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1.
张允熠 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(7):11-18
中国传统哲学中的宇宙观、天下观、社会观、道德观是相互联系、辩证统一的，共同构成了中华优秀传统文化的核心价值观。从中华优秀传统文化丰厚资源和马克思主义理论宝库出发深入解读两者的“彼此契合性”，这对理解两者“互相结合”是必要的，对于学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的文化主体性也是必需的。正是由于马克思主义同中华优秀传统文化存在着一种“高度契合性”，作为逻辑前提，两者才有可能进入相互“结合”的逻辑进程，没有“彼此契合”，就没有“互相结合”，两者结合的结果必然地生成了一个有机统一的新的文化生命体，从而使马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的，经由“结合”而成就了中国式现代化的文化新形态。 相似文献
2.
弘扬社会主义核心价值观应遵循习近平总书记一系列重要讲话精神.弘扬社会主义核心价值观是提升我国文化软实力和增强思想话语权的战略要求,是实现中国梦的主流价值引领的重要保证,也是实现“四个全面”战略布局和国家治理体系现代化的必然要求.而社会主义核心价值观也彰显了其深刻的价值意蕴和鲜明特征,它反映人们价值诉求的“最大公约数”,体现出整体性与层次性的内在统一;弘扬中华传统优秀文化,实现了传承性与创新性的紧密相连;彰显出中国特色社会主义独特魅力,展现了真理性与价值性的高度契合.弘扬社会主义核心价值观着力点在于,培育文化自觉和价值自觉,不断增强中国特色社会主义的价值自信和价值定力;挖掘和弘扬中华优秀传统文化精髓,涵养社会主义核心价值观;强化社会主义法治的价值导向,培育社会主义法治信仰;注重制度化和常态化,不断彰显国家治理体系现代化在思想领域中的先进理念. 相似文献
3.
王芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(4):33-39
党的二十大报告对“两个结合”作出了深刻的阐释，中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性，是“第二个结合”的重要理论依据和前提。“高度契合”伴随着马克思主义中国化产生，也随着时代发展要求不断拓展深化、巩固发展。“高度契合”有其根本动力、实现场域、推动主体上的成因。“高度契合”贯穿中国革命、建设与改革全过程，推动实现马克思主义中国化时代化新的飞跃，具有重大理论和现实意义，也具有世界影响和人类文明价值。 相似文献
4.
党的二十大报告中明确提出中华优秀传统文化“同科学社会主义价值观主张具有高度契合性”,这是一个十分重要的论断。研究两者的高度契合性既是学理问题,也是现实需求。从历史依据来看,两者的契合具有一定的历史渊源,中国共产党将两者有机结合的历史实践,展现了两者具有高度契合性的历史实然。从主体结构上说,中华优秀传统文化在宇宙观、天下观、社会观、道德观层面与科学社会主义价值观主张高度契合。两者具有高度契合性的哲学基础,包括实事求是及知行合一与实践精神的内在契合、执两用中及守中致和与唯物辩证法的内在契合、朴素唯物论与唯物史观的内在契合、整体思维与系统观念的内在契合。深入研究两者的“高度契合性”,对新时代促进中华优秀传统文化与科学社会主义价值观主张深度结合、大力推进中国式现代化、建设中华民族现代文明具有重要价值。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2021,(19)
价值观是文化的内核和精髓,文化与价值观天然地具有紧密联系。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉和历史底蕴,社会主义核心价值观是中华优秀传统文化的继承和发展,两者在价值追求和精神实质上高度契合。增强文化自信、推进社会主义核心价值观建设,正确认识中国传统文化的价值并实现其与社会主义核心价值观有机结合,既要充分运用中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,又要以社会主义核心价值观引领中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 相似文献
6.
《中学政治教学参考》2018,(27)
在社会主义核心价值观中,无论是国家层面的价值目标,还是社会层面的价值导向和公民层面的价值准则,都具有鲜明的中国传统文化特征,是传统民族性的现代化表达,它植根于中国优秀传统文化,特别是先秦儒家思想。发掘社会主义核心价值观在民族性维度上的思想资源,对于培育和践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要的理论和现实意义。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
本文基于乡愁文化对核心价值观的重要作用,阐释了乡愁文化与核心价值观存在的契合价值,进一步分析了乡愁文化对核心价值观培育的基本原则,最后基于乡愁文化价值对当代大学生社会主义核心价值观培育提出对策。 相似文献
8.
