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随着教育事业的改革发展，我国高校教师队伍建设取得了巨大成绩。高校教师的数量和学历状况得到了较大改善。根据教育部统计，2004年普通高校教师的年轻化程度较高，其中30岁及以下年龄段教师比重最大，占28％；40岁以下教师所占比重达到68％，超过普通高校教师总数的三分之二。教师的普遍年轻化给高校教师队伍的管理、教育和教学质量带来了新的挑战。 相似文献
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1995年秋,县委、政府、教育行政主管部门对我校领导班子进行了调整。当时,我按专任教师75人,其中35岁以下的青年教师64人,占85．3％,教龄不足5年的31人．占41．3％．教师教龄短、职称低、教学经验严重不足就成为我校的的校情。 相似文献
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高校教学质量问题已成为社会各界关注的焦点。教育大计,教师为本。我国高校青年教师是教师队伍的主力军,35岁以下青年教师比例已占教师总数的44.7%,提高青年教师的教学能力是高校提高教学质量的关键。 相似文献
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加强青年教师的培养建设高素质师资队伍杨存惠吴荣忠倪培芝我院现有专任教师７４３人,其中３５岁以下４０８人,约占教师总数的５５％。３６—４９岁的教师１１１人,约占教师总数的１５％,５０岁以上的教师２２３人,约占教师总数的３０％,呈两头大、中间小的状态。这... 相似文献
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目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中专任教师占78.5%,行政管理人员占13%,教辅人员占8.5%.教职工中具有博士学历的占13%,具有硕士学历的占34%,具有本科学历的占46%,其他占7%.教职工中具有正高职称、副高职称、中级及以下职称的分别占教职工总数的12%、29%和59%.学校共有专任教师1452人,其中教授212人,占专任教师总数的14.6%,副教授463人,占31.9%,讲师634人,占43.7%,初级及以下职称143人,占9.8%.专任教师中具有博士研究生学历的有248人,具有硕士研究生学历的有575人,具有本科学历的有612人,分别占专任教师总数的17.1%、39.6%和42.1%.学校应当采取措施改变教辅人员数量少、岗位不稳定、博士学位人员比例偏低的状况,提高基础学科、机械、工程、电子信息学科的高级职称教师比例. 相似文献
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煤炭工业部科教司调研组 《煤炭高等教育》1997,(4)
师资队伍建设作为学校的一项基本建设,经过"八五"的发展,队伍的整体水平有了很大的提高。"八五"末,煤炭高校专任教师已达到6100多人。教师职称结构的层次有了很大的提高,专任教师中,正教授出169人增加到517人;副教授由1210本增加到1767人;高职比例达到37.12％,较"八五"初期提高了157％。教师学历层次也逐步提高,具有博士、硕士学位的教师分别达到137人和1512人,硕士以上学位的教师占专任教师的26．8％;35岁以下青年教师中,研究生（不含助教进修班）以上学历占45％左右。教师年龄结构也发生了很大的变化,专任教师中,35岁以下、… 相似文献
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从1999年开始．伴随着高校扩招和高等教育的跨越式发展．高校教师队伍得到快速的充实．一大批青年教师走上讲台．成为高校教学科研的新生力量。据教育部人事司统计．1998年全国高校专任教师为40．7万人．2006年上升到107．6万人．2006年全国高校30岁以下教师比例超过30％．40岁以下教师超过2／3。 相似文献
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高校青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,是学校能否持续发展的关键因素。本课题以广西师范大学、桂林理工大学、桂林电子科技大学等七所高校的青年教师为调研对象,通过问卷调查的形式,调查分析了当前高校青年教师的住房状况以及高校住房管理的现状,发现存在青年教职工收入偏低、商品房价过高、高校福利房源不足、周转房"租"而不转等问题,并针对上述问题提出了改善当前青年教师住房状况的一些参考性建议。 相似文献
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一、我校中青年教师现状与分析
