.
一、从培养学生提高实验课的兴趣上下工夫新学期开始,教师就应利用实验室现有的资源和实验用品,开展一次小型的参观活动,让学生在实验室的科学氛围中感知实验将会给他们带来无限的奇思妙想。之后,在每一次的演示实验 相似文献
13.
为了适应综合性研究型大学的科研定位需求，增强学生的科研能力，提高学生进入科研实验室的适应性，对无机化学实验课的教学方法及手段进行了系统改进。构建了线上、线下以及虚拟仿真等多元化的实验体系。通过教师指导学生撰写实验设计方案式预习报告、学生自主学习基本实验操作、独立进行实验、教师及时纠正学生不规范的实验操作、指导学生提交科研论文式实验报告等无机化学实验完整的教学链条，全方位地训练学生的独立思考能力、动手能力、发现和解决问题的能力以及综合表达能力。 相似文献
14.
笔者在从事中学理科仪器、药品管理工作中发现,一方面实验教师认为某些任课教师随意安排实验,不能按学生分组实验提前7d和教师演示实验提前3d的要求下发通知单,由此造成实验课太集中,实验教师任务重．课前准备仓促,课后任课教师和学生整理不到位,剩余药品不能及时处理而导致水质污染等问题;另一方面,任课教师认为存在教学任务重,课时紧,不能定期做实验等问题。为此,笔者结合中学理科实验室的实际情况,谈谈实验课的注意要点,供大家参考。 相似文献
15.
生物学是一门实验科学。组织实验课教学,教师要精心布置实验室环境,创设实验研究氛围;做好实验课前的准备;发挥合作学习的优势,实现学生的自我约束与管理;变“验证性实验”为“探究式实验”,给学生提供自我发展的空间,提高实验课的教学效果。 相似文献
16.
殷建峰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):111-111
一、实验课前的准备 １．备与实验有关的理论。验证理论，加深对理论的理解、巩固是实验课的目的之一。理论是通过前人多项实验、验证得出的，每一实验结果的产生都有其理论基础，教师必须清晰明了。 ２．备实验操作。实验操作就是实验方法、步骤的全部过程。教师能否正确、熟练地掌握，也是决定实验成败的因素。教师通过实验全过程的操作，不仅训练了技能，还可养成认真细致、实事求是、一丝不苟的工作态度和科学作风，为实验课的顺利进行奠定基础。 ３．备学生情况。实验前教师对学生情况的准备，主要是“教师布置学… 相似文献
17.
分组实验课教学的主要目的是 :验证某一规律从而巩固知识 ;学会实验方法和使用仪器、工具 ;培养动手能力和良好品德 ;锻炼观察、测定并处理实验数据的能力。为达以上目的 ,笔者认为在分组实验课教学中应注意做好以下两个方面的工作。1 加强分组实验的管理在分组实验教学中 ,由于让学生自己动手 ,因而就有较大的随意性 ,往往出现学生自觉性差、不遵守纪律、不按操作规程进行实验的现象 ,因此应加强对分组实验的管理。ａ .让学生了解实验室 ,并认真学习实验室的规章制度。每学年开始 ,在正式上分组实验课前 ,组织新生分批参观实验室 ,共同学… 相似文献
18.
戴静 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):141-141
著名物理学家丁肇中先生，在领取诺贝尔物理学奖时，曾指出自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学从某种意义上讲，物理学是一门实验科学，强调了实验工作的重要性。 物理实验课的课要性在于通过实验，让学生更形象直观地理解和分析理论，并从中验证理论的真实性，使其思维更清晰开阔。而其中理论与实验的焊接点应该是实验课前的预习。现在许多学生往往在这里脱节，导致“两败俱伤”。 实验课要不要认真预习，这似乎是一个不成问题的问题。但目前一些教师和学生在重理论轻实践传统思想的影响下，把实验课看成是“使用使用”仪器，“… 相似文献
19.
欧泽满 《四川教育学院学报》2004,20(A02):151-151
要当好一名实验教师，准备好整个实验过程，不仅需要认真研究教材，熟悉实验教材内容，参阅相关书籍，还应根据学生认知规律对实验课教学的程序进行合理安排，设计实验教材、准备药品、用具定位。完善的实验准备直接影响实验效果，是实验课教学成功的一个关键因索。一个成功而满意的实验准备能使学生注意力集中，减少精神压力，操作技能状态完好，轻松愉快地完成实验课任务。 相似文献
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备课是上好分组实验课的前提。分组实验课教案除要备教学目的,仪器、药品准备,教学过程外,更重要的是启发学生自行设计实验方案,指导学生进行实验,让学生在实验中体验知识的探究过程。备课中还要考虑到学生整体水平和动手能力,实验中的重点、难点,实验中可能出现的各种问题,以及实验注意事项,都要做到胸有成竹,明确地指导学生实验。同时每次分组实验前,还要布置少量预习思考题,或家庭小实验,以便学生在实验时抓住重点。实验器材的准备是上好分组实验课的基础。作为理化生教师,首先自己要熟悉仪器的规格、性能、使用方法,并能调试和维护仪器… 相似文献