中华传统文化在5 000年的发展历程中积累了大量的思想精华,是国家富强与民族振兴的力量源泉,为中华民族的现代化提供了智力支持,给人们提供了评判是非曲直的价值标准,与先进的马克思主义理论相契合。社会主义核心价值观以马克思主义为指导,同时植根于有5 000年历史的中华传统文化的沃土之中,它从传统文化中吸取思想精华,是对中国传统文化的传承与升华,因而具有深厚的传统文化底蕴。 相似文献
9.
巴赫金的“狂欢化”诗学与葛兰西的“文化霸权”理论既有契合之点,也有差异之处。二者在价值取向、对传统哲学美学思维模式的反思解构和对文化美学的重建设想上颇多神似,但各自在关注的具体问题、理论指归和体现的文化精神、审美取向等方面又大为不同。 相似文献
10.
黄力之 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(6):37-40
习近平同志关于核心价值观建设既关系社会和谐稳定,也关系国家长治久安的观点,在文化传统上可以上溯中国传统政治哲学特别是秦汉之际的政治哲学。因而,今天中国的国家治理体系对核心价值观建设的重视,是在中国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期发展、渐进改进、内生性演化的结果。党的十八届三中全会提出了“国家治理体系和治理能力的现代化”,这就产生了社会主义核心价值观建设必须适应“国家治理体系和治理能力的现代化”的问题。 相似文献
11.
民族传统体育文化与社会主义核心价值观都是在特定的民族文化环境中产生和发展的,中国传统文化的精髓同是二者的思想来源,因此,二者之间存在一定的逻辑联系。文章在分析民族传统体育文化与青少年社会主义价值观的价值理念、价值功能,梳理二者间可能存在的逻辑关系的基础上,发掘民族传统体育文化与青少年社会主义核心价值观相互融合的实践途径,为创新青少年社会主义核心价值观教育提供理论、实践参考。 相似文献
12.
方世南 《山西师大学报(社会科学版)》2023,(5):9-14
从生态文明建设维度认识和把握将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,就要充分认识马克思主义生态文明理论在马克思主义理论体系中的重要地位及其当代价值,充分认识中华优秀传统生态文化在中华优秀传统文化中的重要地位及其当代价值。为此,要从马克思主义生态文明理论中寻找生态智慧,着力推进马克思主义生态文明理论中国化时代化现代化;要立足中国国情认真做好挖掘、梳理、传承、弘扬中华优秀传统生态文化的工作,找准马克思主义生态文明理论与中华优秀传统生态文化的契合之处,做好把马克思主义生态文明理论与中华优秀传统生态文化相结合工作。认识从生态文明建设维度推进“两个结合”的基本内涵,明确从生态文明建设维度推进“两个结合”的重大价值,探究从生态文明建设维度推进“两个结合”的实践路径,对于深刻把握中国式现代化蕴涵的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观,以生态优先、绿色发展的价值取向大力推进人与自然和谐共生的现代化,以生态安全促进国家总体安全,不断地实现好、维护好、发展好人民群众的生态权益,不断创造人类生态文明新形态,蹄疾步稳地迈向社会主义生态文明新时代,建设好美丽中国和地球美... 相似文献
13.
中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,朱子文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是当代中国文化和道德体系的“历史根系”之一,与社会主义核心价值观融通契合,为社会主义核心价值观提供深厚的文化底蕴。在大学文化育人的实践中,要汲取朱子文化的营养,普及推广朱子文化,推动朱子文化生活化大众化;引导大学生深入研习朱子文化,把学习朱子文化与践行和培育社会主义核心价值观结合起来,在传承、创新、转化朱子文化中,推进大学生社会主义核心价值观教育。 相似文献
14.
