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分集接收技术在蜂窝移动通信系统中广泛使用。文中介绍了分集接收技术及其在CDMA移动通信网络中的应用,重点分析了RAKE接收机的原理及性能。 相似文献
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张晓蓉 《西安文理学院学报》2009,12(4):102-104
在移动通信中,分集接收是抵抗多径衰落的有效方法.文中对一种多径分集技术—RAKE接收机的原理进行了详细的描述,分析了其对多径衰落的补偿有效性.通过用MATLAB软件进行误码率仿真,可以看出,RAKE分集接收能收集多径信号能量,变矢量和为代数和,有效地减少多径衰落的影响,降低误比特率.检测中的分集重数L不超过路径总数时,分集重数L越大越好. 相似文献
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宽带无线通信系统通常采用RAKE接收机接收多径信号,文章提出将分集技术结合到一起的RAKE接收机,通过计算机仿真考查了使用分集技术的RAKE接收机性能.仿真结果显示采用分集技术的RAKE接收机的误码性能大大提高. 相似文献
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为了提高MIMO SC-FDE系统的检测可靠性、降低系统复杂度,提出一种新的迭代干扰消除检测算法,并推导出分集接收界作为评价算法性能优劣的依据.该检测算法采用基本的线性均衡算法提供初始值,在迭代中尽量消除层间干扰,利用空间分集增益逐步提高检测可靠性.结果表明,该算法在4QAM调制方式下,Eb/N0为9 dB时逼近分集接收界;在16QAM调制方式下,Eb/N0为16 dB时逼近分集接收界.该算法一轮迭代的计算复杂度与发射天线的数目成线性关系,天线规模为3×3以上时算法复杂度低于V-BLAST.因此,所提算法适用于天线规模数大于等于3、调制进制数大于等于4的系统中,在倾向于采用large MIMO系统的5G及后5G时代具有高效性和实用性. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(8):55-59
结合我校研究生所开设的现代通信系统课程,设计了隧道内无线通信系统实验的一个拓展内容——隧道内小时延多径信号分集接收方法探索及其仿真实验。由于纳秒级多径信号密集,致使隧道内无线通信质量急剧下降,通信距离严重受限。为了达到隧道内可靠通信距离增加的目的,本实验针对隧道内复杂环境,如背景噪声大、纳秒级多径密集的特点,提出了CFOC-MN纳秒级时延估计算法,并用其改进传统瑞克分集接收机,使其能够变密集的、且时延扩展为纳秒级的隧道内多径为有利信号。实验结果表明:提出的CFOC-MN纳秒级时延估计算法改进瑞克分集接收机,有效提高了接收信号的信噪比,能够达到延长可靠通信距离的效果。 相似文献
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康托集与康托函数的推广 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在康托三分集的基础上定义了康托五分集,康托七分集,康托2k 1(其中k是任意给定的自然数)分集,并给出了它们的一些性质,同时,在给定的范围内推广了康托函数的定义及性质。 相似文献
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微波是广播电视节目重要传输手段之一。采取合适的手段降低多种路径的衰减是当前广播电视节目重要传输需要解决的关键问题。能实现空间分集并接收与具有自动适应均衡特性的设备就可作为基本设备运用到微波通讯系统中去。微波数字化技术涉及发射机、收信机及天线反馈系统,在广播电视传输中发挥着重要作用。 相似文献
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当使用两个发射天线发射2个信号,而接收器只有一个接收天线时,Alamouti码可以实现2N个拥有全速率的分集度．提出基于Alamouti码的简易线性ZF接收器．对于不等能量星座,基于Alamouti码的简易线性ZF接收器与基于A1amouti码的ML接收器相比,计算复杂度更小．而简易线性ZF接收器与ML接收器的性能差异非常小． 相似文献
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论文简单介绍多天线技术,具体研究了多天线技术中的发射分集技术原理和技术分类,并结合TD-LTE系统,讲述了发射分集技术在实际TD-LTE系统中的原理和应用. 相似文献
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赵永亮 《周口师范学院学报》2000,(2)
生物多样性是人类赖以生存的物质基础 .中国是生物多样性高度丰富的国家 ,但由于环境的破坏 ,生物资源的过度开发 ,环境污染和外来种的引入等原因 ,使生物多样性受到严重威胁 .我们要全面评价中国的生物多样性 ,持续利用生物资源 ,加强保护区建设和管理 ,建立可靠的财政机制 ,促进科学研究 ,加强国际合作 ,积极保护和发展我国的生物多样性 相似文献
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生物多样性保护与人类的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
赵桦 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1994,(Z1)
介绍了生物多样性的三个层次,即生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性,及其主要含义、主要研究内容.并简要讨论了生物多样性保护研究的重要性,以引起人们对日益恶化的环境给予重视,共同保护我们的生存环境,保护生物多样性. 相似文献
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Ann E. Lopez 《Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning》2013,21(3):292-311
In this article, I propose collaborative mentorship (CM) as a mentoring approach to support and sustain teachers in diversity and equity education. CM is theorized as a mentoring relationship grounded in critical dialog between mentor and mentee. Drawing on research conducted in a culturally, racially, linguistically, and socially diverse secondary school in Southern Ontario, Canada, this article examines tensions teachers experience with equity and diversity and the knowledge base necessary for such a mentoring approach. As the schools become more diverse, it is vital that teachers seek out new approaches that respond to the changing social contexts. The findings of my research have implications for teacher professional development and teacher training in discovering new ways to support in diverse classrooms. 相似文献
