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1.
岑玲 《遵义师范学院学报》2006,8(6):97-97
为了进一步加强高等师范院校与高中之间的联系,使师范教育与高中教育接轨,培养合格的高中师资,由遵义师范学院、遵义市教育局联合主办的遵义市第二届高中校长论坛于2006年11月25日在我院举行。 相似文献
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罗中昌 《遵义师范学院学报》2011,13(1):127-128
2011年元月13日,遵义市中共党史学会2010年年会在遵义师范学院召开,遵义师范学院、遵义市政协、遵义市委党史研究室、遵义市委宣传部、遵义市社会科学联合会、遵义市文化体育局、遵义会议纪念馆、遵义市博物馆、遵义市图书馆、遵义市历史文化研究会、红花岗区、汇川区、赤水市、遵义县、正安县、务川县、凤岗县、桐梓县、余庆县等单位代表共30多人参加会议。这些代表大多是遵义市著名党史专家及地方史志方面的专家。 相似文献
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岑玲 《遵义师范学院学报》2005,7(2):93-94
2004年12月18日,遵义市首届高中校长论坛在我院隆重举行,来自14个县市(区)的高中校长、学院师生代表共300多人参加了论坛.出席这次论坛的领导有遵义市人民政府副市长何萍、副秘书长田习龙,市教育局局长骆明军、副局长陈晓灵,遵义师范学院院长周帆、副院长岑玲、教务处长王刚(院长助理).开坛仪式上,何萍副市长代表市委、市政府对举行全市性的高中校长论坛的积极意义给予充分肯定,表示将大力支持高中教育改革、支持遵义师院面向基础教育的改革发展.骆明军局长在讲话中指出,随着我市高中教育的迅速发展,高中教育资源已不能满足教育的需要,已成为我市教育发展的瓶颈.举办高中校长论坛,是加强我市高中建设,增进校际交流的有益尝试,对提高我市高中办学水平有着极其重要的意义.周帆院长代表学院党委和行政,对来自黔北高原的各位高中校长表示最热烈的欢迎. 相似文献
4.
关于基础教育新课程改革下的高师教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
梁崇科 《渭南师范学院学报》2006,21(1):73-75
基础教育新课程显现的教育思想、目标定位与价值理念对高等师范教育的办学理念、培养模式、教学方法等提出了新的改革要求,高等师范教育作为新一轮基础教育新课程改革师资培养的主要源地,必须以新课程标准的指导思想、目标要求与理念认识进行高等师范教育创新。 相似文献
5.
试论适应基础教育课程改革的高等师范教育 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮基础教育课程改革对教师的知识水平、教学能力和综合素质等都提出了新的要求。被誉为基础教育“母机”的高等师范教育。也面临着新的教育教学改革和人才培养模式的挑战。如何适应新一轮基础教育课程改革对师资队伍的需求，实现高等师范教育与基础教育的有效衔接，是高等师范院校教育教学中亟待解决的现实问题。 相似文献
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2019年11月10日,第十届京师基础教育创新论坛暨首届“新时代新教育”京师教育高级研修班在贵州遵义盛大开幕。本届论坛由北京师范大学、遵义市人民政府主办,北京师范大学出版集团、教育集团与遵义市教育局联合承办,论坛主题为“教育的未来:转折与抉择”,旨在为教育改革与发展建言献策,共谋教育创新发展策略,共享优质教育资源,共建教育协同发展平台。本刊记者出席会议并摘编精彩观点与读者分享。 相似文献
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本文通过分析高等师范教育和基础教育在素质教育方面存在的问题,提出了高等师范教育与基础教育进行“双向交流”的六种科学途径,揭示了“双向交流”模式的四个特点,指出了高等师范教育与基础教育“双向交流”的意义在于：密切在高师教育与基础教育的联系,克服高师教育与中学教育中存在的弊端,调动了地方中学参与高师人才培养工作的积极性,充分发挥了高等师范教育的基础教育服务的职能,把培养高师生的教师素质与提高中学教师素质融入一个双向运行的动态系统之中“双向交流”,优势互补,彼此受益。 相似文献
8.
基础教育课程改革对高等师范教育提出了重大而现实的新课题。高等师范教育不能适应基础教育课程改革的需要,应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。 相似文献
9.
正日前,贵州省遵义市召开特色学校建设工程推进会。会议强调:要进一步认清推进特色学校建设工程的重大战略意义,认识到走特色办学之路在于走教育内涵优质发展的道路,在于促进遵义教育均衡发展;要进一步把握好我市推进特色学校建设工程的奋斗目标,一要建 相似文献
10.
王春阳 《南阳师范学院学报》2015,(2):69-72
随着我国高等教育改革的不断深入,高等师范教育开始面临前所未有的挑战。人才培养与社会需求相脱节是制约高等师范院校发展的重要因素,高等师范教育必须与基础教育融合发展,在课程、科研、教学、管理等方面协同创新,探索总结教育教学规律,培养符合社会需求的合格人才,才能破解制约高等师范教育发展的不利因素,促进高等师范教育的健康发展。 相似文献
11.
研究性学习:搭建基础教育与高师教育的桥梁 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是我国基础教育新课程体系中规定开设的一门综合实践活动课程,其意义不仅在于开发了一种新的课程形态,更在于从根本上改变了学生在教育生活中的存在状态甚至生存方式。高等师范教育在承担一般高等教育任务和遵循其一般性原则的同时,还必须依据基础教育的现象和发展需要不断调整其发展的方向和策略,研究性学习以其体验性、完整性、开放性成为搭建基础教育与高等师范教育课程改革的桥梁。研究性学习与高等师范教育的融合不仅弥合了基础教育与高师教育之间的种种疏离,并使学生在研究性学习中成长。 相似文献
12.