价值文化由价值观和价值体系一起构成,属于观念文化.核心价值观是价值文化的灵魂,处于价值观的核心地位.主流价值文化是相对于非主流价值文化而言的,是与多元价值文化共存的时代产物.但只有国家倡导且社会流行的才是主流价值文化.我国构建主流价值文化要坚持社会主义基本原则,坚持中国传统文化和马克思主义为主导.本研究针对主流价值观在认知、内容设计和建设方面存在的问题,提出了要做好马克思主义中国化和传统文化现代化、坚持社会主义基本原则和主导、倡导中国特色社会主义核心价值观和信仰、坚持以人为本、创新传统文化传承模式、推动思想政治理论课教育改革、增强媒体公信力、加强干部队伍形象建设等八个方面的工作. 相似文献
15.
陈淑宁曲新英 《连云港职业技术学院学报》2023,(2):52-56
中国式现代化蕴含了中华优秀传统文化的“四观”——使命观、大同观、生态观、价值观。在中国式现代化探索历程中,中国共产党坚持“传统文明”与“现代实践”的辩证统一,秉持“人民至上”的使命观,将“天人合一”生态理念与现代化生态图景相契合,致力于实现物质富足与精神富有同时并举的现代化价值取向,铸就了独具民族风格与时代特色的中国式现代化道路,实现了对西方现代化的创造性发展和现实性超越,厚实了中国特色社会主义现代化事业的文化底蕴,彰显了“天下为公”大同观的使命担当,也为世界现代化以及人类文明新形态的宏伟蓝图提供了中国智慧和中国方案。 相似文献
16.
社会主义核心价值观是建设中国社会主义事业发展的科学价值导向,高校文化建设是实现文化传承、创新和发展的重要途径。社会主义核心价值观融入高校文化建设,既是实现核心价值观自身的现实需要,也是高校文化建设坚持正确方向的必然选择。推进和深化社会主义核心价值观融入高校文化建设的理论研究和实践探索,必须以传统文化为根基、以先进文化为支撑、以网络文化为重点,增强“融入”的全面性和深入性,达到以文化人、以文育人的独特效果。 相似文献
17.
《南昌教育学院学报》2021,(1):1-6
文化自觉是文化主体对其文化存在的自我意识和对文化发展内在规律的把握,更是对弘扬文化的一种责任和担当。红色文化作为中国共产党人带领人民群众共同创造、具有中国特色并且不断发展和完善的先进文化,与社会主义核心价值观在理论来源、基本原则和价值指向上都具有高度契合性。努力提升红色文化自觉,对推进社会主义核心价值观的培育和践行,发展社会主义先进文化,建设社会主义和谐社会都有重要意义。 相似文献
18.
中国式现代化所蕴含的独特价值观，是中国式现代化理论的重要内容。坚持以人民为中心和构建人类命运共同体，是中国式现代化的根本价值取向；社会主义核心价值观，构成中国式现代化的基本价值追求；“和平、发展、公平、正义、民主、自由”，表达了中国式现代化的人类共同价值主张。中国式现代化的独特价值观，凸显了中国式现代化的方向和精神追求，实现了对西方现代化价值观的超越，引领着世界现代化和人类文明进步的发展方向。 相似文献
19.
姚俊豪 《山东商业职业技术学院学报》2014,(2):79-82,112
当前,虚拟社会作为一种全新的社会形态,具有自由开放、平等互动“两大发展品格”,契合了青年学生社会主义核心价值观培育的内在要求。但当下社会主义核心价值观培育态势存在被边缘化、腐蚀化、悬空化“三大缺场困境”。必须建构虚拟社会青年学生社会主义核心价值观培育的主场地位,实现“五大路径转换”,即一般到特殊、抽象到具体、理论到实践、文本到符号以及个体到群体的转换,从而不断提升培育的针对性和实效性。 相似文献
20.
在当前新课程推进的过程中，“学校文化”（The school culture）重建是摆在每个教育管理者和一线教师面前的一项重要任务，它直接决定和影响着新课程推进的深度和广度。所谓“学校文化”即“学校在教育实践中，逐渐形成的并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校这一特定的环境中生活的全体成员的一种共同追求，是学校精神财富和物质财富的总和，是一种具有时代特征的群体文化，是社会主义文化的重要组成部分”。 相似文献