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王静爱 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(4):115-121
政区和流域是两种不同性质的区域,前者具有社会属性,后者具有自然属性.探讨二者的多样性,集科学、政策、管理于一体进行生态区评价,是当前区域可持续发展的前沿课题.通过分析中国政区的流域多样性与可持续发展、流域的政区多样性与可持续发展的机制,论证流域内水源区、流经区、河口区的生态服务价值,探得长江流域、黄河流域及青海、内蒙古、新疆、四川和云南,是中国实现可持续发展战略的生态建设优先区域. 相似文献
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张俊芳 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):8-8,11
少数民族教育的最大特点就是生态多样性,文化多元性。教育生态学理论从生态学的角度出发,强调环境和文化对教育的作用,主张承认差异,尊重差异。这一理论对少数民族地区的教育改革提供了新思路。本文基于少数民族地区生态多样性、文化多元性的特点,在教育生态学理论的指导下浅析少数民族教育。 相似文献
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高昆 《雁北师范学院学报》2013,(3):57-61
通过对山西大同大学校园植物的种类、数量、配置方式进行调查分析,结果表明：山西大同大学校园共有植物82种,分别隶属于35科62属,主要为松科、柏科、杨柳科、蔷薇科和菊科。从整体看,校园植物存在物种组成简单,多样性较低,观赏性不强等不足,建议在今后的绿化中引进丰富多样的物种,使校园植物发挥更好的生态效益和景观效果,同时体现高校特色。 相似文献
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This study examines how a school’s capacity for institutional diversity relates to student achievement in socio-economically, ethnically, and linguistically diverse schools. It also investigates whether various student groups benefit differently from a school’s level of student diversity and its institutional capacity for diversity. Using data from the High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS:09), the study uses two-level hierarchical linear models to explore the relationships between multiple types of school diversity and student achievement and to examine the role played by an institution’s capacity for diversity. Our findings confirm that different types of school diversity have different associations with the academic achievement of students from varied family and language backgrounds. We also find that a school’s capacity for diversity is a significant predictor of the academic success of students, particularly for students from lower income families and those who use a home language other than English. 相似文献
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Michael Cross 《Higher Education》2004,47(4):387-410
Increasingly the social, educational, cultural,linguistic, religious and racial diversity ofSouth African society is finding expressionwithin South African institutions of highereducation. Consequently, ``diversity'',``diversity issues'' and ``diversification'', havebecome part of the education debate and policy,and pose new challenges to South Africantertiary institutions. Most institutions areattempting to respond to these challengeswithin the context of a transformation processwhich impacts on every aspect of academic lifefrom student access and support, outreachprogrammes, staff recruitment and retention, toacademic programme development, research,scholarship and the social and learningenvironment on campus. This paper looks at howSouth African higher education institutionshave met these challenges. It highlights howthe ideas, initiatives or practices arounddiversity have been appropriated and made partof the mainstream intellectual and academicdiscourses. It also investigates the social andepistemological conditions of possibility formeaningful scholarship and curriculum practicesin addressing the challenges posed by socialdiversity on campuses. More specific questionsin this regard include: What counts asknowledge in diversity scholarship? Whoproduces and disseminates it? Who accesses itor utilises it? What is its space in thecurricula? 相似文献