目前我校中青年教师（45岁以下）人数占全校专任教师的61％，他们中间是近几年来新进的大学毕业生。学历情况：其中大学本科占教师总数的19％，大专占33％。职称情况：其中高级教师为15％，中级为50％，初级为12％。学科情况：其中专业教师为75％，中青年教师中的党员教师20％为学校中层以上干部。 相似文献
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一、江西省高校师资队伍的基本现状 大学者，不在于有高楼大厦，而在有大师、名师，有一支高水平的师资队伍。它事关高校人才培养的水平以至社会的发展。随着新中国 50年尤其是改革开放以来我国与我省高等教育的快速发展，我省高校师资队伍建设也取得了可喜的成绩。然而，横向比较，我省高校师资队伍的现状也存在一些突出的问题： 1.高校教职工中，专任教师比例太低。据有关职能部门统计， 1998年全省 34所本专科高校共计教职工总数为了 30471人，其中专任教师为 9679人，占教职工总数的 31. 76％，与 1996年相比，二年中专任教师虽… 相似文献
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加强青年教师教学能力培养是提高高等教育质量的当务之急——基于1997-2006年间普通高校专任教师队伍结构之量化分析 总被引：9，自引：0，他引：9
高等教育大众化过程带来了普通高校师资队伍结构的变化,其特点主要表现在:普通高校教师年龄结构趋于年轻化, 35岁以下的青年教师成为当前高校教师队伍的主力军;研究生学历层次的教师数量稳步增长,整体提升了教师队伍的学科专业素质:普通高校专任教师职称结构得到一定程度的改善;教师队伍仍然处于持续年轻化和学历层次提高的过程当中.这些特点凸显出全面提升青年教师教学水平是提高高等教育质量的当务之急. 相似文献
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卞俊伟 《无锡教育学院学报》1994,(2)
随着形势的发展,各地教育事业也在突飞猛进,尤其是近几年来,三十五岁以下的上岗青年教师,占全体教师的比重越来越大,大部分学校甚至超过在职教师总数的百分之五十.仅据我校统计,现有教职工116名,三十五岁以下的青年教师已有65名,占在职教师总数的百分之五十六.这些青 相似文献
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加强高校教师队伍建设,是当前推动高校内涵发展的重点。从我国普通高校专任教师队伍基本情况看,青年教师是高校的重要力量。通过分析近10年来普通高校青年教师结构变化情况可知:在年龄结构上,青年教师约占半数,增长比例趋于稳定;在职称结构上,初级职称以下占四成多;在教龄结构上,5年左右教龄占多数。加强青年教师培养是高校内涵式发展的关键,我们要充分认识到,在青年教师身上有其优势,但也存在不容忽视的问题,针对当前青年教师应着重解决的问题,从6个方面提出加强青年教师队伍建设的途径及措施。 相似文献
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青年教师成为各级各类学校的教学主体,已是不争的事实。根据2000学年台州市教育事业年报统计,该市电大系统专任教师中35周岁以下的青年教师达50％,但是,青年优秀教师、高级职称和研究生学历教师则奇缺,截至2000年9月,具有副高职称的青年教师几乎空白。青年教师问题成为电大教育系统密切关注的焦点问题之一。本文仅就基层电大青年教师教学评价机制略作粗浅探讨。 一、青年教师教学评价机制的特征 青年教师的界定,没有一定之规。有的以年龄来划定,有35周岁以下的,也有30周岁以下的;有的以教龄来确定,有5年的,也有8年、10年的。本文所指青年教师,以年龄为依据,并且采用“35周岁”说。因为35岁以上的基层电大教师大部分来自中学、中专,少数来自大专院校。而35周岁以下的青年教师则主要来自本科院校应届毕业生分配渠道。无论从年龄看,还是从教龄看,基本是相一致的,即处于教学探索期和学术积累期。 相似文献
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金菡 《北京教育(高教版)》2013,(8)
新课程标准的实施,给教师的专业发展带来了深刻的影响.由于课程改革推进迅速,促使教师从传统教学模式中知识的占有和输出者向学生学习活动的组织者和促进者转变.这种角色的变化,对教师的专业化成长提出了全新的挑战.
我校现有青年教师40名,占全校专任教师总数的54.7％.工作经验3年以下新教师27人,占学校青年教师的67.5％.新教师具有较高的工作热情,但其专业技能不娴熟,专业精神不坚定,专业知识不深厚.青年教师,尤其是新教师的专业发展将直接影响我校今后的生存和发展. 相似文献
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教师作为知识的传授者,人才的培养者,除了给学生传授知识、培养技能以外,还要教育学生学会学习、做人、做事和创新。教师素质的高低决定着学校教学质量的高低。目前,我校专任教师144人,其中40岁以下的青年教师共有112人,占77.8%,如此年轻的教师队伍,加强青年教师培养显得尤为重要。 相似文献