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从实践主体的视角认识与把握大学课程 总被引：1，自引：0，他引：1
朱晓刚 《大学.研究与评价》2010,(2):28-36
大学课程的实践主体,即：以“学”为主要特征的学生;以“教”为主要特征的教师;以“管理”为主要特征的大学;以“政策”为主要特征的国家。从实践主体出发,大学课程体现为：学生课程、教师课程、学校课程、国家课程。不同的课程实践主体,在课程实践活动中的出发点、地位和作用都是不一样的,从而表现为课程的不同特征和规律。 相似文献
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语文活动课程是活动课程的一种形态,它是以语文活动为主要形式,以学生为活动主体,以习得语文知识、提高语文能力为主要内容,以促进学生全面发展为主要目标的一门课程.它的学习内容宽泛,学习形式活泼,主动的实践让学生更为灵动. 相似文献
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语文活动课程是活动课程的一种形态,它是以语文活动为主要形式,以学生为活动主体,以习得语文知识、提高语文能力为主要内容,以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。它的学习内容宽泛,学习形式活泼,主动的实践让学生更为灵动。 相似文献
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何开兴 《成都教育学院学报》2002,16(5):68-69
按现代课程论的观点,课程通常分为学科课程和活动课程等类型。学科课程由于体系较为完整,在整个课程体系中,处于主导地位。新物理课程是以学生的现实需要和兴趣为依据进行设计的,以探索性自主活动为主要活动方式的课程结构,对以获得直接经验为主要目的的活动课程,缺乏应 相似文献
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<现代少年>实验课程是以青春期受教育者为对象,以心理健康为目标的专门课程.该课程以青春期少年身心变化为主要线索,以活动教学为主要模式,以民主性、参与性、多样性、主体性为教学原则,以活动课程(或活动教学)的教学方式进行有关内容的教学,主要在初中低年级开设.我在广州石化中学初一(四)班进行了<现代少年>课程的教学实验,取得了较好的效果,该课程对塑造学生的自我形象具有非常明显的作用. 相似文献
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VOCSCUM课程模式是以职业教育为导向的职业能力系统化课程,它是以"能力"为目标的链式课程模式.文章就VOCSCUM课程设置,课程范型等中观研究的主要内容阐述了自己的观点. 相似文献
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建设在项目式学习基础上的项目式综合实践活动课程,是融合活动、环境、评价为一体的,指向深度学习的项目式学习活动课程。它是综合实践活动和研究性学习的发展,是激发学生潜能和兴趣、促进学生学习意识形成和渗透的过程,主要以项目式活动为课程实施平台,以综合性实践为课程实施基本途径,以研究性学习为课程主要实施策略,开展课程的建设与实施。 相似文献
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高等职业教育是伴随着经济发展对高层次技术人才需求的增加而产生、发展的,其课程设置也是为培养高技术人才服务的。国外发达国家的高职课程模式主要有以学校为主的课程、以企业为主的课程、产学结合的课程。从高等职业教育发展特征分析,高职课程的发展趋势主要体现在:实践课程不断得到加强,以能力为本位的课程得到重视,课程设置中体现人本思想,课程的开放程度越来越高等。 相似文献
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正综合实践活动课程是新课程改革推出的一类新型课程,具有独立的课程地位,是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的课程。它以学生现实的生活、社会实践活动为主要课程资源,以实践性主题活动为基本教学形式,以学生自主学习和直接体验为主要学习方式。自2007年以来,我校严格按照国家规定设置综合实践活动课程,并开足课时,严格按照课程表上 相似文献
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课程建设与课程评估刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
课程是教学计划的基本单元,课程教学是学校的基本教学活动,课程教学水平直接影响人才培养的质量。课程建设既是学校经常性的教学工作又是教学的基本建设,它是以师资队伍建设为中心,以教学文献建设为依据,以教学设备建设为保证,以改革教学体系和内容为关键,以教学方法和教学管理科学化为手段,以全面提高教学质量为目的一项系统工程。课程评估是教育评估的主要内涵之一,亦即其主要的组成部分。它是对课程的教学基本条件建设、教学环节、教学水平和教学内容、教学方法、教学效果等方面作出准确判断。其目的在于促进不断改进课程教学,… 相似文献
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彭绍东 《中小学信息技术教育》2004,(6):20-24
信息技术教育课程的定义。信息技术教育课程是指以信息技术为主要教育内容或教育工具，以学生信息素质的培养和教育效果的优化为主要目标的课程。 相似文献
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谭辉旭 《乐山师范学院学报》2007,22(11):70-73
在西方20世纪课程发展史上,以施瓦布为代表的实践课程模式是重要的课程流派之一.施瓦布的实践课程理论包括五个方面的主要内容:把能力德性提高视为“实践兴趣“的课程目的观;以教师和学生作为课程创造者的课程主体观;以课程过程和结果相统一的课程价值观;以教师作为研究者的课程行动研究方法论;以课程理论与实践相结合为主要特征的实践艺术观.分析施瓦布实践课程模式对于搞好我国课程改革具有积极意义. 相似文献
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活动课程是以综合性信息和直接经验为主要内容 ,以学生主体的学习活动及体验学习为主要形式 ,以促进学生认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标的课程及教学组织形态。它有助于改正传统教学当中对学生的积极性和主动性重视不够的缺点 ,推动以教师为中心向以学生为中心的教学改变。一、活动课程坚持“以活动促发展”的指导思想“以活动促发展”是活动课程的实质和切入点 ,是活动课程的灵魂 ,它注重活动的独特价值 ,强调活动在人的发展中的作用 ,主张活动是实现发展的必由之路。对学生的发展来讲 ,学生主体活动是学生认知、情感、行为发展… 相似文献
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学校体育教学课程与健康教学课程是一门以体育实践为主要手段,以增进学生身心健康,培养良好的社会适应能力为主要目的的基础性课程．它是学校课程体系中的重要组成部分,对全面发展和培养适应新时代的学生有十分重要的意义． 相似文献
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本文从分析高职课程教学中存在的主要问题入手,结合高职课程改革的主要原则,以电子商务综合实训课程的改革为例,探讨了高职课程以能力为本位、以学生为主体的课程改革方法。郑琦肖红 相似文献
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突出职业能力培养的高职课程建设 总被引：5，自引：0，他引：5
学生职业能力培养是高职教育的主要任务,而课程教学又是培养学生职业能力的关键。在"以职业能力分析为基础,以工作过程为导向"的课程建设理念指导下,提出"以工作过程为能力主线,以职业能力为课程核心,以职业标准为课程内容,以教学模块为课程结构,以最新技术为课程视野,以双师团队为课程保障"的课程建设方案。实践表明,该课程方案在教学中取得了良好的效果。 相似文献
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骆文芸 《学生之友(小学版)》2010,(11):71-71
综合实践活动课程是一门生机勃勃的充满挑战性和创造力的课程。综合实践活动课程课程也强调指出,以学生探究为核心是综合实践活动课程的基本理念,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习综合实践活动课程的主要途径。 相似文献