张淑霞 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(3):28-32
高等师范教育如何应对基础教育课程改革是一个重大的课题,高师教育已成为师资资源开发的基础和主渠道,基础教育课程政策对高师院校的教育教学改革和人才培养模式提出了严峻的挑战,对教师的培养和培训提出了更高的要求.本文对基础教育课程改革对教师素质的挑战和新要求、高等师范教育政策的思考进行了探讨. 相似文献
13.
为树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,遵义市于2012年11月22日正式启动“红色遵义多彩校园”特色学校建设项目。 相似文献
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教育科研是促进高等师范教育和基础教育发展的原动力,对于高等师范院校来说,在进行教育科研的过程中应立足于基础教育,而对于基础教育,教育科研是解决教育教学过程中出现的问题的一个有效途径。但在发展的过程中,二者之间出现了一些不相融合的问题,这些问题制约着高等师范教育与基础教育的发展,于是,我们针对这种情况提出科研合作模式以促进高等师范院校与基础教育双向和谐发展。 相似文献
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新世纪伊始，新一轮的基础教育课程改革迅速在全国展开，中小学基础教育的教学理念、教师教学策略、学生学习方式等发生着重大变化，这对一贯被人们视为培养中学教师重要基地的高等师范院校提出了改革的新要求。从出口方面看，高师院校培养出来的学生必须具备适应新课程改革需要的各方面的知识与能力，而高等师范院校在人才培养目标、培养质量标准、课程体系等方面是否做好了准备？再从入口方面看，在新课程改革、新教学理念下成长起来的高考生将从2007年起陆续进入高等院校学习，这也将对高等师范院校传统教学理念、学习方式带来新的冲击。
而目前高等师范中文教育专业在人才培养目标要求、科目设置、课时分配、教学内容、教学方法、人才培养质量标准等方面，都存在不少问题，往往强调了汉语言文学的学科专业性，而弱化了师范生固有的师范性；强调了专业书本知识的灌输，而忽略了综合能力的培养。高等师范中文教育专业现行人才培养模式，已经受到严重挑战。
适应基础教育课程改革的新形势和高等师范教育发展的新需求，曲阜师范大学承担了山东省高校教学改革重点课题《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》的研究，力图在高等师范中文教育人才培养模式方面进行新的探索与改革。
本课题立足于为山东省基础教育服务，着眼于高等师范教育对基础教育应有的先导性、基础性的重要作用，以山东省中学语文教师队伍职前培养为切入点，来探讨高等师范中文教育人才培养模式的转变，并把山东省中学语文教育改革情况与山东省高等师范院校汉语言文学教育专业现行状况作为调研重点，分析现状，查找问题，研究对策，在充分把握当代基础教育改革和高等师范教育改革需要的前提下，努力探索一套具有前瞻性、可操作性和实际指导价值，适应基础教育新课程改革需要的高等师范中文教育专业人才培养模式，培养和提高高等师范中文教育专业人才适应基础教育新课程改革需要的素质和能力。相信本课题研究成果对山东省高等师范教育的改革，对山东省基础教育的发展都具有重要意义。[编者按] 相似文献
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基础教育课程改革对高师教改的要求 总被引：7，自引：0，他引：7
张翼然 《青岛大学师范学院学报》2002,19(1):63-66
基础教育课程改革对于高等师范教育提出了新的挑战，高等师范院校应认真研究基础教育课程改革对教师素质提出的新要求，突出人才培养规格的综合性，调整专业设置、培养模式和课程结构，增强教学内容的时代性和适应性，大力推进文化素质教育和信息技术教育，改革教育类课程，强化实践环节，努力培养学生的学习能力，研究能力和教育教学能力。 相似文献
17.
《重庆第二师范学院学报》2015,(2):2+177
重庆第二师范学院义务教育教师发展研究所是重庆市人文社科重点研究基地"统筹城乡教师教育研究中心"的三个支柱研究所之一,由重庆第二师范学院教师教育学院承担建设。作为有着60年教师教育办学积淀的传统师范院校,重庆第二师范学院在2012年改制为普通本科院校以后,为整合力量做精、做优小学教育,专门申报成立了该研究所。研究所秉承学校"立足重庆基础教育、服务教师专业发展"的办学宗旨,传承学校师范办学的历史传统与优势,聚焦于义务教育教师教育的创新发展研究。 相似文献
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作为培养教师的工作母机和基础教育发展的领头羊，高等师范院校应在教师教育创新、为基础教育服务方面有更大的作为。 相似文献
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目前,高等师范教育在发展的同时,存在着教育形式与实质、需求与供给的质量不相适应的现状。随着人民群众对优质教育需求的持续高涨,基础教育对教师队伍的学历要求、学科结构、年龄结构分布、性别比例、师范院校毕业生的从业能力等方面提出了挑战。这就要求高等师范教育恢复和重建免费师范生教育政策,吸引更多的优质生源;建立健全高等师范院校毕业生就业制度;合理安排师范院校学生培养计划,提高高等师范院校对师范生的培养能力;提高教师的待遇,增强教师职业的吸引力。 相似文献