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小学语文教师应遵循学生的心理特点和思维规律,语文教学要讲究“分寸”问题,教师导之得法,学生学之有序,鼓励学生选择适合自己的学习方式,就能挖掘学生智力潜能,从而提高语文教学质量。如何讲究语文教学“分寸”问题呢? 相似文献
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周飞 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正语文教学最大的特点是什么?李海林先生认为是教学目的与教学手段的统一性。语文教学的目的是培养学生的言语实践能力,而言语实践能力又必须通过学生自身的言语实践来培养。因此,语文教学的规律是"在使用语言中学习语言使用"。要使语文教学遵循这一规律,有三对关系我们必须厘清。 相似文献
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语文教材孕育着丰富的情感.每一篇课文都有文理.即作者的思路、文路及其语言文字的结构特色.学生学习语文需要情感参与加以体验,教师指导学生学习语文需要遵循教学规律,提供方法,帮助理出语言规律.无论是教材还是教与学,都要关注情理因素,唤醒情趣与理趣.在语文阅读课堂中,怎样让"情趣"与"理趣"自然渗透,将"人文性"与"工具性"和谐统一呢?李伟忠老师的阅读教学片断,体现了语文教学的情理. 相似文献
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"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力",这是新课标提出的关于学生自主学习的要求。改变学生的学习方式是新课程改革的重要目标之一。作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,还要教会学生怎样学习。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力呢?一、充分发挥学生主动性,实现创造性学习学习是一个内在的、积极的、主动的过程,教师应该帮助学生树立正确的学习观,变"要我学"为"我要学"。自主学习对教师的学习指导提出了更高的要求,教师的指导是否具有科学性,直接影响到学生的学习质量。科学的指 相似文献
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要改变目前语文教学中存在的这些弊病?首先必须让教师遵循语文教育规律,转变教学观念.充分发挥语文教师在教学中的主导作用,把学生推到学习的主体地位,让学生主动、积极地学习.教师要彻底放弃本位观,认识到如今的语文教学不能重"教"轻"学".而应强化学法指导. 相似文献
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语文学习兴趣,指的是学生对语文学习活动的一种注意倾向、积极态度和选择反应。它是语文学习动机中最活跃的部分,可以说是语文学习的"凝聚力",学生一旦对语文学习有了兴趣,就会以极大的热情投入其中,语文学习的效率就会提高。那么如何在语文教学中激发学生的学习兴趣呢?一、建立和谐的新型师生关系新型的师生关系要求教师尊重学生的人格和感情。教师的成功之处应表现为引导学生自主地读书、 相似文献
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近读赵克明老师《语文教学是重演绎还是重归纳?》(《语文学习》2012年第1期)一文,受益匪浅,感触很深。赵老师在文章中结合三则教学案例,从语文学习的规律、学生的认知规律和"生本"理念三个方面进行分析,最终得出结论:语文教学当首选归纳法,慎用演绎法。对此,笔者有不同意见,下面结合语文教学实践,针对这三个方面逐一辨析,以就教于方家。第一,什么是语文学习的规律?只有运用归纳法教学才是符合语文学习的规律吗?赵老师认为,运用演绎法不符合语文学习的规律。那么,语文学习的规律是什么? 相似文献
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语文教学活动中,常常会出现时间、精力的"高投入"与学习成效的"低产出"这对矛盾,那么,如何改变这一现象,提高高中生的语文学习成效呢?一、发挥预习活动的奠基作用有经验的教师都会将预习活动作为提高语文学习成效的重要手段,让学生在课前有针对性的预习中解决基础性内容,便于教师和学生在课堂教学中实施有效互动。但是,部分教师仅仅着眼于应试知识点,将教学活动局限于 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"合作学习作为一种契合《语文课程标准》要求的学习方式,已走进我们的课堂,并且广受教师们的青睐。那么,如何在语文教学中使合作学习这种方式既体现出教师的主导作用,又能充分发挥学生的主体作用呢?笔者现结合教学实践谈谈自己的看法。一、合作学习的实施需要认真思考和预设语文课小组讨论的目的是什么?哪些问题值得在小组中讨论?这是教师应认真思考的问题。我们知道,教学内容决定教学形式, 相似文献
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浅析小学生语文阅读兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
语文新课程标准明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"如何在教学过程中让学生喜欢阅读,培养学生的阅读情趣,提高阅读质量呢?尽管这些问题有不同的答案,但笔者认为激发学生学习兴趣尤为重要。 相似文献
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<正>语文课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,学生在学习中怎样运用正确的方法,掌握学习规律,提高学习效率,取得好的学习效果呢?这对中学一线语文教师提出严格的要求。我结合多年教学实践认为应从以下几方面入手。一、由"教材为本"向"以学生为本"的转变现代教育强调民主化教学,强调以人为本,强调学生的个性张扬,强调学生在课堂中的主体地位。新课程标准体现了 相似文献
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语文教学中,运用展示手段可以激发学生的内驱力,激发学生的学习积极性,使学生由"要我学"变成"我要学"。一堂好的语文展示课,能够充分彰显学生的主体地位,调动学生的学习兴趣,给课堂教学注入生机与活力。那么,怎样才能上好展示课?需要注意些什么呢?我认为,语文课堂展示 相似文献
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郑姝 《成都教育学院学报》2005,19(7):67-68,73
怎样挖掘语文教学中的"快乐"因素,促进学生自主学习,沉醉于语文学习情景之中,真正体验到语文教学的乐趣呢?笔者从语文教学实践中体会到:要感动学生,首先教师必须受到感动;要让学生乐学,教师必须乐教.其次,必须认真开掘快乐之源--教材中蕴含的快乐因素,让它在教师的设计下,成为感动学生情感的"息壤".只有这样才能让学生真正体验知识情感带来的快感,他才能真正地乐学、爱学,成为学习活动的主人. 相似文献